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儿童科学教育的建构主义方法——读《儿童就像科学家一样》(2)
发布时间: 2016年04月16日 07:52:50
，窗台可以变成训练自理能力的地方（系鞋带、折衣服等）。娃娃家的小桌子是流动的，可以下棋，可以看书。有限的条件，只要有了教师们无限的智慧和孩子们的无限创意和生成，
原则3：“材料的可接近性能鼓励儿童的自我导向活动。”即选择适合孩子的、对于他们的探索活动有利的材料，而不是老师随意投放材料。要考虑到，有时候投放过多的材料可能造成孩子负担过重。给孩子合理数量的选择材料的机会，确保材料的可接近性要比给孩子一大堆材料更有利。”
这本书给我们的启示还有很多，接下来我还要继续慢慢品味书中蕴含的教育哲理，运用到对幼儿的科学教育和课题研究中，从而让孩子像科学家一样，在科学世界里尽情探索、发现奥秘。