《聋校语文课程标准》学习心得
更新时间：2018-11-07 11:26:54
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《聋校语文课程标准》已经颁布好多年了，除了刚颁布的时候，学校组织学习了几次，后来再也不去学习它了，总觉得它并不没有多少心意，和普教颁本的并无多大差别。也没有用心去仔细读一读，只是粗略的看了一次。虚头巴脑的东西看，我不要。总是心里有这样的想法，我都教书育人二十多年了，我有的想法和教法。对于自己语文教学感觉还是有一套的。说的夸张一点不用聋校语文教本，我都可以教了。《聋校语文课程标准》根本没多大价值。所以我还有必要去钻研它吗？我心里总是这样想，也大多数这样做的。这种想法直到今年我参加了一次南京特殊师范学院的培训以后，发生了翻天覆地的变化。培训并不是专门针对课标的，只是培训中有的老师做了解读，也是为培训内容服务的。但是给我的震撼是强大的，特别是其中一位老师说如果上课心中没有课标，那是瞎闹，是做无魂灵的教育，是耽误聋校孩子的。更不会上出什么好课。试问，一个连《课程标准》都不知道的人，你是怎么选择课程内容去教学的呢？你的重点难点都在哪里呢？再好的教学方法，如果没有了这些，内容也是空洞无物的。让我深深感觉到，只有深刻领会透了《聋校语文课程标准》，才知道选择什么样的教学内容，才知道采取什么样的方法去教学。课程标准的价值和意义促使我重新研读它，反复读了好多遍。收获了很多。知道了，我们所有的教学活动，都应该围绕课程标准开展。《聋校语文课程标准》指出，我们的教学在教孩子们书本上知识的同时，一定要做到和生活联系在一起。聋校孩子本身的身体缺陷，让他们难以融入到正常人的生活，用语文知识帮助孩子们过上正常生活是必要的，教学内容也要相应的增加这方面的内容而不能仅仅围绕课本开展。比如，我们社会已经进入了网络时代，孩子们虽然很多不能说，或者说的不好。但是他们也需要和这个时代接轨，教孩子怎么样正确的拼出或者手写出汉字，就成为必要。而对于那些课本上抽象的内容，也要借助多媒体教学，尽量让他们理解。课程内容找对了，再运用正确的教学方法，对于孩子们肯定是有很大益处的。孩子们掌握了生活中的基础技能，活得更好了，他们多开心啊！
《课程标准》也要求教师做到教无定法，要根据不同的内容，不同的环境，不同的孩子采取灵活有效的方法。如果老师们总是默守陈规，抱着以前的老教法，一成不变。那对孩子而言无疑是灾难。时代在变，孩子也在变，即便是特教的孩子，他们依然和以前的有所区别。他们多了些自己的想法，知道了自己想要什么，该怎么去做。如果老师还是以自我为中心，让学生紧跟你脚步，学生是不乐意的。课程标准也明确指出了，我们的角色已经发生根本性的变化。我们是在教学，更是这节课的组织者、参与者，也是合作伙伴。管理好课堂，更多的参与学生的活动，才会让孩子更容易接受。让孩子去读去背，正常的孩子都不会心甘情愿的，何况他们呢？但是，如果我们创设一种好情境，和学生一起讨论，一起学习，充分激发了他们的主动学习的积极性，让他们自主的学习。他们在研讨交流中，去逐渐获得他们想要的知识，解决他们不理解的问题。我想他们是乐于接受的。
基上所述，《聋校语文课程标准》对我们的意义是巨大的，如果不用心去研读课标内容，你就无法选择最适合的教学内容和教学方法。《聋校语文课程标准》是我们的教学的根本，它给我们思想、方法、理念、教学建议等方面更好的指导。让我们的教学活动，教研活动有了中心。面对新挑战，我们必须根据课标，转变观念、多动脑筋、联系生活实践用心教学。发挥我们特教老师的特有的爱心、耐心。以学生为中心，为了孩子学更多的知识，更愉快的学习，为了孩子们更好的未来，潜心研读课标，让我们不变初心，投身教育！
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品味高尚师德的浓郁芳香在我工作的每一天，我都被一些东西感动着。 虽然感动着我的这些人很普通，感动着我的这些事很微小，但就是这普通、这微小，却给我一种温暖的家的感觉。这个家实实在在地感动着我、温暖着我，使我身心都觉得暖暖的 在我们这个家里有很多的优秀教师，他们对待工作勤勤恳恳，对待学生循循善诱，对待同事和蔼可亲，生活在这么多的好同事好伙伴的身边，给我的成长道路带来了很大的帮助，他们一直是我的好榜样，激励着不断成长。在我们的身边，有着这样一位可敬可亲的老教师，他在教师工作的岗位上奋斗了几十载，始终兢兢业业，诲人不倦，在平凡的工作岗
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一位农村语文教师的无奈记得我们上初中的时候，老师们说我们的教材是新的，那一套新教材在我工作的第一年走到了尽头，轰轰烈烈的新一轮课程改革开始了，有那么一点颠覆的感觉。 跟着新课程从初一到初三，总有一种无奈在心间，新课程越来越重视学生的自主、合作、探究，这很好，我们的学生们总是学到更多的理论而实践太少。 看很多优秀的教案，他们的预习作业设计的很丰富，可是我不能，我只能简单的让学生把课文看几边，或是写下一些类似于心得、疑难问题等。如果深入一步的让他们去查找一些相关的资料的话，对不起，这样的作业和没有布置一个样，因为我的学生们身边没有
