首页 > 幼儿教师 > 幼儿园教师读后感
感悟名师对幼师职业的理解与认识——《幼教名师成长案例解读》读

感悟名师对幼师职业的理解与认识——《幼教名师成长案例解读》读

更新时间:2014-07-20 14:35:20

《感悟名师对幼师职业的理解与认识——《幼教名师成长案例解读》读》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

《幼教名师成长案例解读》一书,捧在手里,未曾翻启,就开始了自身教育生涯的回忆。从事幼教工作20余年,却总觉得幼儿教师越来越不会当了,平日里,常和朋友们诉苦,现在的孩子难教,家长难缠,检查居多,分身乏术,没有时间去专心学习,也没有时间去钻研业务,渐渐地荒废了专业,缩小了胆子,不是怕孩子有不安全举动,就是怕家长有不满意情绪,不曾想那些名师一路是怎么走来了。

带着渴望在书中搜索着名师的大名,一个个鲜活的案例娓娓道来,一个个名师呈现眼前。——挚爱幼教工作的朱静怡,她利用榜样的力量,在现实中变革,抓住机遇腾飞,用心自我雕琢。在她的成长经历中,让我认识到:幼师一职,需要大量的知识做后备,具备深厚的积淀;幼师一职,需要有积极的探索和创新精神;幼师一职,需要具备坚忍不拔的精神,随波逐流的特点,要敢于面对工作中的困难,能坚持自己的职业信仰;幼师一职,要不断雕琢自我,跟上时代的步伐。——心灵导师王芳,从学者到师者再到管理者,成就了“幼教航空母舰”的舰长一职。在她的成长案例中,让我体会到:幼儿教学其实是一门艺术,一门语言的艺术,一门幽默的艺术,一门变通的艺术。要成就名师,就要有成为教育家的愿望;就要做一个善学乐施的学者;更不能缺失一颗爱心。——上海特级教师蒋静,蒋老师不仅是一位教学经验相当丰富的幼教工作者,更是一名具有独特教育思想、深厚文化底蕴的教育专家,在她的案例中我获得的启发是:干一行就要爱一行,用真心才能换真情;搞好幼教就必须要科学认识孩子的发展特点;要勇于接受工作的挑战,需要真诚的付出,因为成功的后面一定有着一路的汗水。——孩子是天,我是云的应彩云,她以一种无私的心去“爱”孩子,正是因为这种“爱”,她和孩子的关系极为融洽;正是因为这种“爱”,所以她的教育如春风化雨,细细绵绵,滋润人心;正是这种“爱”,她才能够在幼儿教育的道路上走得越来越稳,这样来自心灵深处的对于职业和幼儿的爱,才是支撑一切的根源。应老师从名师的角度向我们点明了作为幼儿教师的爱的特点:要感同身受得去爱;要怀着积极的心态去爱;要学会双向付出互助的爱。

名师的案例各不相同,但她们却有着共同的品质,那就是善学、乐教、执着、付出、爱。幼儿园教师的质量决定着学前教育的质量,高素质专业化的幼儿园教师队伍是高质量教育和儿童健康发展的重要保障。所以我们每一位教师都需要不断学习、努力提高、敬业执着、奉献付出,不断提高自身的专业素养,努力实践,保障幼儿健康成长。
相关阅读
推荐
  • 净化心灵,开拓视野,启迪方向——阅读伴我成长

    书是打开知识大门的金钥匙,带我在知识的海洋里遨游;书是我的老师,用无声的语言教给我无穷的智慧;书是我的精神食粮,让我插上理想的翅膀。记得高尔基说过,书是人类进步的阶梯,终生的伴侣,最诚挚的朋友。阅读好书能净化你的心灵、能开拓你的视野、能增长你的知识。一本好书能教你了解这个世界以及你自己,能使你懂得生命的意义,能使你变得更有智慧,而不只是更有知识,你会成为一位智者,对人类生命中永恒的真理有 更深刻的体认。好书对我们人生的影响是深远的,给我们的启迪也是多方面的,现和大家一起分享: 一、拓展视野,开启心灵 每一

  • 喜欢“偷懒”的老师——《给幼儿教师的建议》读后感

    《给幼儿教师的建议》是一本非常好的幼教专业书籍,它概括了幼儿教师与家长沟通的基本准则,还介绍了不同情况下的沟通技巧。如:当孩子不喜欢收拾积木;孩子把喜欢的幼儿园玩具藏在自己的抽屉里时;孩子在幼儿园受和小朋友闹矛盾时;父母和老师的教育方法有分歧时;孩子不小心摔伤时等等都是在我们的日常教学中经常出现的一些状况。书中对每一个案例进行了深入的分析,提出了针对性很强的沟通建议,对我们的教育工作以及与家长交流都有很大的启发与帮助。 其中给我印象深刻的是这样一篇文章做个懒一点儿的老师,自从看了这篇文章感觉自己有点豁然开

