更新时间:2019-09-27 15:46:13
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乐东县思源实验学校——陈康,语文课程标准指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的语文素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础”。 写字教学是语文教学的重要组成部分,也是学校素质教育的重要内容,学生的书写水平直接反映出学生素质的高低。如何保证写字教学的有效性,下面我就浅谈自己的几点观点:曾看到美国教育家华特的一句话:语文的外延与生活的外延相等。读来意味深长,教学活动是人类生活中的一部分,离开生活的教学活动是不存在的,而语文教学更离不开生活,生活中无时无处不存在语文教学。 而教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶。智障儿童的特殊性更需要生活化的语文课堂。为此,在教学时,我们更注重学生与实际生活的适应
在四人小组的合作学习中,我发现学生的积极性提高了,特别是一些平时不怎么发言的学生,他们也敢举起小手来发言了。我想,这是小组学习带来的好处。学生能够在小组中发表自己的意见,一些胆小的同学在讨论过后有了自信,也能积极参与到课堂中来,成为学习的主人。 今天的课上,我让学生讨论骑牛比赛的场面和这位骑手为什么没从牛背上摔下来这两个问题。在交流第一个问题时,学生从挤满看出了观看比赛的人很多;从疯狂,上下蹦跳,野性大发,只两三秒钟就摔了下来,看出比赛很疯狂,很激烈;从兴致勃勃全场响起了热烈的掌声看出比赛的人很开心;从技
一、试题分析 1、试卷的结构和内容分布 本套试题共四个部分9个大题,第一部分为书写乐园(4分),分成2小题,第1题是工整地抄写诗句,第2小题是教师对学生卷面的整洁,字迹端正的评价;第二部分是积累运用(35分),总共有五个大题组成,对字词积累和运用,课文内容积累和理解等进行考查,;第三部分是阅读茶馆(35),由课内外阅读短文组成,考查学生的阅读能力;第四部分是真情表达,由文明交际和和真情习作两部分组成。试卷满分为100分,90分钟内完成。 2、试卷的特点等方面 本次检测的试卷涉及的层面和内容很多,知识点也分
今天给小人们上略读课文《松鼠》。打开课文,一只漂亮、乖巧、驯良的小松鼠向我们走来。它漂亮的外貌,驯良的习性,乖巧的行为,清晰地定格在眼前。可是,早自修,学生的机械化的朗读,让我这个旁听者怎么也欣赏不出小松鼠的可爱,更别说能听出孩子们的喜爱之情了。我该怎么让高段学生也那么感兴趣地,那么享受似的阅读本课,感受小松鼠的可爱,感受作者独特的写作方式呢?我的脑细胞开始不停地运转,昨天看过的教案需要推翻和重整。 上课了。我先和孩子们简单回顾了一下上一篇说明文《鲸》,然后问:鲸是一种很大的动物,动物世界里,还有一些比较
《詹天佑》这篇课文,这是一篇老教材,课文以我国杰出的爱国工程师铁路工程专家詹天佑的姓名为题,重点写了他一生中最主要的事迹之一,即修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的京张铁路。课文从修筑京张铁路时的背景和艰苦的地理环境,说明了修筑京张铁路经历了许多艰难,詹天佑带领中国工程技术人员克服了重重困难,使得京张铁路提前峻工。赞扬了詹天佑爱国的思想和杰出的才能,也表现了中国人民的智慧和力量。 我在教学这篇课文时,抓住了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。这个重点,分了杰出和爱国两方面进行研究学习,第一课时中,文中的詹
学生习作选 我终于见到了大海 七(2)班 林 晓 静 小时候,我常常伏在窗口痴想:山那边是什么呢?我不解的问妈妈,她说:是海!哦,山那边真的是海吗?于是,我带着心中的疑惑和想望,千辛万苦地爬上了那个山顶,而上面却不留一点儿情面,给我的幻想打了一个刺眼的零分! 后来,我才明白:在山的那边,是海!是用信念凝成的海。就这样,一颗从小飘来的种子,在我的心中扎下了深根,慢慢地发芽,直到长成参天大树。或许曾经因为不是梦寐以求的景象而感到遗憾,从今以后,我不会放弃,会坚持不懈地努力攀登。 我穿过林间小道,爬上一座座陡峭
学生愁写作,教师愁修改,是每一个语文教师的共识。学生愁写作,愁的是写什么,怎样写。教师愁修改,愁的是如何才能吸引学生的关注。 每次的作文修改,教师都要煞费苦心一番。眉批、总批写的头头是道;优点、缺点说的恰如其分。既怕伤了学生的自尊,又怕没有起到指导的作用。而面对教师的一番苦心,换来的是学生的不闻不问,他们捧着作文本,往往关心的是什么等第(多少分),而并不是静下心来阅读老师的点评,思考自己的习作存在的问题。学生的冷漠导致了教师的修改流于了形势,成了为应付学校领导的检查而做的事情。 面对这样的状况,我们教师一
课堂教学是一门学无止境的艺术,今天,我们学校的语文教师又聚在一起,进行了本学期我校以《小学课堂教学生态式互动场教学策略之研究》为载体的新教育实验课堂教学研讨活动。年轻的骨干教师郑老师执教了《桂花雨》一课,一堂课听下来,心中产生了一些灵动,想把课堂中印象最深的片段与大家一起品味欣赏。 师:杭州的桂花也有浓浓的香味,可是母亲却说这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。让我们再一起看看家乡的桂花有多香。(引导学生朗读描写桂花香的句子。这些句子已引导学生品读过。) 生读。 师:母亲说的是真的吗?请再读读第七自然
就如同动物生来便会跟着父母学习生存技巧一样,人类也有着与生俱来的学习本能,然而我们在教学过程中,却常常发现孩子们有着学习兴趣缺失的问题,甚至于严重到对学习产生厌恶情绪。 作为教师,怎样才能让孩子们对学习保持一贯的兴趣,并陶然其中,这就需要我们教师改变观念,善于运用新的教学方法和手段,让课堂鲜活起来,让孩子们活跃起来。而游戏活动是低年级学生最乐于接受,也是他们最为喜爱的活动。将所要学习的知识,蕴含在游戏活动中,除了能有效调动学生的学习积极性外,也能提高学习效能。下面,我就课堂实践中的几个案例来谈谈。 一、谜