读《浅谈小班娃娃家的创设与指导》有感
更新时间：2015-11-20 12:26:29
《读《浅谈小班娃娃家的创设与指导》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
最近有时间阅读了文章《浅谈小班娃娃家的创设与指导》觉得感触很深，正好和我现在执教的班级配上了。在开学初我们也在伤脑筋，想着如何创设娃娃家，想着如何知道游戏，通过这篇文章让我学到了许多。这篇文章的主要内容是小班幼儿刚刚离开家庭步入幼儿园，对于新环境的适应，以及多方面能力的培养都有一个从无到有的过程。他们在玩娃娃家时，不同阶段会出现不同的状况，会经历一个渐进的过程。主要通过以下几个方面进行：1.通过创设温馨、安逸的娃娃家环境，帮助幼儿自然地渡过分离焦虑期。2.通过娃娃家中的标记，帮助幼儿形成初步的规则意识。3.通过教师的支持，丰富游戏内容，提高游戏质量。
我觉得文章中的观点都非常得好，对于小班的确应该如此。在孩子们刚刚进入一个新的环境，他们很需要温馨的环境，这样幼儿也不容易焦虑，他们容易喜欢上幼儿园。比如：在开学的第一个月里，我让孩子们自己去选择想玩的地方，好多小朋友都会去选择娃娃家，有的抱娃娃，有的小朋友当爸爸，有的小朋友当妈妈，孩子们玩得不亦乐乎。他们在玩的过程中逐渐学会主动交往，逐渐学会谦让，逐渐学会关心别人等等。
娃娃家是我们小班孩子最喜欢的区角，所以我也要投其所好，在娃娃家里我引导孩子们玩区角的规则意识，我也参与到其中。因为小班孩子是培养常规、规则意识的最佳时期，一旦错过了这个时期，就很难纠正了。所以我在第一个月里努力培养孩子的规则意识，首先我以身作则，做孩子们的榜样，引导孩子要轻声玩区角，引导他们在整理的时候，要轻轻放，理整齐，不然玩具会痛的。我把所有的玩具都拟人化，发现效果很好，小朋友在玩的过程中享受到了游戏的快乐，此外也帮助幼儿形成初步的规则意识。
当然在幼儿的区域活动中教师的支持也很重要，教师在参与活动的过程中要支持、引导、丰富游戏内容，这样教师在区域中是孩子们游戏的伙伴，在教师的支持下，能提高幼儿的游戏质量。
就用文章中的话来说，小班阶段的孩子正处在从家庭走向社会的特殊时期，十分需要情感的呵护，而且他们喜爱模仿，拟人化心理特征明显。娃娃家便是他们的好去处，在这里他们能找到家的温暖，能体验充分表达、充分模仿、充分想象的快乐。同时，也能在这种社会情境中与他人产生互动，激发社会性行为，从而得到发展。因此，娃娃家既是孩子们情有独衷的好场所，也是我们实施教育的有效途径。
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