善于发现孩子的闪光点——读《幼儿园教育的50个细节》有感

最近湖南卫视热播的《爸爸去哪儿》引起了观众的强烈反响，同时也掀起了一股关于亲子教养话题的讨论热潮。在节目当中，五个爸爸表现出了五种不同的教养方式，其中爸爸们对待幼儿哭这一情绪情感体验的方式引起了我的关注。限于年龄特点，幼儿的语言表达能力和情绪控制能力较弱，哭是他们表达诉求、不满、病痛等不良体验的重要方式之一，爸爸妈妈从幼儿不同的哭中寻找不同的应对方式，对于婴儿时期尤其如此。 那么，在这个节目当中五个爸爸是如何对待孩子们哭的呢?我捕捉了其中的两个场景： 第一个场景：在进入灵水村之前，孩子们的玩具都要放到箱子

近段时间，对于幼儿教师来说，大家学习和关注的热潮莫过于学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，在我们新幼园也一样，不同形式的解读方式，让我一次次的细细翻看、慢慢品读，在一次次的阅读中对《3-6岁儿童学习与发展指南》有进一步的了解和认识。 《3-6岁儿童学习与发展指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干个方面，每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。可以说《指南》讲到的每一点内容都是我现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，

本期我最喜欢的两篇文章《牵着蜗牛去散步》、《第二次断奶》 题目：喜欢的理由（提炼式）该文给予我的教育教学启示。第一篇：《牵着蜗牛去散步》刚看到这篇文章的时候，好像看到了刚工作的自己，当时的我也是这样，不懂得如何指导孩子，不懂得如何去和他们沟通，仿佛在这篇文章中说的就是我自己。 教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候。然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。 我们应该把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子

读书使人进步，使人明理，一本好书能给我们带来无尽的乐趣和享受，甚至使我们终身受益。苏霍姆林斯基要求教师要读书，读书，再读书！阅读应成为教师的一种基本生活方式。教师这种特殊的职业就决定了教师必须与书结缘，以书为友，走进书本，终生与书为伴。 前不久，我园成立了博雅书社，有兴能成为书社中的一员，我觉得这是对自己的一次鞭策，督促自己去读书，让自己不断的吸取更多的能量充实自己的生活。在我园孩子和老师中开展名为乡土生活阅读的读书活动，努力打造着书香校园。因此，我作为一名青年教师，应积极参与到我们的书社活动和学校的读书

寒假期间，我利用空闲时间拜读了《读懂幼儿的思维》中第三版幼儿的学习及幼儿教育的作用，这本书重点讨论有关幼儿早期行为模式的某些特点，并以大量的有关幼儿言语、行动、表征和思维的案例作为解读幼儿思维的证据，其目的在于分析幼儿复杂的行为背后的思维特性，说明幼儿是如何从周围的环境中学习的。 在这本书中，我十分赞同这句话能够对儿童构成挑战、能够扩展儿童的经验的主题和话题，能够丰富不同图式的不同的方式方法，都需要精心的计划。记得以前，班级环境布置是一线教师埋头苦干的一件大差事，不知为此付出了多少努力和汗水，只有老师自己

在拿起放下，放下拿起的过程中，慢慢品味着《儿童文化与儿童教育》一书中深刻道理。文中提到了蒙台梭利的观点，她认为：与儿童接近能够表现我们最高尚的一面，儿童唤醒了成人的观念、牺牲的观念、无私的观念。我觉得很有道理，不管是做家长的还是我们做教师的都要善于向孩子学习，教学相长，主动走进孩子的世界，与儿童手牵手，心连心，为他们提供符合其本性的食粮，让他们在成长中体验到自由和快乐。 记得曾经教过的一个孩子佳佳，6岁的她乖巧懂事。有一次和她妈妈闲聊中，她妈妈说：在培养和教育佳佳的过程中，自己好像也经历了一个学习成长的过

户外活动时间到了，孩子们高兴地排好队来到操场上。像往常一样我准备发放活动器械，听到锦悦来告状，子轩散队了。当我去看他时，他正高兴的跑着，不时地回头看看，原来他发现了他的影子，正和他的小影子玩呢。我灵机一动改变了活动内容，何不让孩子玩一下影子的小游戏，让孩子们找找影子的小秘密呢？ 首先，我让孩子们自由结合，分组玩踩影子的游戏，操场上孩子们你跑我追，玩的不亦乐乎！ 接着，我让孩子们装了些沙，然后尝试操作埋影子。让孩子们想办法把老师的影子埋住，话一说完孩子们就争先恐后来尝试，孩子们试了好多次都没有埋

读了《第56号教室的故事》后，我深有感触。干了十几年的幼儿教师，有许多的艰辛，同时也有许多的收获，正如雷夫在书中所说：教学是一件非常不容易的工作。我是一个好老师，但仍然无时无刻不感到教学的坚难，无时无刻，因为我必须想方设法教学生如何在一个不诚实的世界里做一个诚实的人，如何在一个不友善的世界里做一个友善的人。这是非常困难的。是的，只有认真负责，一心搞好教育的好老师才能时刻感到教育好孩子的困难和巨大压力。作为一名幼儿教师，3-6岁的孩子是站在人生的第一起跑线上，是孩子健全人格和良好生活习惯形成的关键期。作为一

在2012年的尾声我向园里借来了《生活化的儿童美术》一书，想要让自己在艺术领域这块有一点成长为2013的成长助一把力。陶行知先生指出：生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的，是单纯知识教育的对立物。 但是真拿起此书的第一刻心想这类的书枯燥乏味，难有激发人的读书欲，何况此书貌不惊