《燃荻》读书心得：真正的好课

《《燃荻》读书心得：真正的好课》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

我读了太仓市教师发展中心主办的《燃荻》第一期中的翟晋玉老师撰写的“什么样的课才是真正的好课”后，我对自己以前所执教的中班科学活动《有用的稻草》进行了反思，通过对照，进一步反思什么样的活动在幼儿园才是一堂好课。如何让幼儿既能了解有趣的科学现象，又能学得轻松和快乐，还能大胆地表述自己的发现，这是我一直在积极思考的问题。

中班科学活动《有用的稻草》是一个充满智慧又极具发展价值的科学活动，分析本活动的精彩之处：

一、有趣的材料是对学习的最好刺激

本次活动“有用的稻草”既能吸引幼儿反复操作的兴趣，又能给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。如在开始阶段，让幼儿自己收集稻草制品，自主玩一玩不一样的稻草制品。在延伸操作时，可提供辅助材料，让幼儿再次制作自己喜欢的稻草制品。在操作方法上，可以是独自操作、小组合作操作草绳等，能力弱的孩子给予合理的引导。本活动就地取材，贴近环境，易于操作，充分体现了正确的教育观。

二、自身的科学经验和知识储备

幼儿对“干稻草和鲜稻草”很好奇，在活动中正是教师对幼儿充满信心，放手让幼儿自己探索，幼儿才有了自主发现的机会。如在本次活动中，当个别能力弱的幼儿搓绳时，教师及时介入引导，但又为幼儿预留了足够的空间，让幼儿的探索有了质的进步。

三、材料应有探索的空间

往往是低结构、半成品的材料，能给幼儿探索的余地、延伸的空间。如《有用的稻草》，在延伸操作时，提供辅助材料，让幼儿亲子制作稻草龙，如何让幼儿更深入的探究，就显得非常重要，科学活动中教师适时的指导也是必不可少的。

总体来说，本次活动幼儿在活动中观察现象、发现问题，提出猜测、验证探究……幼儿生动地感受着生活中无处不在的科学现象，感受着身边科学的有趣和神秘。



《燃荻》第一期读书心得（二）

最近我们幼儿园组织开展了读书活动《燃荻》第一期，我对其中的一篇《站在学生身后的教师——美国课堂给我们的启示》，感触颇深，我认为我们应该吸取他国好的教育经验。

一、在互动中学

幼儿是一个独立的学习者，应该创设环境使幼儿通过自己的探索和努力获得经验，从而以他们自己的眼光来理解有关的知识。如：在小班的环境创设过程中，我考虑到小班幼儿的年龄特点，让孩子充分参与到环境创设中来，我力求展示不同阶段幼儿的成长足迹，注重过程性的呈现，在主题开展的进程中逐渐完善。让孩子在参与的过程中，感受自己是班级的一份子，知道我是小主人，我来装扮自己的家，班级环境创设由老师包办的时代已经过去，师幼、家长共同参与是环境进行的一部分。在学期初向家长介绍我园的课题内容，同时利用家长园地、家园联系手册、家校路路通等形式向家长宣传，鼓励家长参与我们的课题研究。如：利用家长资源收集废旧物品，制作舞龙、舞狮子等玩具器械，呈现出当地的风土人情，从材料器具的使用以及环境装饰，都具有地方特色。在亲子半日活动中一起制作雪碧龙、报纸龙、布龙、龙珠、滚灯等，并邀请家长志愿者家园共同创设开放性环境。我们通过定期开展家长专题指导活动、举行亲子“六•一”游园等形式，进一步促进孩子对双凤龙狮文化的兴趣。

