更新时间:2018-10-18 19:51:54
《一线教师教个人SWOT分析》可能是您在寻找幼儿教师成长感悟过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
优势:1.具有7年的一线教师教学经历,在班级管理方面积累了一定的经验,正在逐步形成自己的教学风格。2.近两年不断撰写论文取得了些许成绩,在写作上有了一定的经验和对信息的敏感,逐渐能在自己撰写的基础上,利用自己的想法给其他教师一些建议。说明:学员们利用寒假完成了一份集体教学活动的方案设计和一则案例(集体教学活动案例或游戏案例),我认真查阅了每位学员的作业,以下是对学员作业完成情况的分析: 一、集体教学活动设计 较好的:沈娟老师的《两只小鸟》、王蓓的《怕冷的大恐龙》、秦柳的《转起来》、王丽琴《可爱的小蝌蚪》、黄琳柳的《小动物秋游》等。 优点: 1、活动设计有思考。如:能从教学目标、教学过程、回应策略等方面进行系统思考。沈红老师在设计活动时能考虑这样一些问题:如何把握活动的重点、如何引导幼儿主动学习、如何将教师预设的活动成为孩子喜欢的活动。
研修让我快速成长 寿光市稻田镇幼儿园 杨旭 慈建坤 我是今年刚刚参加远程研修的新教师,一直新奇的盼望着研修的到来。昨天一天的学习让我受益匪浅。 通过听王立军老师的讲座,让我意识到了自己在工作中的一些问题,真有一种胜读十年书的感觉。通过学习我知道了如何让自己变得幸福,幸福是一种态度、一种能力,而人生的意义就在于幸福他人的同时幸福自己。对于王立军老师说的一些事例,在日常工作中我们真的是经常遇到,但是却找不到解决方法。但是通过听这次讲座我找到了答案,问题不在于孩子,而在于我们老师总是消极的标定孩子,我们没有把目
3月20日上午,我们在行知小学工作室倾听徐老师的讲座,《在说课中提升教师的专业素养》浅谈幼儿园教师说课之方法,徐老师的开头,就像我们说明教师为什么要学会说课的技能。用了比喻的方法,如服装厂的缝纫车工,不会做衣服的,就不能在服装厂里工作。讲到了说课也是在近几年里,在新课改课程的要求下进行提升的,她的目的就是要让我们现在做幼儿园老师必须学会说课的看家本领。 她讲了为什么要说课?一、有利于提高研训活动实效。二、有利于提高课堂教师备课质量。三、有利于提高课堂教学效率。四、有利于提高教师专业素养等。说课的形式:课前
上周六是我们新学期开始的第一天。随着时间流逝,从接待第一个孩子入园到最后一个孩子放学离开,一天的活动终于结束了,满心的焦虑也终于转化成为了满心的欢喜。开学的第一天总算圆满结束了,开始还担心会有孩子哭泣,特别是新来的幼儿,担心自己的准备工作有所遗漏,担心自己会有什么疏忽慢慢的,孩子们一个一个多起来,惊喜一点一点多起来。 说中班跟班上来的孩子,静怡、鑫杰、浩杰在我到园前就已经早早的到园了, 和平时一样,他们几个小家伙早已摆好椅子,拿了玩具在玩了,看到我,急忙大声的和我问起了早上好,很习惯班中的常规和习惯。让我
近代著名教育家夏乞尊先生说过:教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水,就不称其池塘,没有爱就没有教育。昨天上午,在实验幼儿园,我们聆听了五位优秀教师的成长故事。他们的故事,他们的事迹,让我受益匪浅。一幼的周颖老师,她组织孩子与家长结成小组关心帮助残疾人,让孩子在实践中理解爱,学会爱;实验的沈妤老师,一方面有三门自考,另一方面又有给学生排舞的任务,最后忍痛把自己的孩子交给老人照顾;行幼的邓丽君老师,在哺乳期的她,毅然选择工作,努力完成排练大型舞蹈的任务;新幼的张凤娟老师,面对顽皮的小男孩,他用
走进教育新时代 广饶县大码头镇央上幼儿园 徐小美 《幼儿园教育指导纲要》明确指出,幼儿园教育是基础教育的组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段,它要为幼儿一生的 发展打好基
刚刚做幼儿教师的时候经常是对这些小毛头们手无足措的。 不知道说什么样的话,做什么样的事情可以让他们被我吸引,而不是自己去做自己的事情。 刚接触孩子的时候,因为孩子不了解我,我也不知道他们叫什么,只能喂,喂的叫着,孩子并不知道我说的是谁。 让哪个孩子回答问题的时候还要下去点到他,这样孩子就会围到我的身边,乱成一锅粥,这样孩子就更肆无忌惮得玩,对我这个老师好像产生了免疫力一样。 不管我怎样说怎样做好像都提不起兴趣。 经常弄的我头疼脑涨的,有的时候还需要班上的其他老师的帮助,一节课下来嗓子也已经肿的说不出话。
一年,又在弹指间过去了。这一年,丰富如画,又短暂如烟。上半学年,送走了我教育生涯中的第一批孩子;下半年,奔走在各年龄段的孩子中间,印记着每一张单纯的笑脸。 这一年,让我深刻地感悟了什么叫做世事无常,你永远不知道,明天迎接你的会是什么;面对生活,幸福快乐或抑郁纠结,就看自己怎样去感受和理解。 付出了会有收获,微笑了会有幸福,关爱了会有回报,用心了会有感动。 作为一名青年教师,我们要学的还有很多很多;仓幼为我们搭建了一个成长的平台。每个月,我们都会有两次青年教师研究组活动,理论学习让我们收获了更多的教学智慧,
我们切实落实师徒结对的具体方案,帮助青年教师迅速成长。 根据每位教师的能力水平与发展需要,我们在自由结对的基础上,稳定师徒关系,鼓励年青教师边学边问,边实践边反思,边思索边提高,同时也激发教学中坚力量发挥自己的所长,耐心地传授自己多年的教学经验,从而进一步提高自我素质与教学水平。 我们扎实开展专题式理论学习活动,重视理论引领,聆听窗外声音,提高教师实践教学能力。 本学期,我们围绕研讨重点数学活动,开展了几次针对性的理论学习。学习了文章《引导幼儿玩出数学的精彩》,进一步探讨游戏化的数学教学方式。我们还学习了