首页 > 幼儿教师 > 幼儿园教师读后感
让每个孩子都阳光灿烂起来——《3——6岁儿童学习与发展指南》案例式解读

让每个孩子都阳光灿烂起来——《3——6岁儿童学习与发展指南》案例式解读

更新时间:2018-09-12 14:56:58

《让每个孩子都阳光灿烂起来——《3——6岁儿童学习与发展指南》案例式解读》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

心理学上著名的皮格马利翁效应,其可简单概括为“说你行,你就行,不行也行;说你不行,你就不行,行也不行。”这句话告诉我们:赞美和期待具有一种超常的能量,能够改变一个人的行为与思想,激发人的潜能。在马斯洛的需求理论中,赞扬,是人的心理需要之一,对于幼儿来说也是如此。但是在幼儿园中,虽然并不缺少赞美孩子的老师,但有的时候,感觉赞扬并不起效果,到底我们在赞扬孩子的时候,应该如何来赞扬,发挥赞扬的积极作用呢?

一、明确需要赞扬的行为。首先,作为幼儿教师的我们,应该对于赞扬有一个明确的标准,不能因为人或事改变赞扬的标准,那样,就会失去赞扬的价值,也起不到赞扬的效果。例如对于个别自己喜欢的孩子,就大加赞扬,而对于顽皮的孩子,则吝啬于自己的赞扬,这样,既会让一些孩子养成骄傲的心理,更会让一些孩子失去上进心。

二、抓住赞扬的时机。作为一名优秀的幼儿教师,就要善于发现孩子身上的闪光点,从而及时给予赞扬,让这些赞扬成为幼儿克服困难、努力进步的动力。如在课堂上,对于某个胆小孩子的回答及时给予赞扬,让其获得发言的勇气;实验中,给予不断思考的孩子及时赞扬,让其获得克服困难的力量;游戏中,给予帮助同伴的孩子一个赞扬,让其养成乐于助人的良好习惯……这些赞扬,也许能够帮助这些孩子成为明天的演讲家、科学家和慈善家哦。

二、讲究赞扬的艺术。时常可以看到或者听到老师对着孩子赞扬“你真棒!”或者是“表扬某某某”,这样贫乏而千篇一律的话语,孩子们听多了也就没感受了。更重要的是,你没有指出孩子的优点在哪里,所以你的赞扬并不能起到什么效果。所以我们在赞扬的时候,首先要注意赞扬的用语,如“某某小朋友你画的楼房颜色真好看。”“某某,你今天把菜场整理得特别整齐,东西都分类摆放了,真能干呀。”等等,这样的赞扬,让孩子们明确知道自己哪里表现好了,从而更加努力。另外,对于其他的小朋友来说,也能够明白别人的优点在哪里,从而产生学习的心理。其次,在一日活动之中,要注意多角度地赞扬。只要发现孩子们的优点,不管是学习中的,还是游戏中的,还是生活中的,都要给予赞扬与肯定,这样,既能让孩子感受到老师对他(她)的关注,又能帮助孩子在各方面都能养成好习惯。

让我们都能学会赞扬,让每个孩子都能阳光灿烂起来吧。
相关阅读
推荐
  • 宁鸣而生、不默而死——读《胡适的声音》有感

    对于成长于文化断层年代的我们,胡适先生似乎只是历史的一个符号,他曾经走在文字改革的先端,是新文化运动的倡导者等,由于种种原因,难得看到胡先生的文字,对于他的了解多来自片段性的轶事或宏大感受。近日于南图觅得一本《胡适的声音》,虽然只是一册不同时期的演讲集,但也足以窥见胡先生博大精深学养的沧海一粟。 宁鸣而生、不默而死,是《胡适的声音》一书的卷首语,这是胡先生一生主张并奉行的人生格言,由此看来,不论在什么语境下先生都会是一个大右派。 作为一个有深厚旧学背景,在完善的西学教育中成长起来的学者,胡先生在文学、哲学

  • 寻找形象思维和抽象思维的结合点,深化有效教学——读《融音乐于

    数学比较抽象、枯燥、严谨,而音乐则比较丰富、有趣、充满着情感及幻想。但两者却有着千丝万缕的联系,音乐虽然旋律多变,但都由七个音符组成,数字1~7在音乐中是神奇的数字;音乐中的节奏、强弱等都存在着数学中量的差异。因此,在组织数学活动中,将抽象的数学知识和生动的音乐紧密结合起来,充分发挥音乐的魅力,为数学活动注入新的生命力。 西尔威斯特说过:难道不可以把音乐描述为感觉的数学,把数学描述为理智的音乐吗?无锡市惠山区实验幼儿园针对音乐与数学领域的互补作了研究,从三个视角反映多个镜头: 一、化静为动,以动激趣。 镜

