童谣让幼儿获得了学习的快乐

《童谣让幼儿获得了学习的快乐》可能是您在寻找幼儿园中班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

侯镇实验幼儿园 孙红    在具体的幼儿园一日教育教学活动中，由于每个孩子的家庭背景、性格、生活习惯等方面的差异，以致于孩子们的接受能力不同，与老师的沟通及互动也有强弱之分，有的孩子自身对不同学科的认知也不均衡，如果老师和家长听之任之，不作及时调控，将会制约幼儿的全面发展和内在潜力的挖掘。“实践证明幼儿非常喜爱和传唱的琅琅上口、简洁押韵的童谣，对于提高幼儿表达能力与参与活动的兴趣，拓展幼儿思维，解决知识难点有着操作有效、简便，事半功倍的作用。为此，我园老师积累素材，总结经验，师幼随机创编了大量童谣，并被孩子们广泛灵活地运用到了户外、区域、表演、看图说话等丰富多彩的活动中，得到了家长的认可和实验的推广。

如在大班主题五“神通广大的孙悟空”中有一节语言课教学，要求孩子们观察图片，并在《西游记》原创故事的基础上创编新的情节丰富的美猴王的故事。因为我们大班孩子有了两年创编的实验，话题一出，你一句，我一句，讨论声、嘻笑声，声音此起彼伏，气氛逐渐高涨，不到十分钟的时间，一篇童谣版的美猴王故事会由全班孩子不约而同地传唱起来，“八戒今天心情好，上楼买了台新电脑，按一按，拨一拨，能打字来能上网，想问啥来都知道。装上车，拉回家，赶紧把这好消息向猴哥报，‘猴哥，猴哥，你别忙着去摘果，我在网上定了桌，要吃桃来要吃果，保你们乐得把嘴咧。’猴哥听了哈哈笑，‘是是是，好好好，现代社会真奇妙，小小电脑省烦恼；现代社会真先进，再也不用俺老孙翻那筋斗云。快快快，快叫咱师傅和沙僧来查看，再也不用上西天取经那么难，只用鼠标轻轻的点一点，真经就会现在咱眼前’。你编，我编，大家编，美猴王故事会真是好听又好看。”象这样没有模式的即兴创编童谣，孩子们不仅在角色表演、故事表演中应用，还当作了音乐节拍三五成群的在跳绳、跳皮筋、排球中使用，全班孩子一个也不少的反复传唱着他们自编的童谣。

为孩子将来打下坚实的基础，让他们在这些童谣中养成良好的交往、礼仪、生活、学习习惯，让他们的心理、身体得到健康、向上的成长！这也正是我园将创编童谣应用于幼儿一日活动的研究目标。

游戏中遵循情境教学，循序渐进、重复传唱的原则，从而让孩子们在诵读、游戏中，避免学习压力与焦虑，而以轻松、愉快的生活方式，在各项活动中体验幼儿园的快乐，感受老师和小朋友的亲情，获得学习的自信和动力，同时促进老师和孩子的共同发展！

2、变废为宝 开阔了孩子想象的空间

实验幼儿园 孙红 2012、11、26

幼儿园的教育教学贯穿于日常生活中的方方面面，每一项活动都蕴含着巨大的教育契机，我们抓住这一点，首先组织教师对孩子全面的环保教育，让孩子全方位的了解环保方面的知识，争做环保小卫士，从而让他们积极投身于环保活动中。并借机让他们从身边的小事做起，做到捡起一片废纸，美化一方净土，人人都做校园中的有心人。

在角色游戏中，老师和小朋友一起利用纸盒、纸筒、饮料罐开展“咖啡屋”、“小卖部”、“娃娃家”等，使幼儿在游戏中接受环保教育，并懂得如何减少垃圾和利用废物，以培养幼儿参与环境保护的自觉性。手工区中，孩子们用蛋壳、塑料瓶、泡沫等制成自己喜欢的不倒翁、民族娃娃、雪花片、……建构区中，这些能工巧匠们，用易拉罐、礼品盒等设计成精美的音乐厅、科学泡泡、糕点作坊……一件件变废为宝的作品，设计新颖，构思巧妙，易于操作。不仅融入了全园师生的绿色环保、健康、文明、节约的生活理念，进一步丰富了幼儿区角活动内容。

