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读书心得:读《在日常活动中培养幼儿的责任心》有感

读书心得:读《在日常活动中培养幼儿的责任心》有感

更新时间:2015-06-19 21:19:02

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责任感对于孩子来说,是十分重要的。只有具备一定的责任感,人才能自觉、勤奋地学习、工作,做各种有益的事情,掌握各种技能,完成本职工作,尽自己的义务,从而成为优秀人才。责任心是指对事情能敢于负责、主动负责的态度;责任心由责任认知、责任感和责任行为三个维度构成。

文中有提到:“捕捉机会,让孩子树立任务意识”

陶行知说过“随手抓来都是活书,都是学问,都是本领。”机会到处都有,全凭教师的慧眼能否捕捉。责任心以认识为前提,没有是非标准,责任心就无从谈起。孩子对于接受“任务”、完成“任务”的认识是不一样的,有的孩子记忆力好,能有意识地记住教师的任务要求,但很多孩子没有自身应完成的任务及对要求的察觉和认识,并且一些教师也没有培养孩子任务责任心的意识,对于孩子不能完成的任务就通知家长完成。

案例:区域活动结束后,玩具的整理。

在幼儿园里,区域活动是孩子们每天必玩的一个项目,今天也不例外。第二节课一结束,孩子们就一涌而至的来到了想要玩的区角。胡俊恺、张廷轩、冯祎康这三个男孩子最喜欢的就是益智区——玩玩乐。在玩耍的过程中,他们会拿出各种各样的玩具,如:积木拼图、纸牌站起来、夹花蛤,还有排序,走迷宫等,玩得不亦乐乎。随着钢琴的音乐声,大家都陆陆续续收拾玩具了,而益智区总是慢慢吞吞、拖拖拉拉。等到小组长去检查时,总是一塌糊涂。

分析:培养幼儿的责任性,从小事做起。

对于为何在每次区域结束后,接二连三出现类似的情况,我作了以下分析:

缺乏责任心。在区域活动时,我特地邀请了几个女孩子参与到区域内玩耍,我发现在玩的时候,她们非常地有目的性,不会一下子把所有的玩具都拿出来玩,会边玩边整理,益智区内非常地干净、整洁,并没有出现像男孩子玩耍时出现的情况。因此,在音乐结束之前,她们已经收拾的干干净净了,而且很爱护玩具。相反男孩子在玩耍时,没有目的性,很邋遢,完好之后,随便乱放。

措施:给玩具“找家”

为了增加男孩子们的责任心,我打算从收拾玩具开始。我便给区域内的这些玩具,安置一个“家”。即:什么玩具放什么地方,贴上标签也是方便孩子能够快速的找到玩具的安放点,不至于弄得乱七八糟。而且,监督孩子每次都要安放好玩具,久而久之,一段时间后,孩子们也就养成了一种好习惯,增强了自身的责任心。

从小事做起,从一点一滴做起,把握好机会,重视孩子的亲历体验,并适时适当地发展、强化机会,相信孩子会更为积极、主动地承担起应有的责任,享受着这种美妙的成功感,并终生受益。
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