阳光总在风雨后（韩月）

我的家乡在诸暨。那里有山清水秀的风景，也有许多的特产。我就来写一写家乡的五泄风景区和珍珠。五泄风景区是国家4A景区。那里有山有水，瀑布连绵而泄，美丽极了! 跨进五泄的大门，你就会闻到浓郁的树的香味。那香味由远而近，由远而近使你陶醉在了无限树香里。当你乘着游艇进入五泄景区，可以飞奔到小池边，开始抓弹虾和螃蟹了。随意的踢了块石头，低头一看就会有好几只小弹虾。 小池的水就是从那飞泻的瀑布中急流而下的。看着那壮观的瀑布，会使你沉迷其中，浮想联翩。大诗人李白的飞流直下三千尺，疑是银河落九天不正是眼前的写照吗？然后你

喂，圆子，想好开场白怎么写没？ 哎呦，虾仔，哪能那么快就想好呢？她低头看了看那张空白的文稿纸说，有了有了，先写我国孝敬的悠悠历史，再说节目呗！ 嘿，这是在干吗呢？不懂了吧，我和圆子可是这次班队课的主持人哦！可别小看我们，我俩一定会主持得精彩万分，在班里掀起一次主持风波的。看，以下就是我们默契的表现。 我站在讲台前，朝圆子瞄了一眼。她立刻领会了我的意思，真是心心相息呀，不愧是我的铁哥们儿。我俩整齐地喊道：孝敬教育主题班队会正式开始！ 孝敬是一种美德，我看了一眼稿子。 它让我国的悠悠历史更光辉灿烂。我俩一唱一

在成长过程中，我经历了许多的第一次，但最让我难忘的是第一次洗碗。 那天，我打盆清水，拿起洗碗帕，学着妈妈的样子洗起了碗。我刚要洗完时，妈妈回来了。我的女儿长大了，在洗碗了哟！妈妈的夸奖让我心里有说不出的高兴。我一拿洗过的碗，怎么黏糊糊的？妈妈问：孩子，你是用的热水吗？不是的，妈妈。我不好意思的回答。我又换了盆热水，我有些不耐烦的用洗碗帕抹两下就放好。妈妈一拿碗说：孩子，不行，还有油。我不高兴地嘀咕：何必这么认真吗？洗得再干净，晚上不就得用吗！妈妈摸了摸我的头，语重心长的说：孩子，如果不洗干净，不卫生的，晚

一根芦苇的力量 寒假的一天下午，我怀着激动的心情，坐车来到天德湖公园放风筝。 当爸爸打开后车备箱时，只听他一声：风筝的杆子呢？我心一沉，快步奔向车备箱。是啊，杆子呢？没杆子怎么放？我嘀咕着。但没办法，只好带着没杆子的风筝，估摸着能不能找回一点希望。 失望的我们缓缓步入大门，眼尖的我一眼就瞅见了湖边的芦苇，那芦苇在水的滋润下长得很好，浓密的叶子下掩映着青翠挺拔的芦苇杆，上面的一撮芦苇花就像一吹就散的棉花，一看就讨人喜欢。我灵机一动将这个想法告诉了大人，他们用怀疑的目光看着我，问了一句：这能行吗？我用胜券在握

有人说，春天在颐和园；有人说，春天在拙政园；有人说，春天在南园。可我觉得，春天在爷爷的花圃里。爷爷的花圃里有桃花、有梨花、有樱花、有牡丹花，还有杏花. 桃花和樱花是一对姐妹。站在远处，我都快分不清哪一棵是桃花，哪一棵是樱花。一簇簇，粉红粉红的，好似小姑娘羞红的小脸庞。微风吹过，花瓣飘落，仿佛在仙境一般。 瞧，那雪白雪白的是什么呀？哦，原来是梨花呀。我摘了片花瓣，闻了闻，香香的；摸了摸，像绒布一般软。再过一段时间，梨花树上应该会结满许多的梨子。我突然冒出了这个念头。凝望着这些梨花，我仿佛看到一个个小梨子正向

太仓市沙溪实验中学 初一（2）班 朱潇彬 现实生活中你也许忘了那些平凡但对我们有贡献了人，但我希望我们能睁开我们的双眼，打开心灵的窗户。去发现他们的存在...... 他,长的挺胖,圆圆的脸上镶嵌一对大而明亮的眼睛,穿着一件白衬衫，站在车旁招呼我们上车，望望他，他好像很疲倦。 我和爸爸要去奶奶家，买了一条鱼，便上了他车。车开了，现在的他正全神贯注地盯着前方，但有时他也会和身旁的人聊会儿天。还没几分钟，奶奶家已经到了，我和爸爸便急忙下了车，车开走了，爸爸望了望手，才发现我们把鱼忘到车上没拿。我一想：唉，这回的

太仓市沙溪实验中学 初一（2）班 童雨馨我是一个粗心大意的人，做了这件事又忘了那件事；我也比较丢三落四，每天丢一块橡皮是常事。但唯有它，是我无法割舍的一部分，我发现它直都存在。 那是一个阳光明媚、晴空万里的日子，就是那样的日子它悄悄来到了我的家中。傍晚时分，妈妈把小小的它放在一只麻袋中带了回来。妈妈说那是她从同事家费尽九牛二虎之力才捉到的，叫我把它抱到西边的房间去，再给它一些加汤的米饭，我按着妈妈说的做了。每天就这样做着，而它在这儿一天一天成长着。 刚到我家的时候，它感到十分陌生，总是蜷成一个毛茸茸的小团

那年冬天，窗外下起了鹅毛大雪，千里冰封，马路上积起几层厚厚的雪，两侧的松树都被大雪覆盖，一眼望去，白茫茫一片。早上躲在被窝中的我睡的正香，被窗外的嬉笑声给吵醒了，我向窗外望去，雪地上，一群小伙伴正在堆雪人、打雪仗他们脸上洋溢着笑容，看着看着我也动了心，觉得很是好玩，变赶快起床，穿好衣服，快速跑到楼下，迫切想玩的我已按捺不住激动的心情，不顾一切地冲到了雪地里，由于没有看到脚下的铁锹，于是我便被绊了一跤，一头栽在了雪地当中。这时，小伙伴们都围了过来，看到我这么狼狈不堪的模样，一个个的都笑话我，看着他们，我便哇

作文，是一个让师生烦恼的话题，同时，也是一个永恒的话题。作文教学一直是作文语文老师的我的一大块心病。得益于前任语文老师的功劳，我们班学生的习作基础还不错，班级中有几位学生的文笔很不错，文章多次获奖、发表。但对于作文，班里的大多数学生还是不可避免有一种畏惧情绪，对很多孩子来说他们最希望免的作业就是作文。在他们的眼里总是把作文看得很难很难。 新的《语文课程标准》对小学高年级的习作要求总结为一句话就是：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。看到这样的现象我很清楚要想提高学生的习作能力就是要培养他们