首页 > 幼儿教师 > 幼儿园教师读后感
构建制度文化《回到基本元素去》读书感悟

构建制度文化《回到基本元素去》读书感悟

更新时间:2017-11-09 19:03:47

《构建制度文化《回到基本元素去》读书感悟》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

从阅读的文章中感受到研究者是在去发现、研究、解决自己的问题;是在不断改变自己园所的管理制度、教研制度;是在用人文的方法、科学的态度研究着幼儿园的发展、教师与幼儿的成长……。阅读此书给我深刻的启迪,又一次理清了我忙乱而不甚清晰的管理思路,让我在回顾着、感悟着、思考着、提炼着、反思着自己在学习贯彻《纲要》过程中,我的管理实践有哪些成效?又有哪些不足?是否以追求幼儿园教育真实的发展为目的去做教育研究?是否善于发现、面对幼儿园自身的真问题去分析解决?的确自己做了许多许多,但是否目标非常清晰,是否将实际工作与理论结合与提升,在解决了真问题后又是怎样总结提炼的?这一切的一切都需要我重新梳理、思考和再创新。总之,我认为幼儿园的管理者要静下心来研究本园实际,根据幼儿园的优势、劣势及机遇的挑战,认真分析,找出最佳发展定位,脚踏实地去研究实践,真正把《纲要》落到实处,把教育的落脚点落在孩子健康、快乐发展上。
在落实《纲要》的实践中,我感受最深的是怎样理解幼儿教育的真谛,怎样实实在在的做教育。
特别是幼儿园管理这一重要环节,管理者应该不断提升管理理念,更新管理行为,正确引导教职工从新的高度审视幼儿园的管理,审视对学前教育的追求,引导大家努力将其转化为个人内在的信念,渗透在幼儿园的环境和课程中。
首先,分析园所的发展定位。根据《纲要》全新的教育理念,为了促进幼儿、教师、幼儿园三位一体的共同发展,针对我园现状进行分析、思考提出:以德为基,以乐为本的办园理念;强化规范管理,打造一流的品牌幼儿园的园所发展目标;培养身体健康、心情愉悦、习惯良好、自信乐群快乐儿童的教育培养目标。逐步形成即“习惯立人”的教育特色。其二,运用“木桶原理”,构建团队文化。让教师明白水桶装水的多少,取决于水桶最短的一块木板。所以团队要提升团队和个人的绩效,就要先找准团队和个人的短板,以此构建园所责任文化,增强教师之间的凝聚力,促进教师自我约束机制的建立。其三,运用“热炉效应”,构建制度文化。让教师明白“热炉”谁都不能触摸,谁碰谁就会被烫伤。大家认可的制度,就好比“热炉”不要凭侥幸心理去触摸,以此构建奖惩分明、公平考核的制度文化。
相关阅读
推荐
  • 用爱托起明天的太阳--读《南京市中小学教师誓词》有感

    我宣誓教师是我光荣的选择!我懂得:我的肩头从此负有多少生命的重托!走上这个神圣的岗位,我的每时每刻都在传承文明的薪火,我的一言一行都应成为下一代的楷模。 我知道:学生对我很需要,我对学生很重要。因此,对放弃责任的诱惑,我必须拒绝;对违背良知的利益,我必须割舍。为孩子们付出所有,是我最高的准则。 即使面对误解和委屈,我仍将恪守崇高的职业道德。 用智慧开启智慧,用爱心托起爱心,平等地对待每一位学生,为他们构筑迈向成功的基座。 我要始终具备与职业相称的能力,以终身学习完善和超越自我。 光大行知思想! 学习斯霞品

  • 寻找那逐渐消逝的职业幸福感——《给幼儿教师的建议》读后感

    当每个人从学校踏出的那一刻起,就憧憬着自己未来的职业生涯,满怀梦想与希望,编织了一个个美丽的梦想。然而随着工作中竞争与压力的聚增,让那些曾经怀揣着梦想的青春也退去了绚丽的光环,随之而来的是对工作的倦怠,昔日的职业幸福感逐渐褪去。 当岁月磨平了幸福的痕迹,我们不得不再次去寻找它,值得庆幸的是只要有心,总能有所收获。 在最近看的《给幼儿教师的建议》一书中提到我的情绪我做主少一些抱怨,多一些反思再次告诉我们工作态度的选择取决于我们自己,把关注的焦点放在工作的不同方面,常常会让人产生不同的情绪,得出不同的结果:把

  • 读《教师怎样进行反思与案例和论文》一书有感

    作为一个一线工作的老师,上课是我们每天需要做的基本工作,有时会为自己一节很顺利并且和孩子互动很热烈的课而感到兴奋不已,有时又会为一节认为自己精心设计的活动没有很好的完成而感到懊恼不已。其实一个失败的活动对老师来说未尝不是一件好事,情绪气馁、低落只是一时的情绪,可是在过后老师应该静下心来问自己几个问题: 第一、自己活动的设计是否是站在幼儿的角度出发,是否结合了幼儿的实际的经验水平。《纲要》中指出幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,充分关注幼儿的经验,引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。由

