首页 > 幼儿教师 > 幼儿园教师读后感
把关注和爱给予每一个孩子——读《新区幼教中心教师工作手册》有

把关注和爱给予每一个孩子——读《新区幼教中心教师工作手册》有

更新时间:2014-07-20 14:35:22

《把关注和爱给予每一个孩子——读《新区幼教中心教师工作手册》有》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

手捧《新区幼教中心教师工作手册》,感慨良多,这本小册子,从内容的整理到成稿、从教代会上讨论通过到试行,我似乎从头到尾已经阅读过数遍了,最近又阅读了姐妹们的博文,发现小小的册子真是越读越耐读,指导性强又实用,而且每一次阅读也总会有不同的发现和感悟。
今日又读,在来园接待环节的小贴士里的一段话跳入我的眼帘:“当同时接待2位以上到园的幼儿时,教师的关注要平均地给予每一个幼儿,不能让任何一位幼儿和家长有受冷落的感觉,可以蹲下身子与幼儿说几句话、或轻抚幼儿的头、或亲亲拥抱一下,问问幼儿想先做什么活动,然后在家长的视线下引领他找到活动区,再微笑和家长挥手告别。”这么细致的指导,就是初为人师,没有任何经验,只要按照描述来做,我想也能有很好的收效。
这段话让我想到了曾经的一件事,在新学期开学一个月后的一天晚上,我接到一个小班家长的电话,投诉他孩子的老师不喜欢他的宝宝,原因是他每次送孩子上幼儿园,老师总是很严肃地接过孩子,让宝宝自己玩就不管了。因为他的宝宝上过托班,所以很乖,从来没有哭过,而宝宝的老师只顾那些哭闹的孩子,从来都没有去过问和关心他的宝宝,宝宝也回家说不喜欢幼儿园了,他很心疼,觉得老师不喜欢他的宝宝,要求换班……其实这样的事情是再平常不过了,开学初,乖的宝宝不太受关注这是肯定的,但是对照工作手册,我们不难发现,老师这样接待孩子,引起家长的误会也是必然的。假如我们早拥有这份手册,那么我想我们的教师也许就不会被家长所误会,我们肯定会在接过乖宝宝的时候,先在家长面前表扬宝宝一下,或抱一抱、亲一亲,明确你喜欢他的宝宝,然后让乖宝宝一起来哄哭闹的宝宝,这既让家长感到满足,也让孩子不受到冷落。
另外,细细品味这句话,还让我感悟到,我们做教师的要注意把爱平均地给予每一个孩子,尤其在我们幼儿园,家长素质差异大,幼儿的差异也大,教师对某些家长有好感、对某些幼儿有偏爱,实属正常。但是,作为教师,必须悄悄藏起这些好感和偏爱,师爱不得有选择性,师爱应该是全方位的,只有把你的爱平均给予每一个孩子,那么你才会收获更多的爱和信任!
相关阅读
推荐
  • 静待花开——《孩子,你慢慢来》读后感

    第一次听同事推荐这本书时,我感觉是:在今天,这个什么都飞速发展的时代,如果我们的孩子再慢慢来,似乎有些与社会脱节了。于是,在好奇心引导和同事的多次催促下我开始阅读这本书。当看到《蝴蝶结》中的我,坐在斜阳浅照的石阶上,望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事;是的,我愿意等上一辈子的时间,让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好,用他五岁的手指。时,我有种莫名的感动,为作者的爱、沉着和耐心所折服,母亲用一种安静的等待,让小孩子体会到成功的乐趣,那是一种对幼小生命尊重的爱,她用自己的耐心和爱无形中培养了孩子的注意力、操作能

  • 净化心灵,开拓视野,启迪方向——阅读伴我成长

    书是打开知识大门的金钥匙,带我在知识的海洋里遨游;书是我的老师,用无声的语言教给我无穷的智慧;书是我的精神食粮,让我插上理想的翅膀。记得高尔基说过,书是人类进步的阶梯,终生的伴侣,最诚挚的朋友。阅读好书能净化你的心灵、能开拓你的视野、能增长你的知识。一本好书能教你了解这个世界以及你自己,能使你懂得生命的意义,能使你变得更有智慧,而不只是更有知识,你会成为一位智者,对人类生命中永恒的真理有 更深刻的体认。好书对我们人生的影响是深远的,给我们的启迪也是多方面的,现和大家一起分享: 一、拓展视野,开启心灵 每一