  • 发现学习的魔力——《和孩子一起跳舞》读后感

    我曾经在《早期教育》上看过连载的《我的美国见闻》,读函授本科时听老师们介绍过美国教学方式的点滴。这些认知只能使我对美国的幼教制度、美国的幼教现状以及中美幼教模式等方面有粗浅的认识,那就是开放自主。对于美国老师究竟怎样组织一个个活生生的活动,仍然一无所知。自从我读到吴放老师撰写的书信体笔记《和孩子一起跳舞》一书,让我对美国幼教的理念及教育行为有了比较全面、深刻、细致地了解和感悟,我为作者介绍的每个案例而好奇,并为之感动。因为,每个案例都是作者亲身的体验、是作者对中美教育模式的对比与思考,更是作者对幼儿教育如

  • 赞美使幼儿进步《幼儿教师的专业素养》读后感

    读《幼儿教师的专业素养》此书受益良多,特别是文中一段话使我感触颇深,原文如下:赞美和期待具有一种超常的能量,能够改变一个人的行为与思想,激发人的潜能。我理解的是幼儿同样需要正面的激励,受到别人、尤其是老师的赞扬和信任后,可以获取正能量,积极向上,甚至获得超越期待的表现。 可能有人会说,现在的幼儿都是家庭的宠儿,缺的不是表扬的赞美而是挫折的磨砺。而我认为,正是目前幼儿相对脆弱的心理,更需要正面的合理引导,使其在幼儿园的大家庭里认识到什么是正确的,做了正确的事情是可以得到肯定的,并通过持续的引导不断坚定幼儿的

  • 是星星总会发光————《地球上的星星》观后感

    小男孩伊夏大门牙、大眼睛,身体瘦弱,还有一副单纯的让人怜惜的面孔。在他眼睛里,世界神秘可爱充满色彩,他喜欢天空、白云、飞鸟、河流、小鱼,甚至可以津津有味地注视小水坑,欣赏它被人踩出的水纹和倒影。可他却是一个有着阅读障碍的孩子,每个字母在他看来,都会跳舞似的,功课从来不及格或是零分,因此他老被责骂:你为什么不明白?你为什么老走神?你为什么这样愚笨?你真是笨蛋。男孩为了掩饰自己在读写上的无力感,摆出不听话的姿态,结果被扣上懒惰、淘气、弱智的帽子。事实,这一切真不是他的错,可他还是被赶出教室,罚站在教室门外。同

  • 沉浸在这书香的世界里,和我的孩子们一起读书

    小的时候,总喜欢缠着长辈们时不时地淘个故事听听,什么望儿山的由来呀、宰相刘罗锅的传说

  • 我读《跟苏霍姆林斯基学当老师》

    [成书背景] 闫学,特级教师,《跟苏霍姆林斯基学当老师》是著者自《教育阅读的爱与怕》之后的又一力作。著者阅读苏霍姆林斯基已经几十年,因为苏霍姆林斯基的著作实在博大丰厚,因为著者常想起苏霍姆林斯基描述的那个童话般的教育之梦,所以,当吴法源君希望作者从一个教师的立场,结合对苏霍姆林斯基教育思想的理解,紧密联系当下中国教育的现实作一些思考时,著者陷入了一件浩繁而又美好的事情! 用了一个夏天的时间,著者完成了《跟苏霍姆林斯基学当老师》的写作,断断续续的修改持续了整个秋天,用著者的话说:时间的缝隙中,填满了琐细的寂

  • 研讨也快乐——《听那成长的拔节声》读后感

    《听那成长的拔节声》一书,作者运用了大量草根化的案例,通过呈现情景、描述过程、表达观念、传授经验,与我们分享了幼儿教师专业发展之路上的所思、所想、所感。文中的各种研讨模式真真实实吸引了我。特别是关于游戏化研讨,看了不得不让我佩服设计者的独具匠心。 说起研讨,可能是我们每个老师最最头疼的一件事,尤其对于一些老教师来讲,更是无从说起,对于那些不善言辞的老师来说,更是一种负担。每次要开展研讨活动,组长与老师就皱眉,要是轮到有上级领导要来参加,大家更是惶恐,大多数教师在活动中是一言不发,所以,研讨活动变了味,成了

  • 教育的适宜性之随想 ——《听那成长的拔节声》读后感

    《听那成长的拔节声》一书在写作上以第一人称、自传体的方式,记录了一个幼儿教师专业成长的四季。幼儿教师的专业发展,正如四季的自然演变,经历着起步、提升、成熟到逐渐完善的过程,书中的我的成长经历很容易引起读者的共鸣,读来很亲切,很有真实感。其次是以春夏秋冬四篇构成全书的框架,春夏秋冬的季节顺序分别喻示教师专业成长的不同阶段。春,乃万物生长的初始阶段,是希望,是开始,是起步。夏,是万物的生长阶段,是一个成长过程,是一个提升过程;秋,是一个成熟丰收的时段,又是一个收获的季节。冬,是一个贮藏果实的阶段,完美收获、属

点击查看更多