  • 《和孩子一起跳舞》读后感

    理论就像我们的左手,实践就像我们的右手,当我们用两只手协调工作时,效率就会高得多。理论和实践又像我们的左右脚,当我们用两只脚来行走时,步伐就稳当得多。作为一名新教师,自知在实践方面经验尚浅,吴放老师的这句话促使我更加认真地去品读这本书。 我们与人相处时,经常会被一些先入为主的成见所左右,一不小心就会以偏概全,强调别人的缺点,忽略别人的优点。和同龄人如此,与孩子就更容易如此。这是吴放老师从对乌鸦的态度转变中获得的收获教师需要重新认识孩子。 我们需要关注孩子在自身原有基础上的发展,关注每个幼儿的个性潜能的发挥

  • 读幼儿导读“老舍的教子章程”感想

    读幼儿导读老舍的教子章程感想------阿荣旗王杰幼儿园 作者 史金凤 开学初我读了幼儿教育导读2014年一月份名人家教栏目中的老舍的教子章程一文,感受颇多,对照自己,对照工作,都有很大的启示。 老舍先生是我国著名的小说、文学家、戏剧家,或许你还不知道,在教育孩子方面,他也很有一套,他的四个女儿都很有出息,长女舒乙还做过中国现代文学馆馆长,还都得益于他那三不一有的教子章程,不必非考100分不可,特别是不必每一门都考100分,不必非上大学不可,不失儿童的天真烂漫,多从玩中学习,有一个健壮的身体。老舍教子章程

  • 《给幼儿教师的一把钥匙》读后感

    书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、发展、进步的必需品。经我市幼儿教师专业发展指导团队成员推荐,我有幸阅读了《给幼儿教师的一把钥匙》这本书,这本书内容丰富,它是开启幼儿教育的一扇门,这本书里的一个个的问题,一个个的案例,一个个分析都是从教师教育上发生的实例,实实在在帮助我们幼儿教师释疑教育困惑,指导我们解决实际问题的好书。 《给幼儿教师的一把钥匙》是幼儿教师的教育实践策略汇集。内容包括《教师与儿童》《教师与家长》《教师与社区》三部分,用52个有代表性的问题,展示了当前幼儿教师需要具备的基本教育技能。每

  • 《第56号教室的故事》幼儿老师读后感

    读了《第56号教室的故事》后,我深有感触。干了十几年的幼儿教师,有许多的艰辛,同时也有许多的收获,正如雷夫在书中所说:教学是一件非常不容易的工作。我是一个好老师,但仍然无时无刻不感到教学的坚难,无时无刻,因为我必须想方设法教学生如何在一个不诚实的世界里做一个诚实的人,如何在一个不友善的世界里做一个友善的人。这是非常困难的。是的,只有认真负责,一心搞好教育的好老师才能时刻感到教育好孩子的困难和巨大压力。作为一名幼儿教师,3-6岁的孩子是站在人生的第一起跑线上,是孩子健全人格和良好生活习惯形成的关键期。作为一

  • 以人为本 实现价值——读《幼儿教育导读》有感

    读《幼儿导读的教育大观园栏目中重庆市南川区示范幼儿园黄学林写的幼儿园管理要以人为本,我受益匪浅。黄老师说:以人为本已成为教育界的共识,对待教师的人本是幼儿园人本观念最根本的内涵,教师是幼儿园的核心要素之一,教师的责任心,教师能力的发挥,教师如同教育战线上的操作工,很难使教师建立起使命感和责任感,因此,幼儿园的管理必须以人为本,他从四点阐述了如何做到以人为本:1、以人为本必须信任教师,2、以人为本必须与教师沟通,3、以人为本必须为教师提供灵活的教学空间,4、以人为本必须给于教师支持与服务,从这四方面看,再结

  • 大班数学活动《双号车请通行》课后反思

    在第九周时,组内轮到我上行为跟进课,我上的是一节大班数学活动《双号车请上车》,活动的重点是通过活动中的圈画、数数让孩子学习区分单双数。《纲要》中指出:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。让幼儿在轻松、愉悦的氛围中,体验数学活动的快乐。 活动第一环节感知自然序列单双数的排列,激发幼儿探索的兴趣。 活动的第二环节圈画。出示十张爱心扑克牌图片,让幼儿数数图片上的爱心数,并贴上相应的数卡。这让幼儿巩固了点与数的相对应。以要完成任务为由,让幼儿对爱心扑克牌进行圈画,要求是让每张图片上的爱心两

点击查看更多