《与孩子共享自然》读书心得

《《与孩子共享自然》读书心得》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

人生是个有趣的旅程，虽然会有波折沟坎，但也总是有无数个惊喜等着你。《与孩子共享自然》一书是个有灵性的“孩子”，他牵引着我在对的时间遇到了一群对的人和对的组织。

　　人们都说“大自然是最好的课堂”，在幼儿园教育中，首先要让孩子们回归大自然，才能在大自然中生活、学习以至于得到更好的发展。“我们都是大自然的孩子”，这一直是我们西苑中心幼儿园的园本教育理念，孩子们只有真正做到认识大自然、接触大自然，才能去喜爱大自然，作为一名幼儿教师的我，为了更好的融入到教育中，假期中我阅读了《与孩子共享自然》这本书，深入地感受到了大自然的魅力。

　　空闲时读这本书时，发现约瑟夫•克奈尔真的是个懂孩子爱自然的自然导师，他懂得如何用自然游戏抓住这些顽童的心，然后将游戏内化为对自然的敬畏和珍惜，将他们幻化成一群地球守护者，唤醒了我儿时埋在心底的记忆，这记忆带着泥土的清新滋味儿。小时候，在溪水边捉鱼虾，操场上的跳房子、藏猫猫，邻居家门口的无花果和葡萄让我们流了不知多少口水；还有枣树米黄色的花，一到春天就簌簌落满一地；菜园里一望无际的油菜花田，夏季，屋外的青蛙声和蛐蛐的叫声。冬季，厚厚的积雪，屋檐下挂着长长的冰柱，堆雪人、打雪仗更是孩子们的最大期盼。大自然处处是法宝，有这么多天然的玩具，在当今社会，孩子们想要玩具，家长就会带着他们去各个大商场去购买一些价格昂贵且容易坏的玩具，而忽视了我们身边现有的大自然中的“玩具”，如果经常对待孩子去大自然中寻找可以用来玩耍，并且富有教育意义的玩具，那么孩子不仅可以在玩的过程中去寻找发现大自然的美丽，还可以发展他们的观察能力和探索能力。孩子在发现探索的过程中爱上大自然。大自然是幼儿获取知识的丰富的源泉，自然中的万事万物都是直观的具体的，可以让孩子自己探索中知道这是什么那是什么。
《与孩子共享自然》这本书的实操性很强，它颠覆我们上学时的自然课，在那时这门课需要死记硬背。倘若那时候有一位老师，像书中的户外导师那样，引导我们从书本走出来，到池塘边、到森林里、去探究自然，去了解那些树、那些昆虫、那些花草、那些动物、甚至想象一下自己如果是它们将怎样生活，甚至可以赞美自然之诗、描绘自然的色彩和形状。那结果应该是是不一样的吧？我们应该会主动地去搜索那些生命的信息，去了解这些生命与我们的关系，甚至会对我们的环境产生预见性的认识，会怀揣赤忱之心爱护我们的环境。

　　教师是幼儿的合作者、引导者，教师主要的任务是引导幼儿。那么在自然教育中，教师首先要做到的就是去尊重大自然，只有教师也去尊重大自然，孩子们才会有所反应。少些说教，多些分享；善于接纳，富于感受；尽快集中幼儿的注意力；首先观察、先体验，然后在发表意见；教学中充满快乐。

　　一、   开启童年的钥匙

　　《与孩子共享自然》，他唤醒的不仅仅是我作为幼儿教师的那份责任感，而是我那将要逝去的童年的回忆。那些幸福的、美好的、绚丽缤纷的童年。

　　正如“亲近自然”中写道的，当你仰面躺在高耸的树林中，是否也与约瑟夫•克奈尔有着同样的感受“当绵延如海的针叶林耸入云端。我的精神随之飞扬，敬畏与赞美之情油然而生。这样真实而深刻的体验是环境与心灵的完美结合。”

　　太多的美好的回忆，在翻起的每一页的同时被开启了。我不知现在还有多少曾经乡野中奔跑过的孩子，有着与我同样的美好童年回忆。

　　二、为孩子埋下自然的种子

　　这本书帮孩子们绘制一幅充满原野风景的画卷，把这只被钢筋水泥盒子禁锢的小虫子释放回田野，还最自然纯真的孩童天性给她们。

　　我们一同去把春天的花瓣当雪花；用秋天的落叶当被子；在厚厚的雪地里打滚。我们一起蒙上眼睛在树林里“盲行”捉迷藏，这些有趣的游戏让那些曾经会试探着问：“脏吗？好脏呀！”的小孩瞬间消失了，当你看到孩子们脸上洋溢出灿烂酣畅的笑容。你会相信：是的，她们是自然的孩子，在自然界的怀抱中，她们才是幸福的。正如梁从诫先生说过的“没有孩子会生来不爱树林、池塘、草地，不爱野花和小鸟。如果他们漠然，那是现代城市生活对童心的扭曲。这是人与自然以及自然本身原来应有的和谐与平衡。”
三、学会敬畏与珍惜，为孩子做自然的守护者 ，从让人欢乐的游戏，到令人深思的反省，是个从量变到质变的过程。
　　我们在“我的树”中感受一棵树的生长历程，当肌肤与树木交汇的那一刻，你与树之间建立了一种微妙的感情，仿佛亲历了它每一个成长的过程。在“蒙眼毛毛虫”中释放其他感官，静静地寻觅那些久违的花草与泥土的芬芳，聆听小鸟和风儿的欢畅。并传递着信任，获得安全感。你从中感受到的，是自然的美一直都在那儿，是你错过了欣赏她的机会。因为那似乎也是你的成长历程，有欢乐、有忧伤、有跌倒后留下的疤痕，也有青春叛逆时青涩的痕迹。正如克奈尔在书中说到的“一棵树能成为一个你终生难忘的记忆”。

　　地球上的每个生物都是平等的。它们也有渴望生存的欲望，每个生物不都是以最大的努力在争取着生存的权利吗？对于孩子，我们无意用游戏去挫伤他“求生”的愿望，而对于那些不会说话的生物呢？我们就有权利任意剥夺它们的生命吗？在和孩子们感受过这些活动后，我亲身感受也亲眼见证了孩子们性格上的变化，豁达、善良、坚强，懂得珍惜和爱护比自己弱小的生命，这些都是我用多少感人肺腑的说教换不来的。

　　那些让你心灵受到震撼的游戏，当你一一体验过后，你自然会尊重生命，敬畏自然，爱护环境。也会深思由于我们不知不觉的挥霍，给未来的孩子留下的将是永远也挥之不去的“霾”。

　　幼儿在探索自然的过程中，可以培养孩子的毅力，不怕吃苦，还可以与同伴一起进行探索活动，培养合作精神和相互帮助的能力，带着孩子们去共享自然赋予我们的一切美、愉悦与安宁，在孩子心中播撒绿色的种子，去感受大自然，喜爱大自然！

　　带着孩子们，去共享自然赋予我们的一切美、愉悦与安宁，在孩子心中播撒绿色的种子，这将是我们对自然的最好回报！