那是一件很难的事情，但是如果让他们从一个故事中去体会情感却很简单。如：海口市第25小的副校长朱巧执教
三年级古诗《饮湖上初晴后雨》中，为了让学生理解西湖与西子的联系，她声情并茂地讲了古代西施的故事，学生听得津津有味，他们的情感和作者达到了共鸣，诗意自然理解得很透彻了。
开心式四： 用故事酝酿情感，复沓诵读感情浓。如:福建名师，金牌
儿童阅读推广人陈秀娟老师执教
六年级古诗词《渔歌子》、《天净沙·秋》。在《渔歌子》中，陈老师让学生找出9个景物的词，由景物想象会形成什么画面，研究诗中景物的色彩，了解张志和的故事，走进诗人的内心，最后通过反复诵读，让诗有了温度，也让学生感到暖意融融。
四天的培训学习虽然很短暂，但让我受益匪浅。只有教师自己先成为读书人(幼儿教育m.smTxjs.com)
，才可能更好的引领着学生走进阅读经典国学的殿堂。正如先圣孔子所说的“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣”。经典诗文开阔了学生的视野，陶冶了学生的情操，净化了学生的品格，全面提升了学生的人文素养。
习近平总书记说：“不忘历史才能开辟未来，善于继承才能善于创新。”
当前，弘扬中华优秀传统文化,重视对国学经典的诵读和学习，已经是人们的共识。从一定意义上说,人是文化的存在。“观乎人文，以化成天下”。我们坚信中华优秀传统文化对人的熏陶和滋养，就像春风化雨一样，所到之处，生机勃勃，绿意盎然。
文化根，民族魂，中国梦！让我们一起努力！
海南省洋浦经济开发区新英湾小学 吴小莹