今天，我们如何规划幼儿的学习环境？——《学习环境的规划与运用
更新时间：2014-07-20 14:35:43
《今天，我们如何规划幼儿的学习环境？——《学习环境的规划与运用》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
太仓市实验幼教中心实验幼儿园 徐鸿洁“陈静怡工作室”的读书活动一月一书按计划进行着，这次，我选择了戴文青著的《学习环境的规划与运用》一书。因为在期末的结束工作会议上，我请老师们在寒假里思考下学期班级自主性游戏环境的创设，作为园长，自己也应该再充实一些相关的知识与经验，因此，在众多的书目中我一眼看中了它，希望它不那么枯燥，能给我找到一些新的思路。
阅完全书，第一个感觉是果然没有选错，该书没有高谈阔论，完全是一线经验的梳理和总结，很多实例都是那么的真实，因为就发生在我们日常教育活动中；第二个感觉是真的有很多启发，因为书中详细列举了美劳区、积木区、语文区、装扮区、科学区、益智区的规划与运用，从设置各区的重要性、学习目标，到活动示例、空间设计以及教师角色，都叙述得非常详细，而且简单易学。之所以会有这样的感觉，我想应该是与作者自身的经历分不开，书中是这样写作者简介的：戴文青——亲临幼教现场十余年，做过研究助理、编辑、幼儿园老师、主管和作家；以前是小朋友的老师，现在是小朋友老师的老师。现任台北康宁专科学校幼儿保育科教师。凭着对幼教工作的理想和执著，以及累积多年的投身幼教现场的宝贵经验，戴老师在1993年精心创作了《学习环境的规划与运用》这本书，书中阐述的各项细则环节，都是严谨细密的，大至学期区的架构原则，小到教室中的芝麻琐事，她都能以透视之眼、灵动之语，予以深入浅出的剖析解说。
虽然该书初版到现今已有10多年，很多学习区的称谓都有了变化，但其中“大不逾规”的民主与开放的教育思想还是和当下的教育比较吻合。阅罢全书，感触最深的有两点：
一、环境需要因地制宜的规划
杜威说“想改变一个人，必先改变他的环境；环境改变了，他自然也就跟着改变。”为什么一走进图书室，人们的脚步声、说话声都变得那么的轻柔？为什么一踏进体育馆，人们的声音、动作就会变得那么的激昂？我想，这就是环境在起作用。同样的，在幼儿园班级游戏环境的创设中，我们也要考虑不同游戏的特点，因地制宜的进行规划。比如，阅读游戏，它需要有一个相对安静的环境，那么不妨设置在午睡室一角，铺上一层地毯或软垫，有条件的提供几个靠垫，书可以放在自制的比较美观的书架或书袋里，便于幼儿取阅；再如，建筑类游戏，它需要有一个相对独立、可保存作品的空间，那么就不宜安排在过道或人流量比较大的地方，以免破坏正在搭建中的作品，惹起不必要的纷争，还要提供适宜展示作品的展台，以展示幼儿的成果。总之，作为老师，应该要学会根据游戏的特性、班级空间的特点，合理安排游戏场所，给幼儿创造一个温馨、适宜的游戏环境。 二、环境需要因时而变的调整
人在一个环境里呆久了，往往就会产生厌倦的情绪，这时就需要有新鲜的刺激来调剂一下。同样道理，孩子的游戏环境、学习环境也需要因时而变，进行适当的调整，从而激发起孩子新的学习兴趣和探索欲望。在戴老师的这本书里，每一个学习区都有很多的示例，如美劳区中的绘画，她就列举了大壁画、喷画、滴画、吹画、弹珠画、线画、粉笔画、沙画、漂白画、泡泡作画等好多方法，还有蝴蝶印、剪纸印、刮刮印、揉纸印、墨汁染画、浮水印、滚印、抹布打印等版画技巧，那么作为老师，是否可以结合主题的开展，为幼儿多提供一些作画的工具、材料，让幼儿能够用多种方式来表现自己的所思所想，进行更多的创作呢？
今天，我们如何规划幼儿的学习环境？相信你能在《学习环境的规划与运用》一书中找到灵感，不妨一读哦！
