《发现儿童的力量》学习心得
更新时间：2016-11-15 16:26:03
《《发现儿童的力量》学习心得》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
学习故事的内容不仅包括知识技能，还有幼儿的一日生活，可以帮助教师识别幼儿在学习过程中表现出来的兴趣、知识、技能、学习策略和学习品质等信息，教师通过与幼儿的沟通互动，可以了解幼儿的想法，及时给予回应和支持。学习故事可以反映学习的复杂性，还能体现学习的情境性，将学习的社会性特征与认知、学习效果结合在一起。学习故事是一种为了促进儿童进一步学习而进行的评价，是形成性的，关注的是学习过程，是课程的一部分。是融入课程的持续进行的“注意——识别——回应”过程。它不仅是一套评价理念和体系，更是一种思维和行为模式，以支持儿童主动的学习和探究。
学习故事关注的是儿童能做和感兴趣的，作用是帮助教师了解儿童是怎么学习的，为进一步支持幼儿学习提供依据。教师在写学习故事的时候，需要知道这个故事重点记录的是幼儿哪一个或哪几个领域的发展。
儿童是积极主动的学习者，促进幼儿学习与发展重要的是为幼儿创造机会和条件，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，鼓励、支持和引导幼儿去主动的探究和学习。
儿童的学习是非常广泛的，也是复杂的，有情境性的，是一个自发自主的过程。幼儿的学习与发展是相辅相成的，学习可以在发展的过程中形成，也可以是幼儿发展的一个结果。学习故事在教学情境中所做的观察，主要关注的是幼儿能做的感兴趣的事情。根据不同幼儿的年龄特点和学习水平，教师可以扮演会发问、爱观察、能沟通的角色。
-
集体教学活动给孩子的是什么——《教育小语》读后感《教育小语》一书所汇集的教育格言是从古今中外教育家中选取的100位教育家教育智慧的结晶，更是他们教育人生的心声。轻轻地诵读这些教育格言，细细品味这些教育格言，不难发现，它们是千姿百态、异彩纷呈：有的富有哲理，有的新颖独创，有的寓意精深，有的耐人寻味，正因为如此，它成了一本世界教育思想的宝典。 在第四编向我们阐述了学会如何学习和读书，这给了我很大的启示。正如卢梭在《爱弥儿》一书中提到教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。为了使他对你所教的东西发生兴趣，那就不应该使他的脑筋对你所说的话是那样的默从，就不应该使他
-
喜欢“偷懒”的老师——《给幼儿教师的建议》读后感《给幼儿教师的建议》是一本非常好的幼教专业书籍，它概括了幼儿教师与家长沟通的基本准则，还介绍了不同情况下的沟通技巧。如：当孩子不喜欢收拾积木；孩子把喜欢的幼儿园玩具藏在自己的抽屉里时；孩子在幼儿园受和小朋友闹矛盾时；父母和老师的教育方法有分歧时；孩子不小心摔伤时等等都是在我们的日常教学中经常出现的一些状况。书中对每一个案例进行了深入的分析，提出了针对性很强的沟通建议，对我们的教育工作以及与家长交流都有很大的启发与帮助。 其中给我印象深刻的是这样一篇文章做个懒一点儿的老师，自从看了这篇文章感觉自己有点豁然开
-
养育事件事件与幼儿教师的专业成长利用暑假时间，我拜读了《竹节的力量》这一书，让我深受启发，下面就谈一下我对本书的理解：养育子女是大多数幼儿园教师都会作出的人生选择，随之而来的困难与挑战也是他们无法回避的问题。研究者在对经历养育事件的教师和园长进行访谈时发现，教师应该发挥自己的主观能动性，若能掌握必要的自我发展策略则完全可能使养育事件的消极影响降至最低程度。 自我认识寻找自我发展的精神动力个体只有充分认识自己，准确地给自己定位,才能合理地设计自己的专业成长之路。事实上建立积极准确的自我认识并不是每位幼儿园教师都能做好的事情，有些教师一直机
-
