首页 > 幼儿教师 > 幼儿园教师读后感
微笑是你工作的最大资产

微笑是你工作的最大资产

更新时间:2014-07-20 14:35:30

《微笑是你工作的最大资产》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

记得自己曾写过一篇《我的“法宝”——保持微笑》,以自己的亲身经历,切实体会,感叹了作为幼师,时刻提醒自己“保持微笑”的重要性。这次,在阅读1、2月幼儿教育期刊的时候,被一篇《微笑是你工作的最大资产》所吸引,看后感同身受。

房龙三部曲中的《宽容》一书中有一段“智慧心语”,其云:“你的脸是为了呈现上帝给人类最贵重的礼物——微笑,一定要成为你工作的最大资产。”由此,我联想到了自己,想到了我们做幼师的全体姐妹们。我们整体与幼儿在一起,我们的微笑应该和幼儿的心理健康成正比。然而,现实中幼儿园教师微笑的频率有多高呢?很多时候,我们在教学活动中,因为自身的精力大多高度集中在教学过程中,很少微笑。在游戏活动中,教师的精力几乎全部集中在观察和保护孩子上,也难得一笑。其实,我们极少的微笑,对孩子幼小的心里都是影响的。很多时候给孩子了严肃感,久而久之,让孩子对你产生了畏惧,自然的,孩子与你的距离也拉远了很多。不知道你们是否有这样的体会,如果你一早到园,面带微笑的跟孩子晨练,微笑的跟孩子游戏,微笑的给孩子上课、讲故事、唱歌,那整天,孩子都愿围着你,跟你似好朋友,亲密无间。假使,你一早到园就没有微笑,孩子来园时跟你打招呼都有一点害怕,他们是不是在担心,老师今天是不是心情不好,会不会要批评我呢?自然的,一整天,孩子都想跟你保持点距离,深怕那里触碰到老师,要挨批评了。其实,教师的微笑对孩子来说是非常重要的。时常不微笑,或者是皱眉、严肃的老师,都不太受孩子的欢迎。而时常微笑的老师,孩子更愿亲近你。

国外的老师就特别注意“微笑”着点。文章作者就曾去日本参观某托幼机构,看到孩子们在拿好午餐,准备开吃前,满怀愉悦地与教师对话。教师则始终面带微笑一一应答,此情景很让人感到温馨。在中国的托幼机构,作者却看到,即使是在生活活动中,在幼儿的午餐时间,教师也还是难以一展笑容。有一个跨文化研究曾对10多个国家幼儿的微笑频度作比较,结果发现,在中、美、日、德、英和东南亚诸国等10多个国家中,中国幼儿的微笑出现频率最低。这不禁让我们感叹,我们的幼儿生活如蜜、为什么笑容最少?最直接的说,我们的微笑也影响着孩子的微笑。最为老师的我们,是否应该时刻提醒自己,记得微笑,记得带着孩子们微笑。

教师之美不会只在其容貌的美,更在于其发自内心的真诚微笑。愿我们所有的教师能够在与幼儿的互动中充分绽放发自内心的笑容,增进与幼儿的情感交流,因为微笑时我们工作的最大财产,相信也是良好师幼互动的催化剂。
相关阅读
推荐
  • 清风明月 自在寻觅——《做温暖的教育者》读后感

    对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢?安静地进入,让作者带着你轻松游弋在各种教育观念间,寻觅着教育中的清风明月,陈震老师的《做温暖的教育者》一书做到了。 陈震老师是一名普通的教育工作者,他的语言功底深厚,善于敏感把握身边事物,对各种话题,信手拈来,皆从教育的角度进行叙述,日积月累,坚持书写,形成了二十七万余字的教育类著作。 书中文章大多短小精炼,无赘言赘语,给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富,让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。面对现实的琐碎与繁杂,陈震老师始终以教育者

  • 集体教学活动给孩子的是什么——《教育小语》读后感

    《教育小语》一书所汇集的教育格言是从古今中外教育家中选取的100位教育家教育智慧的结晶,更是他们教育人生的心声。轻轻地诵读这些教育格言,细细品味这些教育格言,不难发现,它们是千姿百态、异彩纷呈:有的富有哲理,有的新颖独创,有的寓意精深,有的耐人寻味,正因为如此,它成了一本世界教育思想的宝典。 在第四编向我们阐述了学会如何学习和读书,这给了我很大的启示。正如卢梭在《爱弥儿》一书中提到教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。为了使他对你所教的东西发生兴趣,那就不应该使他的脑筋对你所说的话是那样的默从,就不应该使他

  • 看《幼儿教师适宜行为研究》有感

    《幼儿教师适宜行为研究》一书中提及了幼儿教师理念对产生教育行为的重要性,看了这本书以后发现,当前的幼儿教师理念更新较快,但是理念不能够很好的落实到行为上,但教师在幼儿园一日生活中对幼儿的教育行为是否适宜又是十分的重要的,所以产生了一个需要解决的问题,:幼儿教师要及时更新理念,并且掌握正确的教育观念,还要将其落实到正确的教育行为上,这是幼儿教师不足的地方,也是必须要学习改正的地方。只有解决了这一个关键的问题,幼儿才能受到全方位的健康的成长。 书中指出:长期以来,人们的认识中都存在这样的一个误区,即教师的发展

