2007师陶杯颁奖典礼观后感

《2007师陶杯颁奖典礼观后感》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

日志内容： 参与师陶杯颁奖活动已经两天了，其实说颁奖，只是一种通俗的说法，更精确的讲法是“全省小学教育科研协进会暨师陶杯颁奖活动”，主要的精彩在于“协进”2字，因此对于一个非获奖者来讲，颁奖本身，除了理论上的所谓“激励”作用外，颁奖并没有给自己带来多少印象，也因为我们这次历史性地有两个一等奖，可以让自己“代表学校自豪一番”（也基本属于假的），但期间的种种收获还是让人不得不说一说的。
“流云听雨”果然是个快枪手，已经“乐陶陶”地连续剧般弄了三集，可见这个师陶杯对其影响之大，但我总觉得这次对她的影响，除了带耳朵的“陶”之外，肯定还有一路的“淘”字作怪！虽然晕车的晕车，打盹地打盹，但毕竟这2个小时的路程，还是一路欢笑着去的。难得用乘车时间来放松一下，也是一种惬意吧，我姑且着这么认为。
颁奖先略去不讲，获奖者一脸的自豪，让你也不得不跟着自豪一把。你们可以自己去看看新闻中的照片啦！（此处省略超联接，让你有个好找！！）
让我最印象深刻的是锡师附小的全国教育科学十一五课题《浸润于儿童文化的课程开发——乐学教育的深化研究》，对于这个课题，我在没有看到具体内容之前，就有着深刻的印象，或者说，这次与会，我最重视的也就是这个环节，因为我需要看到的是我们与一流名校的所谓差距到底有多大。
锡师附小确实人才多，把一个课题弄得美轮美奂，而子课题的报告也是非常的有水准，至少我是这么认为的。虽然后来的论证过程中，专家们没有少提意见，但我觉得这些意见都是很有针对性地，能帮助他们进一步做好研究的好建议。要学的地方还有很多，而且是非常多。
对于课题题目，我在看到以后，就有些忍俊不禁，“浸润于儿童文化的课程开发——乐学教育的深化研究”，很明显，这是一个不想丢掉传统却又想走在前沿的两难选择下的权衡之策！他们的乐学教育已经成为传统，他们以“每一个走进锡师附小的人都能看到孩子们的脸上灿烂的笑容”为自豪，自然无法放弃“乐学”2字，可是如今的课程建设喧嚣尘上，却又不能不去触及这个诱人的果子。于是类似于我们学校“草根化校本研究的深入研究”这么古怪却又合理的题目出现了。
大会主席台上的专家组成员，也让我很是敬仰。成尚荣所长这位国家督学、课程专家，他的逻辑思维和整体概括能力，以及专业引领和掌控能力让人叹为观止，即使你在忙乱之中有些“语无伦次”，也总能在他的复述中显得条理清晰，因此即使你早已对其十分了解，也知道他肯定会这么精彩地组织和主持会议，但依然不能不对其佩服得五体投地。华师大的丁钢教授是另一个让人敬仰的人物，（在google搜索了一下，华东师范大学教育科学学院院长、教授，博士生导师、院学术委员会主任、教育学会心理学分会学位委员会主任、教育学博士后科研流动站站长、"紫江学者计划"特聘教授，华东师范大学“终身教授”。主要研究领域为中国教育、中国文化与教育、教育文化与哲学、中外教育关系研究、教育叙事研究，以及师范教育、课程与教学、基础教育改革与发展等。兼任国务院学位委员会第五届学科评议组（教育学）成员、华南师范大学等五所高校的兼职教授、香港大学荣誉教授、美国宾夕法尼亚大学八国教育研究项目指导委员会委员），但以前的仰慕，仅仅是其学术修养和专著文章而已。在今天的专家论证会上，有一种从敬仰到尊敬的转变，这种感觉还颇为强烈，这种尊敬来源于作为特邀代表的他在如此大场面的论证会上，竟然说出“这个课题报告写的不怎么样！”的惊人之语，而且关键在于他的意见又字字在理，句句都点到了课题的穴位上，话不多却非常有用。
第二天的课堂教学展示，因为畏惧于锡师会堂的“凉爽”，就钻演播厅去看数学课了。把听课学习说作“看”，是因为自己实在无法用“评”的眼光看数学，但看毕竟也能看出一些门道来，不过最有收获的，还不是自己能看出门道，而是自己居然会坚持自己的观点，并且与校长、与同行的两位数学老师意见相左！有不同意见是很难得的，如果没有自己的主张和观点，那么遇到同行说三道四的时候，你就只能唯唯诺诺地点头称是，自己的思想也就容易被剥夺了。锡师附小周老师的“统计与可能性”和常熟实小魏老师的“可能性的大小”，还是属于同课异构的课堂教学，如果单单从流畅程度来看，似乎魏老师要更胜一筹，不过我还是欣赏周的课堂，说不清数学上的概念，但直觉告诉我，我喜欢第一堂课。我的理由是：数学已经有了太多的规范和太多的唯一确定性，难得有这种能把课上得“不明不白”的内容，就必须要“难得糊涂”到底，可能性就是不确定性，可能性大只是理论上的概率大而已。我开玩笑说：上完可能性，就是要让人明白，买福利彩票的概率虽然是千万分之一，但对于个体来讲，或许只要2元钱就可以中大奖。
周老师的课，我把它比喻为力图说服学生都能自觉自愿地去买彩票，而魏老师的课则让学生都能理性地认为中彩的概率仅仅为千万分之一而已。其实对于一个个个体来讲，产生大奖是必然的，也就是说，即使中奖的概率是1000万分之一，但仍然是“必然”会产生一等奖的。这就是可能性!!说得再透彻一点，可能性大，很可能不中奖，可能性小，却可能中大奖！现在明白了么？？？什么才是可能性的真义所在。因此，拿100万去买彩票妄想中500万的傻瓜很少，但用10元甚至2元去博可能性的聪明蛋却实在不少！
说到这，我心目中两者的高下其实已经分了出来，在这种高水平的场合，如果再去讨论他们的教学流程，教学技巧，已经没有多大的意义，都是驾驭教材和学生的高高手，同时都是反复打磨的观摩课，在教学思想上和理念上分出高下就已经可以了，纠缠在课的整体上，其实可能不是个人的比赛，而是两个学校，两个团队之间的比拼了。而且，我说的所谓高下，也仅仅就自己的理解程度上而言，这两堂课都是好课，却也是毫无疑问的。
崔允漷教授，又是华师大的一个牛人，他的讲座给人的启迪同样很是深刻，听课评课，他在设想着构建一个整体的科学而有效的框架，没有完全理解，但会对我的评课观产生巨大影响，那是绝对肯定地。但是已经深夜，我想睡觉了！因为最近实在太疲惫了，如果这个话题开了头，恐怕一时收不住嘴，只好有时间继续吧。