二、让幼儿成为游戏的主人

游戏时如果教师提供的材料单一，那幼儿的游戏情节就会受到材料的限制。因此在游戏中为幼儿提供“百宝箱”。游戏时，首先教师要让幼儿知道百宝箱里的材料有什么用，其次要带领幼儿认识各个箱内的材料，最后引导幼儿去使用。例如幼儿在医院游戏中想设置一个饮水机给病人喝水用，于是他到百宝箱中找了几个插塑插了起来，一会儿一台“饮水机”就插好了。他把它摆在“医院”的桌上，每当有病人来看病时，他就很自豪地问：“你想喝水吗？这儿有饮水机！”从幼儿的行为当中，我们能感受到幼儿创造的乐趣、成功的快乐无比，而这些功劳，都应归功于百宝箱平时的不断积累。

特别是废旧材料使用时，注意安全。如结合本班的课题在环境创设时，小班开展的“咪咪垂钓”区，就用了几张旧的渔网、几根废旧的鱼竿，一堆用废旧纸箱制作的小鱼、小虾等，这是锻炼幼儿意志力与耐力的垂钓区。“咪咪垂钓区”从垂钓、运输、加工、出售等 “生活教育游戏化” 各环节的活动，会让幼儿对生活产生浓厚的兴趣。钓鱼的鱼钩设计成硬的，磁铁容易钓到鱼；当小朋友们钓鱼技术熟练了，就换上软钩子，意在锻炼幼儿的意志力与耐力。

今后我将不断学习理论知识、不断反思自己的教学实践，应把活动的空间还给幼儿，使幼儿能真正轻松获得各种知识，教师永远是支持者、引导者和鼓励者。



《燃荻》第三期读书心得（三）

我读了《燃荻》第四期中赖伙琪“我们应抱持什么样的儿童立场”有了崭新而全面的认识，我能够体会到思索的快乐，明白了教师要不断提升自身的魅力，让我在享受的同时受到了较深的启迪。

一、教师要让每个学生都成为自己的“最爱”

作为教师，我们要爱学生、尊重学生，给学生自由的心里空间，教师要让“爱”像春风一样絮絮吹拂过孩子的心田，这样才能从根本上激发孩子主动学习，成为学习的主人。正所谓爱是成功的基石，爱是最好的老师。日常生活中，如果班中有宝宝身体不舒服，老师会马上打电话通知大人到医院看病，还会与付班主任一起探望生病的宝宝，如果没有那爱，怎能做到这一点呢？我清晰地记得老师还保留着教过的每届毕业生的留影呢！再看看别的老师吧，去家访、谈心……都是那样兢兢业业。当你表现自己的时候，在学生心中，尽管你不高大，也不漂亮但是你最美。这使我想起了爱因斯坦的那句话：当你把学校教给你的所有东西都忘记以后，剩下的就是教育。

二、教师要不断提升自身的人格魅力

只有不断提升教师自身的学识与人格魅力，赢取学生们的钦佩，用人性化的方式进入学生内心，才能使师生关系融洽。多数孩子只知道接受别人的爱，觉得是理所当然，而不知道爱也要付出，当然这种付出应是以行动来实现。所以，老师应教育孩子怎样来回报，怎样以行动来报答爱你的人。当你苦口婆心地教育某个不听话的宝宝时，你应该告诉他：“老师也喜欢你，并不希望你退步。”“老师关心你，希望你能有所改变，这是报答老师的爱。”那样，教育才会有效果，哪怕只是一句谢谢！

三、教师要与学生构建和谐成功的师生关系

“微笑”是一种优美、健康的品质，微笑是获得学生信任的最快的途径，微笑具有感染性。从孩子的来园到放学，我一直关心爱护每个孩子，在来园时微笑面对每一个孩子，晨间锻炼时，关注孩子的活动情况，热了提醒孩子们脱衣服，学习活动中鼓励孩子多动动脑，积极举手发言，午餐时鼓励孩子不挑食，把饭菜都吃完。午睡时检查孩子的睡姿，帮孩子盖好被子，放学时等家长把孩子一个个从自己的手中接走才回家等等，每一个环节，每一分钟都体现出一个教师的责任心。工作中，我时时处处对自己严格要求，查找不足，并服从领导安排工作，认真圆满完成学校领导交给的各项工作任务。今后将继续多读看书，学无止境思无涯，争取在今后的教学教育中有更大的收获！