  • 《当孩子玩出这样的情节时》读后感

    幼儿园是一个孩子成长的地方,通过玩,孩子能够增长见识,学到更多的本领。纲要中指出幼儿园以游戏为基本活动,正因为科学实践的真理,越来越多的幼儿园在课程实施过程中重视游戏,坚持不懈开展游戏。因此,我们都会看到更多的教师每天和孩子们一起游戏,从而让孩子在游戏中,玩中学,学中乐。使幼儿快乐成长。 我园为了提升教师的技能,近日,我园开展了一次观看课堂游戏视频,不同的名师展示各种不同领域的游戏展示,可以看出,孩子们在游戏中,很快乐,很享受,使孩子们学到了更丰富的知识,同时,也达到了教师所创设的游戏目标。 上周,我园开

  • 学做好妈妈——读“家教”优秀作品有感

    虽然当了十五六年的妈妈,但始终觉得自己算不上好妈妈,在女儿悦悦成长的很长一个时期,只要工作需要,不论心里多急,也把她撇在一边不管不顾的,因为处理的不够好,也落了不少埋怨。同时,对孩子的引导缺乏耐性,有时说着说着就火了,教育效果并不理想。直到她初一下学期有了明显的青春期逆反迹象,敏感而易怒时,我才猛然一震,意识到自己的教育存在很多问题。为此,近两年,只要外出,我都买两本与家庭教育有关的书读。今年寒假又买了两本;《像犹太人一样教育孩子》、《巴菲特给儿女一生的忠告》,读后,收获很大。 这两本书的共性,都反映了犹

  • 《由“木桶效应”说反思幼儿园班级管理》读后感

    本周已经开学了,孩子们进入小班后,对幼儿园的集体生活和学习环境已经比较的适应,大部分的幼儿都能开开心心地上幼儿园。但是,对于一个班级来说,她需要教师精心地去治理。那么,作为一名教师如何有效地做好班级的各项管理,使班级各项工作开展有序呢?我最近看到了一篇文章《由木桶效应说反思幼儿园班级管理》一文,看后对我启发很大,我认为可以在今后自己的班级管理的实践当中进行尝试和借鉴。下面我将自己学习的一些体会分享如下: 一、概念:什么是木桶效应。 木桶效应是一个经济学术语,说对于一个沿口不齐的木桶来说,它盛水的多少,不在

  • 教师培养儿童社会性的智囊 读《互动游戏与心理教育》后感

    这本书我也是最近才开始看起的,但它改变了我对幼儿心理健康教育的看法。一直以来,我也对幼儿的心理健康有所关注,但都是站在河边看风景,认为心理健康教育是心理教师的课程,心理健康教育是天边的彩虹,美好而遥不可及。直到手捧这本《互动游戏与心理教育》时,才感觉到心理健康教育契机就在我们每个人身边,俯首即是。即使像我这种半路出家的人,也能很好地利用很多种方法来对我们的孩子进行心理教育。 本书包括前言和互动游戏两部分(其中的互动游戏又分为两个篇章),第一篇章为群体篇,包括七小章。第二篇章为个体篇,包括八小章。每一章都有

  • 《规则与情感》读后感

    在2010年第10期的《上海托幼》一书上,我又看到应彩云老师熟悉而又陌生的面容。说她熟悉,是因为经常在《上海托幼》上拜读她的文章,也经常听说应老师的名字。说她陌生,是因为我从来也没有真正见到过她本人。每次读她的文章都感到很亲切,今天看到的《规则与情感》一文又给我同样的感觉。 对幼儿的规则与情感的问题同样是我们自己在工作中经常遇到的矛盾。尤其是青年教师,对孩子严格,会显得不亲切,有时还会带来家长的误解,于是青年教师就会采取与孩子打成一片,但同时带来的是孩子的疯闹与班级常规的杂乱。 如何处理好这两个之间的矛盾

  • 《夏洛的网》读后感

    那日帮女儿整理书橱看到了《夏洛的网》,于是放在案头闲暇之时拿来品读。一开始只是用于消磨时间,后来却被主人公威尔伯的笨拙、善良、感恩深深打动了。一生下来,小猪威尔伯就是一只蹩脚猪,差点被主人弄死,是在主人女儿的苦苦哀求下才放了它一条活路,于是威尔伯深深依恋上了主人的女儿。可是后来在无奈之下威尔伯又被转卖给了农场主,被关在了阴暗、湿冷的仓库里。孤独、恐慌、思念笼罩着惊慌失措的威尔伯,在没有朋友、没有主见、没有本领、逃跑未果的情况下,再被嘲笑、孤独折磨的快要死去的情况下,勇敢、坚强、智慧但凶残、嗜血的蜘蛛夏洛出

点击查看更多