1、 亲子游戏

为了扩大环保的宣传力度，增进亲子之情，培养孩子的创新意识，我们利用开放日、家长会、家长课等机会，对幼儿和家长进行“变废为宝亲子手工制作”比评。在评比现场，废旧物品在孩子和家长的灵巧双手下，被打造成了一件件令人赞叹不绝的作品。用蛋糕盘、彩色塑料袋制作的《漂亮的花瓶》；旧窗帘、纸箱制作的《趣味布衣书》；酸奶瓶、泡沫垫制作的《自行车》；纸盒、废电线、毛线制作的《我爱我家》等等，趣味性的比赛，使幼儿懂得用勤劳的小手可以“变废为宝”做一个真正的“环保小卫士”。

2、 户外游戏

师生团结协作，将一些可利用垃圾动手制作成孩子喜欢的玩具和体育器械：如用废旧报纸卷起来，涂上漂亮的颜色，变成如意金箍棒；酸奶瓶装上小石子，再用五颜六色的布片封住瓶口，然后用彩带扎起来，制成沙锤；报废的轮胎涂上新鲜的颜色，孩子可滚着玩、跳着玩、垒着玩、还可以排成不同的巡回轨道；质地较硬的八宝粥桶，我们在桶壁上穿上孔、系上绳子制成高跷；或者五六个易拉罐捆绑在一起制成梅花桩；垃圾的巧妙利用使户外游戏变得丰富多彩，拓展了幼儿的想象力和创造力。丰富了游戏材料，开阔了想象的空间使学生们从小就养成了保护环境和勤俭节约的良好习惯，对孩子们将来的健康成长都起到了很重要的作用。


3、一个小动作带来的快乐

寿光市侯镇实验幼儿园 孙红 2012、11、27

今天下午刚入园，小富的妈妈跑到我跟前说中午，小富在回家的路上连蹦带跳，高兴得不得了。小富妈妈说：“李老师你今天上午摸小富的头亲一下了。”我不知如何回答，因为上午对小富做的这个亲昵动作，是我经常做的对小朋友奖励和赞许的动作，我已记不得了。

真没想到，一个不经意的动作会给孩子带来那么大的快乐，会给家长带来那么大的兴奋，会让我们老师和家长走得更近，可有多少时候，老师就是吝啬这样一个极其简单的动作啊！

对孩子做一个亲昵的动作：摸以下头，拍以下肩或抱一下，或搂一下，这都是爱的一种表示，会使他们感到喜悦，并在他们幼小的心灵里留下深刻的印象，那些讨厌来幼儿园，害怕与你相处的孩子，或许就会因此而改变。

通过这件事我深有感触：老师做的只是这样一个小小的动作，而会给孩子一生留下深刻的美好的印象！这，对于我们老师，家长和小朋友们该是多么快乐的一件事情啊！

4、孩子需要掌声

寿光市侯镇实验幼儿园 2012、11、27
　 无论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励，尤其是孩子，从走路、学说话开始，就希望听到更多的掌声，作为教师，我们更要看到孩子的进步，不要忘记用自己宽厚的掌声给予他们鼓励和信心，从而让孩子不断发现自身增长的智慧和力量。
因为只要我们从孩子的实际出发，把孩子的今天和昨天相比，你就会发现孩子是在不断成长进步的。比如，在孩子学画第一张画时，可以对他赞赏的说： “孩子，你刚刚学画时，连笔都拿不住的，现在已经会画苹果了。”“你这次做得比上次好多了。”孩子受到鼓励后，学习热情和思考探索的积极性会很高。在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有一定目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中学习知识，这样教师就要对认真、能积极思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的学习积极性，对其他幼儿也起了一个正向引导的作用。
另外，对孩子的鼓励，不一定必须用语言表现出来。老师满意信任的目光，亲切喜悦的笑脸，都会给孩子带来力量。孩子是最敏感和聪明的，他们会从老师的表情中知道自己做对了，“啊，我进步了老师多高兴呀。”于是孩子在盘算着，怎样让老师更高兴，不用你唠唠叨叨的数落孩子，他们自己会给自己提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。
　　那就让我们用真诚的鼓励来帮助孩子吧！但不要忘记留给他们足够耐心的时间和空间，这样孩子才会在我们的掌声中一步一步地走向成功。