  • 读后感:读《幼儿教师反思能力培养研究》心得

    在本次高级教师培训班的学习中,我学习了《幼儿教师反思能力培养研究》一书。这是一本很好的书,他的通篇内容都很贴近我们的工作实际,所以我是一口气读完了这本书。看后感受很深,也得到了许多的启发。 反思活动是我们天天在做的功课,但是虽然天天做,也不一定已经做得很好了。通过看本书,我对反思活动有了一个新的了解。幼儿园的反思活动他有三种形式,即内

  • 《当孩子玩出这样的情节时》读后感

    幼儿园是一个孩子成长的地方,通过玩,孩子能够增长见识,学到更多的本领。纲要中指出幼儿园以游戏为基本活动,正因为科学实践的真理,越来越多的幼儿园在课程实施过程中重视游戏,坚持不懈开展游戏。因此,我们都会看到更多的教师每天和孩子们一起游戏,从而让孩子在游戏中,玩中学,学中乐。使幼儿快乐成长。 我园为了提升教师的技能,近日,我园开展了一次观看课堂游戏视频,不同的名师展示各种不同领域的游戏展示,可以看出,孩子们在游戏中,很快乐,很享受,使孩子们学到了更丰富的知识,同时,也达到了教师所创设的游戏目标。 上周,我园开

  • 为孩子奠基而准备----观看《花儿怒放》电影之感想

    每个孩子都是一朵花儿,只要你认真呵护,他们便会开出五颜六色、五彩缤纷的花朵。是啊,孩子是祖国的花朵,要靠教育者去浇灌、呵护他们,只有这样,才会有更美好的未来。 近日,我们小博士幼儿园全体教师,在多功能厅一起观看电影《花儿怒放》。电影中讲述的是一位年轻老师与一群孩子共同成长的故事。 刚刚大学毕业的丁天在一所初中担任初三(4)班的班主任。刚开始两名调皮的学生跑到顶楼玩耍,他为了学生让他们下来,自己克服了恐高症,但是,两名调皮的学生去把他扔在顶楼上跑了。 电影中讲到了一个他的学生----马俊是一个学习有困难的学

  • 读学前教育《让“听不见”都听得见》小议

    读学前教育《让听不见都听得见》小议---阿荣旗王杰幼儿园 作者 史金凤 最近我读了学前教育每月话题栏目红的聊城大学幼教中心 阮淑贞写的让听不见的听得见这篇文章,我很有同感,在我从教29年里遇到过不少听不见的孩子,无论是上课还是活动,总是有一些听不见的孩子,特别幼儿园孩子更为明显,就像人们所说的按下葫芦起来瓢,说一个那个好像跟他没关系,该怎么做就怎么做,一点没听见,看了这篇文章我才恍然大悟,原来原因有二,1、一日常规要求不到位,不统一,2、教师的指令有时过于繁琐,不分主次,要求过多,反思自己确实如此,作为幼

  • 《读懂幼儿的思维》读书心得

    寒假期间,我利用空闲时间拜读了《读懂幼儿的思维》中第三版幼儿的学习及幼儿教育的作用,这本书重点讨论有关幼儿早期行为模式的某些特点,并以大量的有关幼儿言语、行动、表征和思维的案例作为解读幼儿思维的证据,其目的在于分析幼儿复杂的行为背后的思维特性,说明幼儿是如何从周围的环境中学习的。 在这本书中,我十分赞同这句话能够对儿童构成挑战、能够扩展儿童的经验的主题和话题,能够丰富不同图式的不同的方式方法,都需要精心的计划。记得以前,班级环境布置是一线教师埋头苦干的一件大差事,不知为此付出了多少努力和汗水,只有老师自己

  • 我的师傅,我的财富——《听那成长的拔节声》读后感

    听那成长的拔节声,书名起得恰到好处,另人对此书很是向往。品读其序言,就能够感受到这是一本十分贴近我们一线教师的书,就如作者在序言中提到的草根化的案例等语句,处处体现着此书对我们教师的价值。看来,这是一本能够陪伴我们度过漫漫暑假的好书。 作者巧妙地借助春夏秋冬四个季节,很好地诠释了一位幼儿教师专业发展的全过程,体现了作者深厚的语言、文学功底:嫩蕊细开、碧莲荷花、红枫绚烂、踏雪无痕,那么地富有诗意。当我品读到我与师傅之间的动人故事章节时,不禁想起了自己的师傅支老师。 零四年八月,刚从学校毕业的我,或许还怀揣着

  • 观看《放牛般的春天》电影有感

    周六中午,我园青年团员趁着休息时间,一起观看了一部法国电影《放牛般的春天》,我曾在《最受学生欢迎的十种老师》中刘良华博士用了电影中的人物做论据,在这其中就说到过这部电影,他称里面的马修老师象父亲一样严而有度的老师。这更是激发我看这部电影,虽然电影中的人物说的都是英语,但是我光看着字屏,让我已经非常享受。一种柔和的、温婉的、诙谐的生活故事同样可以给我以感动和心灵的震撼,这就是影片给予我的最直接的启示。 马修老师可能是一位平凡不能再平凡的老师,就像电影中的情景中校长对马修说的一句话你没有成功的成为音乐家,你是

点击查看更多