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做个认真扎实的语文老师——学习省小语教学建议30条体会小学语文是小学生接受基础教育时的最基础学科，它的重要性不言而喻。作为一名小学语文教师，肩上的责任可谓重矣。我们必须不断学习，学习语文，提高语文素养；学习教材和课程纲要，提高学科素养；学习新的观念，提高教学技能等等。最近，我仔细阅读了《浙江省小学语文教学建议30条》，对照自己平时的教学，还是有一些体会的。 建议第1条内容是：学习课程标准，阅读全套教材，钻研整册课文，明确本学期的总体教学目标，能从目标、内容、实施和评价等角度制定学期教学计划。对照这一条，自己认为做得还算可以。语文课程标准认真地学习了几遍，还划
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师生之爱是老师教育的源冰心老人曾经说过这样一句话：爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。自从踏上三尺讲台，我正为实现这一切而努力着，我带着一颗为学生服务的心走上讲台，就像一个大哥哥一样与他们交流相处，虽然我是一个体育教师，但是我除了在课堂上传授他们各种体育技能，还关注他们的学习和生活。我也经常提醒学生：要劳逸结合，活而不乱，注重效率。如果犯错了，老师与之谈心。遇到困难了，老师帮助解决。 爱是成功教育的原动力，师爱是师德的灵魂，有了一颗服务心，才会有一张微笑脸。民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。给学生一张
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在课堂上如何有效地开展师生互动今天听了薛老师的讲座，让我感受颇深，尤其是对在课堂上如何有效地开展师生互动有了更深刻地了解。 师生互动是在教育教学情境下,教师与学生个体或学生群体之间在教学活动中的相互作用或相互影响。在课堂上，有效的师生互动中更能清楚地看到教师尊重教育的风采，学生尊重学习的良好品质。我结合我的作文讲评课来谈谈课堂上的师生互动。 习作教学不仅仅是指导学生写，更重要的是指导评和改。所以在日常的教学中我很注重作文讲评课，学生也十分喜欢讲评课。 一、欣赏，激励孩子们爱上写作 对于班级的各层次的学生来说，他们每次完成一篇习作后，都
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原来做老师，有那么快乐曾经以为幸福很遥远，有幸却被幸福撞了一下腰。在一次酒宴上，多年前教过的一年级学生，现在已是初中生的她，隔了老远就直喊我老师。那天回家，天格外蓝，星星格外亮，我荡漾在幸福里：原来做老师，尤其是班主任，有那么快乐。 又迎来了一班孩子，50张笑脸让我信心百倍，正襟危坐的他们让我窃喜：孩子们真乖，看来我不用费多大劲了。可是不到一个星期，全都原形毕露了：脚放在凳子上，上课转来转去，抢嘴看来，千里之行，依然始于足下圣贤的话不无道理，修身、齐家、平天下，行为习惯依然是给孩子们上的第一课。于是，孩子们唱着儿歌等老师上课，
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那些源于家长的感动说出来怕被人笑话过于矫情，生活中真的有许多让我感动得热泪盈眶的片刻，亦有许多让我感动得心中暖洋洋充满幸福感的瞬间。这些感动源于我的亲人朋友，也源于我的同事领导，还源于我的学生家长，甚至源于那些素不相识的人们。此刻记起的是那些源于家长的感动，点点滴滴，在思绪里飞扬。 那年，我刚调进这个学校，接了一个四年级的班级。我平时很喜欢指导学生写作文，还喜欢修改学生作文，并帮学生作文投稿。因为这个缘故，便有了我与一些家长之间的网上联系。学生的好文章需要家长的帮忙打印并发送到我的电子邮箱。平时的邮件内容主要是学生的作文，
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敬业·研究·幸福——听东昌府区东关民族教育集团优秀教师报告会3月18日，星期日，上午，气温骤降。 莘县实验小学科学会堂，气氛热烈。 东昌府区东关民族教育集团优秀教师报告会正在举行。 12名优秀教师，四个小时的报告，如沐春风，让与会者再一次感受到东关民族教育集团的教师风采。 从这些老师的身上，我们理解了这句话：学校是树，教师为根。只有茂盛的根，才会有茂盛的树。 听完12名教师的报告，我在感动中思考，在思考中对照，在对照中反思，最后，形成了一句话和三个词。一句话是做一个幸福的教师！，三个词是敬业，研究，幸福。实际上，两者是相关联的。因为敬业研究所以才幸福，因为感到幸福
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探讨期末复习工作教研大组活动晚上7：00，本学期的第八次科学教研大组活动准时在市实验小学举行。按照计划，这次活动的主题是探讨期末复习工作。 本学期开始的教研大组活动，每次都有一个主要负责人主持工作，今晚是市区东升小学的郑凯峰老师负责，让老师们介绍自己以往的复习经验。由于刚才有老师请我吃饭，所以还喝了点酒，尽管当时努力解释今晚要参加教研活动，可盛情总是难以推却，就喝那么一点也上脸了，所以便在最后的角落找了个位置，就想着取取他们的经验。 郑老师提议大家主动上台发言，自然是没有老师主动响应，所以又不得以开始点将了。当四位老师发言后，郑老师