平淡中孕育着无比的美妙——读《水知道答案》后感对我们来说水太平常了，人们知道去喝、去用，而很少有人去探寻其中的美妙！日本的科学家江本胜却潜心研究八年，发现水千姿百态的结晶体，用122张前所未见的水结晶照片打开了人们对水的认识视野水能听，水能看，水知道生命的答案！ 一、水能看：让水读文字。他们把水装进瓶里，在纸上写了一些字，把字面朝里贴在瓶壁上，实验的结果让所有人都大吃一惊，因为水可以根据它看到的图片和语言形成相应的结晶，让我们一起来看看：当水看到世界各国语言的爱和感谢时水结晶的形状非常美丽，那是一个晶晶亮亮排列特别规则的六边形，好像一朵绽放的梦幻之花
-
难忘的“一”----《叫我第一名》之观后感生活中的一有很多，如第一次去尝试某件事；比赛中获得了第一名，第一次演讲等等，都是令人难忘的。然而，在这几天中，我们小博士幼儿园的老师们进行了为期4天的师德培训，令我影响深刻的是23日上午观看了视频---美国电影《叫我第一名》。在未看之前，就听一位老师说，这部电影很感人，还说：也可准备好纸巾。那时，这一句我认为是玩笑的话语却激起了我的好奇心。因此，这次的观看也是我的第一次。 电影中讲述了一个在6岁时确诊患有妥瑞症的男孩，在小学时，因为没办法克制的发出怪声，而被学校认为是不受管教的坏小孩，受到了来自老师和同学
-
读《开启教师之门的钥匙》后感书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。纵观古今，书的重要性可谓是毋庸置疑的了。它伴随着我走过了工作、生活的四十多个春夏秋冬。我又重拾了几本必读书籍，书籍作为一个载体已经成为了我幼教事业专业发展的必需品，有了书籍才使我们的话语有了意义，让我们的存在有了价值。好的书当然是要精心细读，细心品味。读好书有如品尝美味食品，只有细细咀嚼，其味才能充分享受，其养才能充分吸收。 最近，我看了一本《开启教师之门的钥匙》的书，确实给了我在幼儿教育事业方面的开启了一扇门。它是一本引领幼儿教师专业成长的书籍，这本书里的一个个的问题，一
-
《当孩子玩出这样的情节时》读后感幼儿园是一个孩子成长的地方，通过玩，孩子能够增长见识，学到更多的本领。纲要中指出幼儿园以游戏为基本活动，正因为科学实践的真理，越来越多的幼儿园在课程实施过程中重视游戏，坚持不懈开展游戏。因此，我们都会看到更多的教师每天和孩子们一起游戏，从而让孩子在游戏中，玩中学，学中乐。使幼儿快乐成长。 我园为了提升教师的技能，近日，我园开展了一次观看课堂游戏视频，不同的名师展示各种不同领域的游戏展示，可以看出，孩子们在游戏中，很快乐，很享受，使孩子们学到了更丰富的知识，同时，也达到了教师所创设的游戏目标。 上周，我园开
-
《规则与情感》读后感在2010年第10期的《上海托幼》一书上，我又看到应彩云老师熟悉而又陌生的面容。说她熟悉，是因为经常在《上海托幼》上拜读她的文章，也经常听说应老师的名字。说她陌生，是因为我从来也没有真正见到过她本人。每次读她的文章都感到很亲切，今天看到的《规则与情感》一文又给我同样的感觉。 对幼儿的规则与情感的问题同样是我们自己在工作中经常遇到的矛盾。尤其是青年教师，对孩子严格，会显得不亲切，有时还会带来家长的误解，于是青年教师就会采取与孩子打成一片，但同时带来的是孩子的疯闹与班级常规的杂乱。 如何处理好这两个之间的矛盾
-
我的创意设计思路《一个人扫地》读后感上个星期一中午，领导给我们阅读分享了《智慧教师的50个创意》一书中的《一个人扫地》一文。读后令我感触颇多。之前领导就说过今年的专题论文是关于创意设计的。但当时不明白何为创意设计？又如何创意设计？针对大家困惑和疑问。园里特意给我们每位教师买了一本书，就是《智慧教师的50个创意》，这次又特意开展了专题阅读活动，目的就是让我们对创意设计有更进一步的认识和了解。 说实话，之前对创意设计这个概念真的是云里雾里，糊里糊涂的，就是自己看书，也是看得懂但写不来。但这次，经过这样的集体阅读，还有沈园长的具体解释，好像豁然开