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教育随笔《瞳瞳的独坐教室》

教育随笔《瞳瞳的独坐教室》

更新时间:2014-07-20 15:12:15

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案例背景   每天的一日生活中,教师要面对许多的幼儿,也许会忽视每一个幼儿一瞬间的表情或不满的情绪,每一个幼儿都有属于自己的性格个性,通常教师往往会比较容易注意到那些主动的,活泼的孩子,她们就像一种鲜艳的颜色,非常活泼的绽放在教师面前。然而我们的教育应是全面的,在强烈的性格对比下,出现了一个极度内向,在园不发一语的幼儿。她就像黑色,总显得被动,深沉。

案例

瞳瞳是我班最后一个来的孩子,来的时候也是一样的哭,只是她的哭没有歇斯底里,而是无声的抗议。她给我的印象是内向的,内向和外向的孩子在我看来都一样好,她们都有属于自己觉得舒服的个性,作为家长与孩子不应去勉强孩子刻意的改变她的性格。可我觉得瞳瞳小朋友是极度的内向,甚至根本不擅于表达,连上厕所都不能主动的向老师提出来。我开始担忧。有一次让我非常深刻的事件是:朱老师在下课期间与小朋友们玩外面区域里的游戏,这只是一种随机的课后玩耍,我看到孩子们都主动的跑出来,在走廊里吃“爆米花”,顿时整个走廊好不热闹。可我发现只有瞳瞳独自一个人坐着,一动不动。教室里就剩下我和她两人,她和教室都静静的,走廊和孩子们却热闹一片。在鲜明的对比下,加重了我的担忧,原来这个孩子的被动,超出了我原有的想象,她的过于安静,对她来说是一种困扰,然而她自己却不知道。

分析

当一个孩子在两个月的园内生活中,没有开一句口,不会主动说我渴了,我饿了,我要小便之类的话,那么作为教师来说,也是感觉着急的,她让我想到了那些自闭症的孩子,她们就像“星星的孩子”,她们有属于自己的秘密世界,然而对于瞳瞳来说,我和朱老师让她做的事情,她能听懂,会做,而且做的并不差,所以她不笨。我也觉得她不是自闭的。而她的过于被动,这也许和她的成长环境,平时的交友状态,以及适应能力有一些关系。

反思

对于瞳瞳,我和她的家长做过一些沟通反馈,她的妈妈告诉我的是:在家孩子会说话,会和她们交流。这让我更加认定,瞳瞳需要的是时间。也许幼儿园里的其余孩子能很快的适应,很快的和别人成为朋友,但是瞳瞳需要我们更多的耐心,理解,包容,她才能真正的走近我们的中间。有时候我常常会因为忙碌,忽视了安静的她,但是她虽安静却真实的存在,我在今后的工作中,对她不但不能忽视,而且也要多和她说说话,因为她需要比那些活泼的孩子,更多的爱,关心,帮助。
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