五年级写我思念的一个人作文 《我那远方的朋友》

根据课程标准提出的教材内容要简化头绪，加强整合的思想，所以教材在按专题编写时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。整组教材成为一个有机的整体。 每组教材都有一次习作，在一组内容的最后语文园地中呈现，我们认为习作教学不是只在园地中开始，不能孤立地进行教学，在整组教学中都应该渗透。 人教版四上第二组的习作要求学生写下平时观察中新的发现，或是观察中发生的事。有两种习作的形式供学生选择

给老师的一封信 四川省南江县红四乡小学2010级 何攀登 指导教师 何冬梅 敬爱的何老师： 您好！ 您已教了我们一年多，很多感激的话，也不知从何说起。老师，谢谢您教我们书本知识，还教我们怎样做人，学会独立生活，遇到困难要勇敢面对，不要害怕。 在学校里，我们伤心的时候，您会安慰我们；我们生病的时候，您会送我们上医院看医生，还会监督我们把药吃了；我们违纪的时候，您会严厉地批评我们；我们上课走神的时候，您会用您那双会说话的眼睛提醒我们。 老师，您辛苦了！您对我们实在是太好了！等我长大了，我一定好好报答您！ 敬祝

洮南市实验小学 五年四班 沙桐 亲爱的我：你好！！！希望你看到这个题目，请先不要生气，因为我是一个矮个子，我今天提笔给你写信，没有别的意思，就是想求你慢一点来 到我十六岁时，大概是初三吧！十六岁的我，很想问你几个问题：到我十六岁还那样活泼吗？到我十六岁时学习还优秀吗？最重要是，我是不是面临繁重的考试？会不会把我累成近视眼？反正，一想到十六岁的大哥哥大姐姐那劳累的样子，我就烦恼，所以，为了保住我这双明澈的眼，十六岁的我呀，也要慢一点来。 我原先是一个十分活泼而开朗的小女孩，爸爸妈妈都天天以我为主，一切都是为

让我来帮你吧，咱们班的事情就是我的事。听到这个声音就知道是我们班的李佳航出场了。他没有什么特长，黑黑的皮肤，短短的头发，大大的黑宝石一般的眼睛，虽然不怎么高，但成绩高高在上。 李佳航舍已为人。自习课上，老师走进来说：同学们，和你们商量一下，咱们班48个人，而春游只能去47人。大家面面相觑，担心被换下去的人 就是自己。教室里顿时鸦雀无声了。老师接着说；自愿，谁不去说一声。很久，没人说话。李佳航看大家都不想放弃这次春游的机会，站起来说：老师，我不去了。他很小声但很坚定。就这样，他错过了，我们如愿了。 李佳航乐

我童年的梦境是一个缤纷多彩的世界。 在一个夜黑风高的夜晚，我曾经做过一个既联系到现代生活，又追随到古代电视剧的梦，甚至又把童话故事牵扯了进来。 这个梦是这样的：我和一对姐妹（我班双胞胎：陈心怡、陈心悦）和一位好朋友（许雯丽）去郊游。因为去郊游的目的地有两条路，所以我们准备分组，我和陈心悦一组。、 随着一声开始的呼喊声，一对姐妹则各奔东西了，我坐在自行车上一边哼着小调，一边享受着大自然创造的美丽风景。只见远处陈心悦隐隐约约的背影。 一路上，微风抚摸着我们的脸颊。不一会，我和陈心悦已经快接近目的地了。可是，陈

所谓小练笔，就是从小处着眼，以灵活多样的形式不拘一格地把学习和生活中的发现、感受、感想述诸笔端，表达一定的情感或说明一定的道理。可以大大提高学生的习作兴趣以及习作水平。小练笔的形式、内容、技巧没有规定，方法也是多种多样的，可以根据一段时间的练习需要及学生的学习实际进行。 最近，我在课堂上（今天就说说课堂内进行的小练笔）根据课堂的内容与学生情感、写作技巧的需要，安排了几次小练笔，起到了良好的效果。 一、是根据学生的情感与课堂内容的需要： 在学习课文《五月端阳》时，学生们对端阳节的习俗非常感兴趣，他们被姑娘们

妈妈学车(一) 在众人的不懈鼓动下，妈妈终于战胜了自我，踏上了学车的道路。提起我妈妈，什么都行，就是胆小太

太仓市经贸小学五（2）班 王闻蕊 岁月如歌，儿童文学最真、最美、最善良的文字留在了《遥远的歌溪》里。如果你愿意用心去侧耳倾听那一篇篇如歌的散文，它将会为你打开一幅精美的人生画卷。或许你能从中找到自己的喜悦、忧伤、烦恼、感动 我收获了感动。《你离善良有多远》中的林秋云和王老师深深地感动了我。林秋云是一个笨女孩，她的老师和同学都看不起她，从不给她好脸色，她长时间地被漠视。可她仍旧关心集体，扫地、擦黑板、倒垃圾等活抢着干，从不嫌脏，她一心想要融入到集体中，却时时处处遭到排挤与嘲笑。没有一个老师和同学体察到她内心

五年级下册的这次习作，写的是自己身边的小能人，这样的题目贴近学生生活，平时大家朝夕相处，对于这位小能人的特长、优点非常熟悉，不愁无话可说。 从习作的总体情况看还是不错的，孩子们有的写打字能手，有的写小歌唱家，有的写体育健将，还有的写小数学家能留心观察身边的人和事，写出真情实感。但问题还是有的，有的习作选取的事例不够典型，如：有学生写好朋友是个数学天才，事例写的是有一次两个人比赛，交换出题想考考对方，结果好朋友给我出的都是简单的题，没有看出天才表现在哪。有的习作事例选得可以，但描写不够具体，这样的问题导致了