《幼儿数学核心概念》读书思考
更新时间：2017-11-02 15:20:38
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阅读了《幼儿数学核心概念》一书，在“数感”这一章节中，印象最深刻的是“数是一个抽象的概念，而幼儿通常需要在具体的情境中思考。”这是把握核心经验，开展数学教学活动的教学策略的根据。这就意味着幼儿的数核心经验要在日常活动中渗透，要运用实物或具体教具，在真实情景中促进幼儿理解计数能力。如果缺少具体的事物和情景，幼儿可能会将算数看做是一个无意义的游戏。比如在中班下学期《认识6以内的序数》活动中，采用小动物逛街的情境，让幼儿初步理解序数的含义。第一环节：情境导入——小动物去逛街，让幼儿跟着小动物进入到情境中，增加游戏的乐趣。第二环节：集体游戏——小动物做公交车：从小动物排队，让幼儿了解小动物的顺序，知道从哪里开始数，并能用“第几”来表示动物的位置；小动物坐车，根据指示，让幼儿将动物放在指定的位置，进一步理解“第几”。第三环节：个体操作——小动物逛街：根据提示，让幼儿找到小动物买到的礼物。第四环节：延伸活动——格子铺：让幼儿初步接触两种方位结合的序数“第几层第几个”。
对于数感，我觉得还是存在着一些困惑：比如，幼儿的数感个体差异大，如果要让每一个孩子都能提高的话，教师在集体教学活动中往往无法完成，怎样的策略更合适？区域活动中，幼儿往往不太喜欢在数学区玩数感操作材料，怎样才能提供有趣的材料吸引幼儿较长时间的注意力？
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人生真谛——《萤窗小语》读后感放假了，愉快的气息充满了整个周围，一本让我看了发人深省的，振奋着我整个暑假，这就是莹窗小语是著名作家刘墉写的一部好书，喜欢这部书，我还因为喜欢这个作者：刘墉，喜欢刘墉，是因为他的朴实无华，更因为他的文字给人读后的无限深思 《萤窗小语》是他的早期作品。他善于以小见大，从生活的繁琐点滴中悟出人生的各种真谛，深入浅出，又耐人寻味。虽篇幅简短，但词语精练。它所记述的是作者对人生的感悟。它虽然没有诗词的婉约豪放，没有散文的轻婉柔和，没有小说的曲折离奇，但它是真实生活的写照，文中的娓娓对话，给我以亲切、祥和的感觉。
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《聚焦幼儿园教育教学：反思与评价》读后感我们都知道幼儿园教育教学是幼儿园一日活动中重要而又不可缺少的一个环节，作为教师的我们都能感受到它的重要性，因此，我阅读了《聚焦幼儿园教育教学：反思与评价》一书，帮助自己更加明确了反思和评价活动的重要，而且在阅读这本书的过程将中我觉得这本书最大特点在于它不是一本难懂的理论书，而是将理论与案例相结合，实际操作和指导性都非常强，是适合我们幼儿园教师阅读的一本书。 这本书按照教育教学之前、之中、之后的时间顺序与案例研究线索，用一个个生动而具有典型意义的实例，引导我们教师从思考主题和目标的确立开始，逐步学习提供适宜
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读《给教师的建议》，构建从教之路坚固桥梁读《给教师的建议》，构建从教之路坚固桥梁 甘井子区教育局第二幼儿园 潘宇彤 前苏联教育家苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》中提出了一百条宝贵建议，每一条建议都值得深思熟虑，这本书能够帮助我构建从教之路的坚固桥梁，它使我看到我的学生都是一个个鲜活的个体;它使我懂得授之以鱼，不如授之以渔，引发学生思考比使学生学会知识本身更重要;它也令我意识到要想上好一节课，就要用一生去准备这节课，这就是所谓的终身学习。 一、 因材施教、各施所长分层次教学的重要性 苏霍姆林斯基说：教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的
