惩罚的感言——读《享受与幸福》之“体罚近乎无能”所想
更新时间：2015-07-13 07:30:49
《惩罚的感言——读《享受与幸福》之“体罚近乎无能”所想》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在读《享受与幸福》第六辑教育定律之三——“体罚近乎无能”中有这么一段文字：在以上惩罚的过程中，有两条未被包括：一是罚钱，二是体罚。罚钱又叫“经济制裁”，在有些学校仍然还在使用，如有的学校规定，上课讲话罚多少，迟到早退罚多少，打架骂人罚多少……暂且先不管这两种惩罚的方式在学校教育学生时是否该采纳或是坚决杜绝的问题，而是由这段文字让我想到学校对于教师的考核惩罚。相信大部分学校为了督促教师避免出现迟到早退等现象，而采取考核扣分（与奖金挂钩）的方式。我承认这样的制度对于学校来说是必需的，因为不是所有的老师都能严格做到自律，规章制度的督促是必要的。但扣分无非是对老师所违反校规的一种惩罚方式，那么既然是惩罚方式，它是否一定就是好的惩罚方式呢？这是值得我们思考的。
我们说有效的惩罚是让人心底里认识到自己行为的错误，以宽容之心去让其心悦诚服，主动改正。就如有的老师偶尔会迟到一分钟，两分钟，甚至是迟到数秒之间（我也曾有过）。每每此时我想大多数老师首先怪罪的不是自己为什没能提前一分、两分，甚至数秒出门，而是怪自己今天运气真不好，“哎！就差一点！又扣分了！”。现在想来，我不得不说这种想法其实是一种消极的心理。迟到了，只想到自己的分被扣了，却没有想到班级里还有孩子们在焦急的看着窗口，等待你身影的出现，不知你是否发现你的出现给孩子们带来的愉悦、欣喜。这时的你是否该反思自己身为教师怎么可以迟到呢。“身正为范，从我做起”啊！
当然，也有特殊情况的，确实是有特殊原因而导致迟到。那我不得不说这对于这位老师来说扣分的惩罚是相当可惜，而又无奈的了。但我们是否可以换一种惩罚的方式，以一种更加人性化而行之有效，又有利于提高教师职业技能的惩罚方式呢？这里我想到的是以“教育随笔”来代替迟到的扣分惩罚方式。这样一来不仅可以提高老师对教育教学的思考、反思，还能提高老师的写作能力和工作的积极性。不是有校领导苦于老师写作不够勤勉吗，这个方法可以以适当的形式广泛运用与各种惩罚之中。其实很多时候，老师们是积极的、勤奋的、爱思考的，但缺少了一份记录反思的勤奋，换个角度来说可以称之为没有这方面的习惯。而以“教育随笔”来抵消各种扣分式的惩罚似乎显得更人性化，而且还能增加老师写作的积极性，从而慢慢地形成有所思就及时动笔的习惯，这样校长还担忧老师不够勤勉吗？这样一来这个学校的老师则变成善于思考、反思的老师，善于写作的老师，你说这个学校的发展前景会怎样呢？当然，我觉得这两种惩罚方式可以并列存在，由老师自己选择，给予选择的方式，体现老师自由选择的权利。（话外话了）
但不是所有的教育随笔都能够抵消自己的过失的。这也要根据文章的深刻层度而定。可能有的老师会说自己不会写，其实我也不会写。那么什么又叫会写呢？我觉得教育随笔不要求写得激情洋溢，洋洋洒洒，只要从实际出发，写出自己内心深处真实的感受，写出自己从中所获的价值，让人能从你的文章里有所得有所思就是好文章。当然我的想法可能有所偏激或是考虑的不够周全。但我还是想把自己的想法说出来，与大家分享讨论。
总之，我觉得惩罚制度无非是为了让人认识到自己的过错，并能改正自己的错误，那么积极的惩罚方式、鼓励的惩罚方式才是更具人性化，才该是我们积极考虑的方式吧！
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