学国学，诵经典，润童心——国学经典诵读教师示范性培训心得

更新时间：2020-01-28 16:01:53

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三亚市第九小学黄雪，六月，凤凰花开，依着和煦的阳光，伴着暖暖的绿意，我荣幸参加了为期四天的海南省中小学国学经典诵读教师示范性培训。2019年6月16日至19日，来自全省19个市县的一线教师相聚海口第二十五小海甸校区，共享为期三天的国学经典盛宴。本次的培训内容丰富多彩，专家团队老师们精彩的讲座与课堂教学展示让我受益匪浅。学校作为传承与发展文化的载体，在引导和弘扬先进文化中发挥着重要作用。国学经典是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵。我们的古诗词教学对孩子文化修养的提高起着重要的作用。下面简单地谈一谈我本次学习的一点体会：

一、教师本身应该提高自己的普通话水平。

作为一线的教师，直接传授知识的教育者，普通话的水平直接影响着学生的语文能力。教师的普通不好，又如何能教出字正腔圆、朗诵好的学生呢？学好普通话，不仅仅是一门课程，更是一把钥匙，一把打开孩子未来人生语言大门的钥匙。

二、教师应该提高自己的诵读水平。

严传海老师（海口音乐广播著名主持人）在《如何诵读古诗文》的报告上，运用专业的理论知识，以身示范，亲自指导我们诵读古诗文的技巧。光听的严老师的声音就会被深深吸引，他指导的朗读技巧不但专业而且生动有趣。他的现场指导给我留下深刻的印象，我们学员经严老师一指导果然很快掌握了朗读的技巧，以往关于这方面的培训，大多是理论的学习，给我的感觉大多是纸上谈兵，光说不练，而严传海老师的朗读指导可谓是有血有肉。

三、教师应该提高自己的文化修养，做一个幽默型受学生欢迎的老师。

听了钟振裕（福建特级教师，全国指名专家）老师的课，我觉得当他的学生很幸福。钟老师为我们展示四年级古文《铁杆成针》的教学。他用幽默风趣的语言为孩子们营造了一个轻松愉快的课堂氛围，让孩子们在课堂上既能愉快地学习，又能感受到古诗文的魅力。在短短的六十分钟里，轻松有效地教给了孩子三个学习文言文的秘诀：熟读成诵，读好节奏；逐句理解，讲故事；古今联系，说启发。

彭峰老师（江苏常州溧阳燕湖小学副校长，全国知名专家）给我们展示了两节精彩的低年级课堂教学。分别是二年级的古诗教学《元日》和一年级的阅读教学《咕咚》。彭老师善于激发学生学习的积极性，师生之间的互动自然和谐，课堂生动有趣，让学生沉醉在学习的快乐中。彭老师上课的风格我甚是喜欢，他不仅幽默，还善于抓住孩子的心理发展特点，说话总能说到孩子心坎上，还会表扬学生，课堂上生成时机把握得好，课堂资源利用得相当恰到好处。课堂氛围实在是活跃而不失真，实在而不造作。

四、教师必须重视古诗文教学。

黄国才（福建省小语教研员，全国著名特级教师）。黄老师讲座的主题是《为有源头活水来——统编教科书古诗文编排体系与教学建议》。黄老师的讲座，让我的中国心爆棚，觉得自己之前学的古诗词没有白学，将会大大地派上用场；也让我反思自己平时的课堂教学，发现自己对教材的了解还不够，因此平时对古诗词教学的目标把握不够好，这次的学习，我对统编教材有了更深的理解，特别是古诗词在不同年段中的要求、教学目标与方法，让我在今后的古诗词教学中更能找准方向。

朱巧老师（海口市第25小副校长，省级骨干教师）为我们展示三年级古诗教学《饮湖上初晴后雨》。她引导学生利用借助释解、想象画面等方法学习古诗，真正做到读透，会写，理解诗意。

林尤雄（文昌小学教研室主任）为我们展示六年级古文教学《书戴嵩画牛》。林主任教会学生学习文言文的四种方法:1.借助注解；2.扩词理解；3.同义类推；4.异义牢记。这种“授之以鱼，不如授之以渔”的学习方法为学生今后古诗文的学习奠定了基础。

陈秀娟（福建名师，金牌儿童阅读推广人）为我们展示统编六下第六单元古诗词《渔歌子》。陈老师对古诗词的教法很新颖独特，令人耳目一新。

最后，一场“飞花令”竞赛，再次把国学经典培训推向了高潮。来自各市县的十九个代表队以及二十五小海甸校区的学生代表队，在台上进行激烈的PK。经过一番激烈的角逐，二十五小的学生队终于脱颖而出，荣获第一名。这也让我们感受到了古诗文教学给老师和孩子带来的好处。