幼儿园环境创设的方法——读《如何进行幼儿园环境创设》有感

更新时间：2015-09-13 22:05:54

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阅读了文章《如何进行幼儿园环境创设》，文章中主要讲述三个内容：一、幼儿园环境创设的要求二、幼儿园环境创设方面存在的问题三、幼儿园环境创设的方法。其中对于幼儿园环境创设方面存在的问题让我受益匪浅：
文章中指出：在环境的创设上缺乏幼儿的参与。
　　环境创设多数是教师的作品及以教师的主观意识为主。教师设想计划多、幼儿设想计划少。教师动手动脑多、幼儿动手动脑少，缺乏幼儿自主性活动内容。这种环境创设是从教师的设想和愿望出发的，没有充分考虑到幼儿的兴趣、需要和现有的发展水平，因而环境失去了影响和促进幼儿发展的教育价值。
每次在环境创设的时候总是令我最头疼的时候，制作、装饰让我忧伤重重。好不容易想到要装饰什么，一想到还要孩子们做就更加头疼，于是只能自己几个教师自己动手，作画、剪纸、黏贴样样都自己承包了。其实，这些都是都可以让孩子加入进来，可以让孩子自己作画，自由发挥灵感，也可以让孩子帮忙剪纸，这样既培养了孩子的动手能力，又能有孩子自己的作品，最后的黏贴也可以让孩子自己完成，教师只要交给孩子黏贴的方法，让孩子自己把自己的作品贴上去，可以贴出各种形状。这样班级里的环境就充分融入了孩子的参与。教师还可以在美工区留出一块空白的地方，孩子们每次在美工区产生的作品就可以贴上去，这样也可以把它们变成教室的环境。
文章中指出：环境创设缺乏目的性。
墙饰的内容不能体现教育目标、主题教育内容、季节、节日的变化等。画面长时间不变，或者固定的多、变化的少。
我们幼儿园每个班有两个教室，一个小教室，教室一多，墙面也就随着多了起来。因此我们在环境创设的过程中会有一两面墙上给它贴/画上墙面，而且这几面墙基本上都是长时间不变动的。其实可以适当的将这些墙饰做一些变动，如平时前几天我刚上好一节语言课《小仙女的云》，我还做了一些教具，小仙女、云朵、小动物们。我就可以把这些教具张贴在墙面上，组成一幅图，在美观的同时，孩子们还可以看着图片讲述故事或者自己再创编另外一个故事。平时的一些节日啊、有关于季节的东西不仅可以放在区角中，还可以张贴到墙面上去，使教室的环境与外面的环境都能相互对应起来。
环境是潜在、无声的教师。只有为幼儿提供适宜的、发展性的环境，才能真正促进幼儿的发展。