5、孩子也喜欢当老师

寿光市侯镇实验幼儿园 孙红 2012、11、27

　　皮球、沙包、毽子、转呼啦圈、走马桩、踩高跷是我们幼儿园孩子们喜欢玩的活动，而在室内玩纸也是我们中班小朋友最喜欢的一项手工活动，他们对折纸也产生了浓厚的兴趣，因为玩纸不但锻炼了他们小手的灵敏能力，还有益于注意力的培养，我看在眼里，乐在心里，于是，我尽可能准备一切可用的彩纸，让他们尽情地操作、嬉戏，可谓是一举两得。

今天上午第二、三节的折纸课，老师耐心的教会了所有的小朋友折小花篮，他们拿着自己的作品互相欣赏着，高兴地心里乐开了花，可是孩子们一直都是仅仅局限于课堂上，不喜欢回家练习。我们对此特别犯愁，我忽然转念一想：每次都是老师来教小朋友，为什么不能让小朋友来当一次老师，回家教一教家长呢？说完，我顺手从袋子里拿出了一张纸，问：“今天你们折了什么呀？”孩子们异口同声地说：“小花篮。”“小花篮，难吗？”“哎呀，太简单了。”，“嗨，我还没见过这么简单的呢？”孩子们七嘴八舌地讨论起来。看到了他们的那股兴奋劲，别提多高兴了借着这股兴奋劲，我接着问：“妈妈不会呀？”小朋友你看看我，我看看你，显出一脸的怀疑，便又继续说：“有谁愿意教教她呢？”这时小朋友个个举起手，“我”，“我愿意”，“我可会了”接着小朋友便一个个的跑到我的跟前，七嘴八舌地说了起来，“先拿一张正方形的纸”，“对角折”，我反问“怎么对角折？”“就是把这个角和下面的角对折”，“接着再把这个边向中心线折”，“再把另一边向中心线折”， 再剪那个尖头，而且不要剪太多。向外翻一下就可以了。”

　　看到孩子们自豪的笑容，我的心里特别地高兴，让小朋友来当老师，让家长来做小朋友，角色互换，让孩子在活动中增加了自信，复习了知识，这是与孩子沟通的一个多么好的方式啊！

6、会哭的课本娃娃

寿光市侯镇实验幼儿园 孙红 2012、11、27

小班刚刚入园的孩子有很多不良习惯，如乱扔书、撕书、咬书等，有淘气的孩子还拿着书往地上扔，有的往小朋友的身上扔，有的还把新书的书角都卷了起来。为此，我讲过很多次，教他们正确的看书的方法和整理书的好习惯，但总是有几个孩子我行我素，“恶习不改”。今天下午第二节是语言活动课，我给孩子们发下课本，帮他们翻到了35页“表情变变变”，我让五个幼儿先后做出了“发怒“、”“微笑”、“难过”、“害怕”的几个表情动作后，我突然灵机一动，让经常撕书的“调皮大王”王宗云拿过他的课本来，然后放到桌子上。宗云奇怪的问：“老师，你要干什么呀？”我说：“孩子们，课本会说话，他正在哭呢！你们想不想看看王宗云的课本的表情呢？”“想！”孩子们也都好奇地围了过来，大声说。我模仿课本难为情的语气:“喔，你看小朋友一点也不知道爱护我，总是把我的书角卷了起来，还经常弄的我全身脏兮兮的，有时还把我摔在地上，很疼很疼的！”，“有的小朋友还用牙咬我们!”，“有的小朋友还用我们打别的小朋友！”，“我们很伤心，我们很生气，我们要走了，不和你们玩了”，“你再用铅笔在我的身上乱划，我会痛、会哭的，你看我的眼泪都流出来了。”我一边惟妙惟肖地说着，一边看着孩子们。孩子们都睁大了眼睛，静静地听着，“小朋友们，课本生气了，我们该怎么办呢？”“老师我以后再也不摔他了。”王宗云一边伸展书角一边说。“我要让妈妈帮我把它们都包起来”，“我要给我的书贴上笑脸卡”，…… “那么，小朋友，以后我们应该怎么办呢”？ “我再也不摔它了”， “我也不扔了”，“我们以后都来爱护它们。”孩子们七嘴八舌地说。“好了，孩子们，以后我们都来爱护我们的课本，因为它们是我们的好朋友呀！好不好？”“好！”孩子们一脸认真的回答。我相信以后，如果谁不小心把书掉到地上，另一个小朋友会帮她拾起来，并说“嘘！玩具会说话，还会哭呢，你一定要爱护它呀！” 。因为小朋友们把书当成了我们生活中最亲近的永远的好朋友。