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品读《做最好的老师》感悟与思考读一书，增一智，掩卷沉思，获益匪浅。近日，我在网上捧读了李镇西老师的佳作《做最好的老师》，读后不禁为李老师的人格魅力所折服，也为李老师崇高的教育理念和对孩子的爱而深深的感动。我作为一名教师，应该如何去学习李老师?正是我要通过阅读需要学以致用的。以下是品读《做最好的老师》这本书带给我的一点摘录、感悟与思考： 一、爱孩子是教育的原色。在教育的这块偌大的画板上，是师幼共同描绘空间，充满着神奇与惊喜。教师要把每位幼儿都当成自己的孩子，去欣赏他们，找出他们身上的闪光点，并能以宽容、理解与欣赏的眼光去看待，教师的爱是
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为孩子奠基而准备----观看《花儿怒放》电影之感想每个孩子都是一朵花儿，只要你认真呵护，他们便会开出五颜六色、五彩缤纷的花朵。是啊，孩子是祖国的花朵，要靠教育者去浇灌、呵护他们，只有这样，才会有更美好的未来。 近日，我们小博士幼儿园全体教师，在多功能厅一起观看电影《花儿怒放》。电影中讲述的是一位年轻老师与一群孩子共同成长的故事。 刚刚大学毕业的丁天在一所初中担任初三（4）班的班主任。刚开始两名调皮的学生跑到顶楼玩耍，他为了学生让他们下来，自己克服了恐高症，但是，两名调皮的学生去把他扔在顶楼上跑了。 电影中讲到了一个他的学生----马俊是一个学习有困难的学
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解读孩子的语言——《老师，你在听吗？》读后感《老师，你在听吗？》一书拿到后，一看书名似乎就知道此书大概讲些什么内容，可是直到读完之后才发现此书的理论高度。它不但是一本实践指导性很强的著作，还蕴含了作者深刻的民主教育的理念和思索，探讨了师幼之间谈话的艺术，以及通过对话教育幼儿的好途径，具有很高的艺术性。 例如，在第六章解读对话中，作者说：孩子的对话蕴含着无限的可能性等待我们去挖掘。比如，对话是否揭示了儿童对世界的认识？儿童是以一种有趣的还是出乎意料的方式把新旧观点联系起来？对话是否表露了儿童对新概念或观点的一些困惑呢？是啊，孩子对这个世界的认识是朦胧
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教育的适宜性之随想 ——《听那成长的拔节声》读后感《听那成长的拔节声》一书在写作上以第一人称、自传体的方式，记录了一个幼儿教师专业成长的四季。幼儿教师的专业发展，正如四季的自然演变，经历着起步、提升、成熟到逐渐完善的过程，书中的我的成长经历很容易引起读者的共鸣，读来很亲切，很有真实感。其次是以春夏秋冬四篇构成全书的框架，春夏秋冬的季节顺序分别喻示教师专业成长的不同阶段。春，乃万物生长的初始阶段，是希望，是开始，是起步。夏，是万物的生长阶段，是一个成长过程，是一个提升过程；秋，是一个成熟丰收的时段，又是一个收获的季节。冬，是一个贮藏果实的阶段，完美收获、属
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多形式的快乐阅读校园是一个孩子们读书的地方，也是老师们学习的地方，我园一只开展系列特色活动，如：本学期把乡土.生活.阅读作为了特色活动，为了更好的让孩子们喜欢上阅读，我们开展多种形式的阅读。 世界阅读日 联合国教科文组织把 4月23日定为 世界阅读日 希望藉着这个重要的日子，向大众，尤其是年青人和儿童推广阅读和写作。为何会把世界阅读日定在4月23日？莎士比亚这位伟大的文学家是于1616年4月23日逝世把4月23日定为世界阅读日可说是別具意义。因为阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。而一个民族的精神境界