，教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。我们教师要努力成为反思型老师。通过观察学生的行为和自己的行为经常进行自我评价。除了观察自己的教学效果外，根据教学日志，记录自己的教学活动和教学行为，进行自我评价。结合自己的教学，在反思中，会找到自己教学中的不足，课后进行补救。这更有利于自己教学水平的提高，促进专业化的成长。用心去反思自己的教学实践，自觉地去反省自己的教学理念和行为，用文字认真地把自己的反思所得到的感悟、感受、感想记录下来，有意识地形成自己的教学风格。
这学期的组内公开课是我们组的最重要的活动，为了发挥出教好的水平，我们每个人都精心准备。活动中，有的老师的课设计独到，思路清晰流畅，
课堂中师生互动精彩;有的能立足文本，引导学生多角度、多方式诵读，品味、分析、积累语言，充分调动学生
学习的热情和主动性……展示了精彩纷呈的课堂教学。对比我执教的《沙漠中的绿洲》一课(
幼教sMtxjs.com)
，课上师生互动环节较少，没有把课堂真正还给学生，离自己预期的教学目标还有一定距离。课后组员们在陆老师的带领下进行有针对性地交流探讨每节课的得与失，我及时反思了自己的教学，认识到对文本的解读还不够深入，我充分意识到教学设计时要立足文本，反复斟酌文中的字字句句，紧扣文章中心，同时要充分挖掘对学生的理解和感悟有帮助的课外资源。
我想教育者的反思，不应仅仅局限于对自己教育的反思，还应该扩展为对自己所见教育现象的反思。作为一个有责任感同时胸襟开阔的教育者，应该会关注与自己相关或不直接相关的其他教育现象，并同样以科学的态度，审视教育界的其他现象，这是我们应该追求的教育反思境界。
二、终身学习，促进职业生涯的全面发展
时代对教师的要求越来越高