学无止境——读《教师应该做到的和能够做到的》有感

更新时间：2017-10-27 17:27:20

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海安县第三实验幼儿园曹梅，转眼间，我已经在幼教岗位上走过了十五个年头，成为了家长和同事眼中的“老教师”。正所谓上有老、下有上初中的孩子要教导，有时总觉得工作、家庭两头累，思想上有了懈怠意识，只想把自己的本职工作应付过去就算了……正当我得过且过、放松自己时，我有幸阅读了“教师专业成长系列”书籍之一：由斯坦福大学教授琳达．达林—哈蒙德、华盛顿大学教育学院教授约翰．布兰斯福德等编著的《教师应该做到了和能够做到的》，这本书令我反省自己，深感惭愧！感悟到：学无止境！
作为一名幼儿教师，我们是孩子成长过程中的启蒙教师，我们所面对的教育对象——幼儿，纯洁得如同一张张白纸。我们的教育引导、教育抉择注定着我们将在一张张白纸上描绘出怎样的蓝图，直接影响着孩子的发展、孩子的未来。教书育人是一门要求很高的艺术，它需要我耐心细致、身心投入、勇于奉献、拥有无私的爱心、非凡的个人魅力，自信且超群的能力。选择了幼儿教师这份工作，就意味着我将影响到我班上每一个孩子的成长，我要对我班上每一个孩子的成长负责。我不由得反问自己：我应该做到什么？我能够做到什么？
这本书告诉我作为一个教师，需要具备怎样的知识和技能？什么是教师应该做的和能够做的？《教师应该做的和教师能够做的》这本书分三部分讲解：一部分解决“教谁”的问题，第二部分解决“教什么和为什么教”的问题，第三部分解决“怎样教”的问题。本书进一步阐述教师为了帮助学生取得成功所必须掌握的知识、技能和奉献精神，详细介绍了教师应该掌握的和能够掌握的八大“核心概念”：1. 打破常规透视学生的学习问题；2.搭建“平台”解决学生的成长问题；3.摒除成见对待学生的语言“问题”；4.课程问题：教学真正的神秘之处；5.学科问题：需要强调的“废话”；6.因材施教问题:教师水平真正的“试验田”；7.评价问题：教学中无处不在的挑战；8.课堂管理问题：新教师面临的最大难题。
书中有些话总能勾起你对在教育孩子的过程中一些点点滴滴细节的思索，总能让你联想到曾经经历过的某个场景。“教师应当努力教好自己所教的第一批学生，这些学生就像所有其他学生一样，有权接受合格的教学，不应由于教师需要教学实践来学习教学方法，或由于教师的低效率而无端损失学生学习的宝贵时光。”读到这段话时，我不由得想起当年参加工作前的实习过程中，我自以为系统学习了教育理论，学习了各科教学方法，应该能够胜任幼儿园日常教学了。哪知道一节三十分钟的语言活动，我十五分钟就结结巴巴的上完了！现在回想起来，当时完全忽视了孩子的兴趣，忽视了孩子的发展需要，只顾自己急忙完成预先设定的各个教学环节。孩子们疑惑的眼神令我至今刻骨铭心、羞愧万分……
现在，我从《教师应该做的和教师能够做的》这本书学习到：我们要了解怎样组织适合孩子成长规律的课堂教学，以便吸引孩子参与有意义的活动。我们的教育教学内容应该来自孩子的发展需要，来自孩子的兴趣所在。课堂组织过程中要细致观察和判断，给予不同孩子相应的启发以帮助他们取得各自的进步。课堂上提出问题的方式要让每个孩子都有自己的切入点，而且要启发所有孩子参与讨论以便每个孩子都能理解别人的想法和思路。通过组织活动、同伴交流以及适时提问，搭建合适的“平台”，引导着学习方向并提供机会让孩子们学会社会交往和认知的技能。我们要仔细聆听、耐心观察以了解孩子的想法，鼓励孩子分享学习心得并由此加深自己的理解，力求每个孩子通过自己的努力都能获得成功，增强孩子的自信心和继续探究、学习的热情。
我对书中的小标题“在错误中不断进步”感触也很深。俗话说：人无完人，金无足赤，更何况是年幼无知的幼儿。孩子自然会犯很多错误，我们不要怕孩子犯错误。作为教师，只要知道孩子平时可能会犯什么样的错误，并能够及时地指出错误，耐心的帮助孩子找出犯这些错误的原因，学会解决问题的方法。犯错是学习的一部分，可谓是“失败乃成功之母”。今后，当我的孩子犯错误的时候，我要用更加宽容的心去原谅他们，允许孩子犯错误，重要的是犯错误后如何积极、有效地开导他们，使孩子们能“吃一堑，长一智”。
好教师和差教师的区别不在于他们懂得多少，而是在于他们如何行动。今后，我要努力摒弃慵懒与懈怠，勤学敏思、锐意创新。我要永葆对教育的一颗赤诚之心，继续苦练扎实的基本功，学习优秀的教育教学经验，永葆对孩子真诚的关爱与教诲，在教书育人的道路上，付出情感，付出汗水，付出青春，才能收获充实，收获信任，收获尊重。