人教版小学语文教科书培训会讲座记录

更新时间：2020-09-15 16:43:09

《人教版小学语文教科书培训会讲座记录》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

温儒敏（北大教授）：

一、说明这次教材的修订，主要有：

1.语文教材，不能过于强调知识的体系，这是对的。但是，语文教学，有一定的体系也是必要的。

2.识字写字教学方面下哪些功夫？多人少些，这次教材表现鲜明。多人少些，尽快帮助孩子读书，而且拼音适当降低难度，其实还可以往后挪一挪。

3.把课型该了。精读就是给例子，给方法。略读就是真正让学生自己去读。所以把精读改为教读，略读改为自读。自读没有习题，难的有旁批。

4.特别重视课外阅读，把课外阅读纳入教材。很多阅读有课外延伸的指导。包括名著导读。

二、讲座，题目：把培养读书兴趣，作为小学语文教学的头等大事

1.为什么这么说？

1）现在的语文课，太局限了。就是教课文，读课文，讲作业，这是语文教学一大弊病，甚至是很重的病。北大调查大一学生，最反感的课是语文课，也没养成读书的习惯。如果你的学生没有养成读书的习惯，那么你的语文课是失败的。要回归语文教学的本质——读书。

2）听说读写，读最重要。

培养学生，首先是个合格公民。要学会谋生，读的能力最重要。继续学习，最主要的靠读书，当然也靠实践。

3）读书的兴趣，读书的习惯，应该成为一种生活方式。

4）目前的问题，虚浮烦躁，坐而论道，翻来覆去，急于求成。为改革而改革，走得很远，却忘了为什么而出发。

5）语文最基本的，还是学习语言文字运用，培养读书的兴趣和习惯。有了读书的兴趣和习惯，很自然就可以把素质教育等等带动起来。

6）最欣赏课标的两句话：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。”“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”

7）考试也是没办法的事，我奉劝搞点名堂，考试要考，但要想点办法让孩子读书。“中小学阶段，读书是取得

8）看待读书问题，我们当老师的要有点平衡兼顾的意识，既要照顾考试升学等现实的利益，更要从长计议，着眼于给学生的终身学习

9）讲素质教育、人文教育，归根结底还是要读书。

10）语文课要培养读书兴趣与习惯，把这当做头等大事。提升国民素质，提升中国软实力，改变中国生活风尚，要提倡读书。

2.语文课有没有引导读书的意识？是否有这方面的自觉？

1）在班级中做点调查，看看你们的学生读书兴趣到底有多高，这方面是什么状态。这也是检查我们语文教学的一个重要指标。

2）一个有水平的老师，会懂得一些必要的平衡，既面对高考中考，又竭力防止陷于题海战术。可以做到让学生考得好，但又学得不那么死板。如果一个学生阅读面广

3.教学方式是否有利于提升学生读书的兴趣，或者反过来，是败坏读书的兴趣？精读课功能是给例子，给方法，，举一反三，激发读书的兴味。略读课，主要应当是学生自己去读……扣得很细，就如同手术解剖，这会带来很严重的弊端。课型没有变化，没有节奏，全都处理成精读精讲，基本样式不变，反复进行，学生会腻味，也就没有读书学习的兴趣。

4.有些观念是否需要更新？

1）不动笔墨不读书。

2）阅读教学可以也应当和写作有联系，但不等于凡是阅读全部都指向写作。因为如果这样去强硬要求，就会变成束缚，导致扼杀读书兴趣。

3）我赞成海量阅读（韩兴娥）。

4）我的新浪微博：有许多我的阅读观点。

5）三字经、百家姓、千字文等属于蒙学，一二年级没必要过多读，应该更多读读童话，让孩子在做梦的时间段多做些好梦。三四年级可以读叙事性作品，

6.老师是否知道学生的阅读兴趣？

7.评价考试中怎么体现读书？高考的命题变革：命题所依赖的材料范围将大大拓展，是更加注重逻辑思辨能力的考查，“非连续文本”，有意识考察读书的情况，包括课外阅读……