，成了他们认识美好事物的桎楛。他们只赞美芬芳的鲜花，而忽略枯萎的黄叶；只欣赏街舞的狂热，而否定笛声的悠扬。所以，语文教师应当引导学生善于观察，感悟周围的一切，同时走出校园，、观察自然，深入社会，让学生“用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”
1、 指引学生善于捕捉视野中的火花——用你的慧眼审视世界
法国雕塑家罗丹说过：“美到处都有，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少对美的
发现。“教师要不失时机的启发学生去观察生活、
学习中的美。比如：老师概括的板书，给人的是凝练美；优美的语言，给人的是音韵美；整齐的队形是一种和谐美，升起的五星红旗是一种向上美；花坛旁的铜像，那是一种刚毅美，夕阳中的晚霞，又是一种衬托美。走出校园，引导学生去发现更多的美：比如看到劳动者的身影(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
，挥汗的笑靥你想到了什么？看到公路上飞奔的
汽车，工地上新建的大厦，你想到了什么？这样，学生就会生发出许多美的东西， 从而激发他们对生活的热爱，对自然的热爱。内心就会涌动一种积极的奋进的力量。就会感悟到生机和活力对写作的重要性。”
有时面对周围众多的美，并非都能发现，如人所愿。教师就应引导学生挖掘美。从平凡的、普通的甚至容易被人忽视的事物中去观察，去寻觅有价值、有意义的东西。我讲评作文时，经常有学生听到好的作文，情不自禁的羡慕起来。同时又慨叹：别人能这样选材，这样提炼主题，我当初怎么想不到呢？当然，观察的方法是多角度的，切入点，思想内涵也是各有不同的。最关键的就是要让学生明确，观察决不能停留在形式上。它要融进作者自我对生活、对自然的真切感受。
例如：对于秋末的落叶