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潜心观察 用心思考——读《观察记录须找准问题的“眼”》有感观察记录可以说是教师专业能力必须的基本素质，观察记录也是教师正确施教的前提。在教学活动中教师要善于观察孩子对活动内容的兴趣，对活动过程的参与情况、对问题的理解能力等，在日常活动中教师要善于发现孩子的交往行为、善于倾听孩子谈论的话题、善于发现孩子存在的疑问等等。观察记录分析也常常是我们课题研究的一种行动研究方式，那么，教师怎样进行有效地观察记录，才能为老师分析问题、解决问题提供帮助，提高行动研究的质量？我读了《早期教育》2009年6月刊登的文章《观察记录须找准问题的眼》，颇受启发，下面我对眼有这样几点认识。
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读后感：读《幼儿教师反思能力培养研究》心得在本次高级教师培训班的学习中，我学习了《幼儿教师反思能力培养研究》一书。这是一本很好的书，他的通篇内容都很贴近我们的工作实际，所以我是一口气读完了这本书。看后感受很深，也得到了许多的启发。 反思活动是我们天天在做的功课，但是虽然天天做，也不一定已经做得很好了。通过看本书，我对反思活动有了一个新的了解。幼儿园的反思活动他有三种形式，即内
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从书中找到“真经”——《幼儿园班级管理技巧150》读后感细细阅读了《幼儿园班级管理技巧150》这本书，我感觉收获很多，感悟很多! 作为一名新教师我最需要什么?我需要一名在我遇到困惑时帮助的导师，需要一个在我无法做出答案时的朋友，我想书是我最好的朋友，里边记载的是多位老师一起探究总结出来教育的方式方法，还有面面俱到的设想。在我读完这本书后，我在以后的班级管理、幼儿的行为习惯养成等等方面一定有了很大的提升。 从教两年来，我深刻体会到一名老师的辛苦，也知道我现在的能力很薄弱，还需要不断的进修锻炼本领，才能在教学上有更大的突破，但是我也总结了自己在这两年中有哪些方面的
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模仿的背后——有感于《模仿，从哪里做起》闲暇之余会翻翻一些幼教杂志，了解当前的幼教动态，在学习同行们的专业之余也会梳理着一些为自己所用的内容。《上海托幼》便是时常翻阅的一类书，其中的相约名师栏目常会刊登一些上海的名师对一些常见的教育现象或是一些教育问题的思考，虽然从没有机会与这些名师近距离的接触，但从这些文字中却让我感受到了她们的儒雅与端庄，更让我感受到了这些名师所蕴含的深厚底蕴。 在近期应彩英老师的《模仿，从哪里做起》一文中，她从近期爆到不行的《中国好声音》的模仿歌手说起，肯定了模仿是通往成功的一条有效途径，但让人印象深刻记忆忧新的却是智慧的
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学习《3-6岁儿童学习与发展指南》后记近段时间，对于幼儿教师来说，大家学习和关注的热潮莫过于学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，在我们新幼园也一样，不同形式的解读方式，让我一次次的细细翻看、慢慢品读，在一次次的阅读中对《3-6岁儿童学习与发展指南》有进一步的了解和认识。 《3-6岁儿童学习与发展指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干个方面，每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。可以说《指南》讲到的每一点内容都是我现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，
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“幼儿教育导读”我工作的航标读幼儿教育导读是我每天的大餐，这本书栏目精彩纷呈，有特别关注栏目，有张学门学前教育思想的当代意义立志、求是、转变有陶行知的幼儿创造教育思想及启示，有陈鹤琴教育课程思想对幼儿园课程的改革。还有专业成长，家园合作，心灵之窗，鉴于大观园等栏目，其中教育大观园栏目中的一篇文章：好院长什么样我读了好几遍，印象最深，这篇文章分两个板块，第一板块且听专家说：园长是一园之长，首先应该明白有快乐的幼儿园教师，才会有快乐的孩子好园长应该懂得为教师创设有益于他们快乐的工作环境，使教师工作起来既有适度的紧张感，又有给他们带来成功