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与新课程一起成长——语文教研组教研经验汇报材料

与新课程一起成长——语文教研组教研经验汇报材料

更新时间:2019-11-10 17:03:40

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课程改革历经十年来的风风雨雨,我校语文教研组始终在学校领导和上级教研部门的领导下,在全体语文教师的共同努力下,以开展教研工作为主线,以提高教学质量为重点,认真学习,积极实践,为提高教师的整体素质,为我校素质教育的全面实施奉献了自己的一份力量。我们全组语文教师立足本职,团结协作,求真求实,教书育人。以严谨扎实、探索创新的教风;以全面提高学生的语文素养为工作理念,顺利地完成了各项教学任务。现将我语文科组的教研做法简要介绍如下:

(一)以健全制度为方向,确保教研活动正常化

1、每学期教研组制订教研活动的计划,并积极予以落实,期末对本学期工作情况及时总结,以便不断进步提高。  

2、教研组每个学期开展的教研活动都能做到定时、定点、定要求、定专题、定中心发言人,并能及时、详细作记录。  

3、每学期段考和期考后,每个老师要及时做教学质量分析。

4、每个老师要及时进行教学反思,每人能按时完成每学期撰写的教育论文、教学反思、教学案例等。

5、每位老师要积极参与听课活动,每人每学期要完成市教育局规定的听课量,听课时要作好记录,校内听课要与授课老师交流。

6、为了督促每一个老师认真、高效地完成教学任务,教研组组长协助学校领导定时对每一个老师的课堂教学、作业批改等情况进行考评。

(二)、以教研活动为平台,展现教学风采

1、加强业务学习,提高自身素养

学习是永恒的主题。每周星期二上午是我们教研组集中进行业务学习的时间。每次的业务学习由教研组组长主持,做到有专题,有记录,有心得。在这一时间里,我们重视把握正确的语文教改方向,学习《新课程标准》、《小学语文新课程教学法》等理论,奠定了老师们的理论基础,充实他们的课堂教学理念。此外,我们还研读一些教育专家著作,讨论教学中存在的问题,观看优秀教学案例录象等。通过学习,老师们的理论水平在不同的程度上有所提高。几年来,我们语文组的老师撰写的教学论文在区级以上教学论文评比中,有23篇获奖,14篇在省级以上报刊发表。

2、积极推出研讨课(公开课)、汇报课和示范课

为保证新课程标准的进一步落实,在每个学期中,我们坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”的宗旨,以“自主——创新”的课堂教学模式为立足点,努力实现教学高质量、课堂高效率。为此,我们开展了一系列丰富多彩的教学活动。

开展广泛的课堂教学研讨是我们教研组建设的主要手段。教研组要求刚走上教学岗位的新老师上汇报课,青年教师上研讨课,市级骨干教师和学科带头人上示范课。各类型的课严格按照“课前准备——课堂实录——自我评价——科组评价——教学后记”五环节实施。每次的汇报课,示范课,科组都组织教师按照“说课——讨论——决议”的程序进行评议。教研组的研讨课(公开课)次数多,镇级的每学期不少于一次,校级的每学期不少于两次,类型丰富,有效地提高了教师的教学水平。

3、青蓝结对,教学相长

青年教师是实施素质教育,推进教育创新的主力军,是学校教育的希望所在,我们非常关注青年教师的成长。根据我镇语文教学的实际情况,我校充分发挥我镇六名市级小学语文骨干教师的作用,让他们与我镇小学部分青年教师一一结成对子,通过蓝带青,相互学习,共同探讨,加快青年教师的成长。并多次组织青年教师外出培训听课,学习先进经验,提高教学水平。像周德妮、吴小丽、王海娟等老师,她们进步非常快。在龙华区小学语文青年教师调教活动中,我校的周德妮、王海娟老师都获得了二等奖,李宁、吴海妹老师获得了三等奖。

4、集体备课,提高课堂教学的质量

每学期的教研组集体备课已成我校教研活动的一大内容。当前教育的发展,素质教育的深入,新一轮课程的改革,它们阵地就在课堂,而课堂效益的提高完全取决于课前的充分备课。新的形势、新的教育对备课提出了更高的要求。下面是我教研组在集体备课方面的三步法:

   (1)、初备。每次集体备课的时间、内容、主讲老师由教研组统一部署,每次活动由组长或教导主任主持。主讲老师的职责是将教学内容深入吃透,从教学内容分析,学习目标,教学的重难点,教学策略、学生自主、探究等学习方式的培养,实施新教材的设想和建议的突破作深入的思考和设计,然后形成交流意见。组员也要做好相应的教学设计,每位教师在设计中都可以列出困惑,以便交流时提供大家重点讨论。

(2)、讨论。主讲老师逐一“抛出”自己的理解、观点、设计及有关的理论依据,其余教师随时加以补充、完善,然后主持人就备课时的困惑,组织大家讨论交流,有感而发,求同存异,在交流中达到信息沟通,资源共享。

(3)、形成教案。集体交流后,由主讲老师综合集体的意见和智慧,在个人初备的基础上形成教案,备课组成员都要根据自己的个性情况,对集体备课的教案作深入的推敲、斟酌,并作修改,最后依照教案上课。

(三)以教师考评为手段,提升教师品位

为进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风,提高我组教师的品位,我们每学期对教师的课堂教学、教学反思、教学案例、教学论文以及作业的批改进行考评,确立了以下三个考评形式:

1、自评——每位教师对照我校教学管理制度,检查自己所有的职业表现是否规范、得体,做出自己的评价。

2、检查——组长协助学校领导进课堂听课、看教案、查作业、查老师的个人资料等一条龙式的检查。

3、校评——学校领导根据检查结果对每个成员的各项工作做出等级评价。

坚持每学期一次的考评活动,矫正疏漏,抛砖引玉,反馈考评情况,增大考评透明度,把常规工作抓严、抓细、抓实,促进教学管理的良性循环。

   (四)以各种教学竞赛为办法,促使教学质量的提高

    教学质量是学校的生命。开展各种形式的竞赛活动,以竞赛活动带动师生教与学是我们语文教研组一贯的做法。几年来,我们语文教研组开展丰富多彩的竞赛活动,如低年级的拼音比赛、识字比赛,中高年级的“雷锋在我心中”演讲比赛,“环保杯”绿色文明演讲比赛以及遵谭镇第一届小学语文青年教师美文诵读比赛,还有每学期一次全镇性小学语文智育竞赛等。这一系列的竞赛活动大大调动了我校师生学习的兴趣,有效地促进了教学质量的提高。在连续三年的海口市小学毕业统考中,我镇小学语文毕业试成绩处于上升势头,在龙华区小学语文青年教师美文诵读大赛中,我们的吴小丽老师获得了二等奖;陈安领老师荣获海口市青年教师演讲比赛一等奖。

迎着课改的春风,我们与新课程一起成长。

短短的十年,我校语文教师参加区级以上各种评比活动,获奖89人次,学生在参加区级以上征文、演讲等比赛中,获奖61人次,在前几年的海口市小学毕业测试中,我镇小学语文成绩各项指标位于龙华四乡镇之首。成绩只能代表过去,面对我们农村教育的现状,如何缩短农村与城市的差距,我们深感任重而道远,但我们有理由相信,只要我们把握正确的小学语文教改方向,不断拼搏,不断努力,就一定会迎来龙华农村教育辉煌的那一天,让我们一起来期待吧!
(海口市遵谭中心小学  周仁戒)
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