远程教学及其远程学习的含义和关系《远程教育研究》心得体会

更新时间：2019-01-22 14:05:14

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之前读陈丽老师《远程教育学基础》这本书时，就多次看到丁兴富老师的名字，知道丁老师在远程教育研究方面有所建树，在读了《远程教育研究》后，才真正了解了丁老师的成就，丁老师是国外取得远程教育博士学位学成回国的第一人，是国内远程教育理论研究和学科建设先行者和开拓者，也是国内外远程教育学术交流的桥梁，其提出的远程学习圈理论是八种远程教育基本理论之一，在国际上有广泛的影响。而《远程教育研究》这本书更是丁老师多年研究成果的体现，这本书不仅借鉴国外远程教育的研究成果，而且总结了国内远程教育的理论成果和实践经验，是研究远程教育的的必读书目。阅读这本书对开展我的课题《小学数学远程教育中儿童适应性研究》可以提供理论支持和经验参考。在认真品读这本书后，我感触很多，敬佩于丁兴富老师在远程教育领域成就的同时，有以下比较深的体会：
      第一，知晓了远程教育等相关词的概念和关系，本书给出的远程教育、远程教学及其远程学习的含义和关系，是吸收了国内外主流定义的长处，并完善现有不足基础上的提出来的，极大反应了目前国内远程教育的研究成就，同时将三者的关系梳理的很清晰明确，这体现了丁老师严谨治学的态度，所谓前人栽树后人乘凉，在此之前我对于远程教育、远程教学以及远程学习的关系不是很明白，如今知道了远程教育包括了远程教学和远程学习，是它的核心部分，同时明确自己研究的主题远程教育即是学校远程教育，它是狭义的概念，包括在广义的远程教学之中，这为我关键词的界定打下了基础。
      第二，远程教育的优势，相比较于传统校园面授教育，远程教育更具有开放性、灵活性，不过学者们普遍达成的共识是：远程教育仍然是以学生为中心的教育。这与杜威的儿童中心说与当今盛行的以儿童为中心的思潮相互契合。另外，21世纪是知识经济时代和终身学习的时代，教育思想和体制向以学生为中心终身学习转变，向在教师帮助下学生自主学习为主转变，向学生主动开拓教师设计转变，向全球学习资料共享转变，而远程教育恰恰能够顺应时代的发展，以它特有的开放性、灵活性等特点，帮助人们突破时空的限制更好的获得优质的教育资源，满足人们对知识的渴求。
      第三，何为远程学习圈理论，丁兴富老师提出了具有重大影响的远程学习圈理论，这一理论的核心是以学生为中心，具体涵盖了以生为本、以学生自主学习为主、实现学生自治以及学生学习支助服务等方面的内容，众所周知，远程教育最大特点是教师和学生时空的相对分离，学生在学习过程中独立性和自主性表现的更加明显，丁老师在自己的博士论文中首次定义了学习圈理论，揭示了在远程教育过程中学习者、教师、课程这三个核心方面在时空上的相互作用，为以后的研究者指名了方向。
      通过阅读《远程教育研究》这本书我的远程教育学有了更加深入的认知，明白了远程教育学作为一个革新的教育形态，在未来的教育中扮演者至关重要的角色，是值得学者在前人研究的基础上，进行深入系统的研究，丁老师在书中也罗列了国内外一些知名学者在远程教育方面的著作和最新研究成果，为我们刚刚接触远程教育学的人提供了研究的参考文献，非常值得我们仔细的阅读研究。