  • 读陶行知文章有感

    近日,我读了陶行知先生教育名著,顿觉收益匪浅,充分认识到,陶行知先生的教育思想和理论充分体现了教书育人、服务育人的教育理念,陶行知先生说:爱满天下。热爱每一个学生为了孩子,甘为骆驼 陶行知先生把爱的教育发扬光大,教师对学生的爱应是一种理智的诚实的公正的稳定的师爱,它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。师爱是包含教育目的的爱,而且通过这爱以受到教育效果。称学生爱人,说明他的教育思想,是把爱和教育视作天生的结缘,教师爱学生,就有教育,学生爱教师,于是教育产生好的教育效果。孩子是稚嫩的,孩子是天真的,他们的

  • 在观看电影中思索和感悟

    前几天,我们小博士幼儿园的老师利用午休时间,特别观看了一部电影《热血教师》,在刚开始看的时候,我觉得没有特别令我吸引的地方,但渐渐的,直到最后,却让我感动得流下了热泪。《热血教师》描写了那些被社会、学校、老师、同学甚至家人所放弃的孩子,在克拉克这位老师的教导下,从劣等生转变成优等生的过程。描写一个有热情和耐心的老师的故事,。克拉克老师为了追求个人价值的实现,离开了出身的小镇,来到美国纽约的一所学校,他所带的班级居然是全校最差的。很喜欢电影中的主角克拉克老师,他为了改变班里的坏学生,一切从零开始。首先,从班

  • 读《教师轮流讲座的实践与思考》有感

    长假八天,终于有空闲静静地坐下来,翻开《早期教育》教师版,细细领略里面的每一篇文章,收获颇丰,特别是《教师轮流讲座的实践与思考》更是让我茅塞顿开。 其一,绍兴柯岩阮社幼儿园改革例会制度,压缩事务性会议,把教研的主动权还给老师,每半月聘请园内的一位教师轮流坐庄式进行专题讲座,讲完后大家研讨。 我的思考:让每位老师都有机会做专家,在给老师们压力的同时也是给了她们无限的动力。 其二,幼儿园对于老师们遇到的苦难提供帮助,如老教师不会做PPT,就由教研组长帮忙做并且帮忙操作;新教师的讲座内容不够深入,年级段主任帮助

  • 沉浸在这书香的世界里,和我的孩子们一起读书

    小的时候,总喜欢缠着长辈们时不时地淘个故事听听,什么望儿山的由来呀、宰相刘罗锅的传说

  • 解读孩子的语言——《老师,你在听吗?》读后感

    《老师,你在听吗?》一书拿到后,一看书名似乎就知道此书大概讲些什么内容,可是直到读完之后才发现此书的理论高度。它不但是一本实践指导性很强的著作,还蕴含了作者深刻的民主教育的理念和思索,探讨了师幼之间谈话的艺术,以及通过对话教育幼儿的好途径,具有很高的艺术性。 例如,在第六章解读对话中,作者说:孩子的对话蕴含着无限的可能性等待我们去挖掘。比如,对话是否揭示了儿童对世界的认识?儿童是以一种有趣的还是出乎意料的方式把新旧观点联系起来?对话是否表露了儿童对新概念或观点的一些困惑呢?是啊,孩子对这个世界的认识是朦胧

  • 《读懂幼儿的思维》读书心得

    寒假期间,我利用空闲时间拜读了《读懂幼儿的思维》中第三版幼儿的学习及幼儿教育的作用,这本书重点讨论有关幼儿早期行为模式的某些特点,并以大量的有关幼儿言语、行动、表征和思维的案例作为解读幼儿思维的证据,其目的在于分析幼儿复杂的行为背后的思维特性,说明幼儿是如何从周围的环境中学习的。 在这本书中,我十分赞同这句话能够对儿童构成挑战、能够扩展儿童的经验的主题和话题,能够丰富不同图式的不同的方式方法,都需要精心的计划。记得以前,班级环境布置是一线教师埋头苦干的一件大差事,不知为此付出了多少努力和汗水,只有老师自己

  • 慈爱的大手,托起闪烁的星星——电影《地球上的星星》观后感

    孩子们的暑假开始了,我们幼儿园又组织了一次观看影片,引发思考的教育的一次学习。观看的影片名叫《地上的星星》,这是一部印度片,影片一开始展现就是一个小男孩,我刚看不由得嘀咕:呀!这孩子龅牙真丑!就跟《丑女贝蒂》、《功夫熊猫》一样,他就是本次电影中的主角伊桑。我是以一个教师的角度来欣赏本次电影的,教师是一双大手,根据孩子的自己特点,寻找一个支点,托起孩子,让孩子们都成为地球上那一颗颗闪闪发光的星星。 在观看后,我特地在回家后,自己又从网上寻找到文字的介绍本部电影,《地球上的星星》是印度官方推荐的的一部儿童励志

点击查看更多