更新时间:2019-09-19 16:43:51
《《给孩子最好的家庭教育》读后感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
(邵俊杰) 当读完王修文写的《给孩子最好的家庭教育》后,我深有感触。本以为只要家长努力挣钱,满足孩子的各种愿望,让孩子安心读书,快快乐乐的过好每一天,孩子也一定能上好学,达成他的心愿,我们的任务就算完成了。现在来看这些想法和做法存在很多问题,要重新认识和理解家庭教育不是简单的让孩子吃饱穿暖,想要啥就给啥,学习也不是孩子自己的事等等。教师教育是基础教育的基础,面对基础教育改革对教师教育改革和发展提出的新要求,作为实施教师教育的教师进修学校,我们要在各方面实现教师教育的新跨越。一、 教育改革需要创新型教师:教师的劳动是创造性的这在理论上已形成共识。问题是,并非所有的教师的劳动都是创造性劳动。因此,教师的劳动是创造性劳动的说法,只是一种对教师劳动应然的揭示,并非实然状态。只有具有创造性的教师才能创造性地劳动。具有创造性和创造能力并进行创造性劳动的教师,我们称为创新型教师;把不知或不能创造性劳动的教师我们称为资格型教师。两者的区别在于劳动过
南京市第一幼儿园 宋佩桦 《出国 不出国》北美金字塔教育的启示,是幼儿园推荐的一本好书,图书精致小巧,图文并茂,一眼就吸引了我的眼球,让我有一探究竟的兴趣。这本书是作者以自己孩子亲身经历的加拿大基础教育为主线,结合另外三名美国博友的记录,对北美教育现象进行研究、分析、思考,给读者呈现不一样的北美教育,为中国孩子的未来规划提供借鉴和参考。看完以后我受益匪浅,对中国当下的教育现状有了新的认识与感慨,在这种比较之下,结合北美的教育,这其中有我们可以汲取的精华,也有我们无力改变的现状,更有值得令人深思的真正适合孩
本书是由艾米劳拉多伯罗、劳拉.J.柯克和黛安翠斯特道治等撰写,在我们这样的一个在幼儿园中题课程都遮遮掩掩、躲躲闪闪的背景里,《托幼班创造性课程》无疑给我们一种新的观念震荡。这一课程以幼儿生理和心理发展的理论为依据,充分关注了家庭、社区和托幼机构之间的关系,关注了保教人员、家长和社区成员的关系,以优质教育的思想,系统构建了托幼机构的创造性课程。 《托幼班创造性课程》是理想的,更是现实的。所谓理想的,就是有追求,有目标。有些追求和目标基于对幼儿和幼儿家庭等因素的合理评估。与其他年龄段的课程一样,设定幼儿发展的
翻开首页映入眼帘的就是卡森的一句话:如果一个幼儿要维持他内在的好奇心,那么他至少需要一个成人与他分享,和他一起快乐地、兴奋地探究这个神秘的世界! 作为守护在孩子身边的幼儿老师,我们都有这样的机会去分享、感受、把握这个和孩子共同快乐的机会!好奇心是孩子的天性,帮助孩子了解所处的这个世界,而好奇心正是自然科学家的基本心态,当孩子正用尽办法去探索事物时,自然科学家的精神便已悄悄萌芽了。有位科学教育工作者曾说:当孩子问为什么?时,最好的回答便是那你觉得为什么呢?这本书便是希望唤起成人去观察、发现孩子原有的好奇心,
我宣誓教师是我光荣的选择!我懂得:我的肩头从此负有多少生命的重托!走上这个神圣的岗位,我的每时每刻都在传承文明的薪火,我的一言一行都应成为下一代的楷模。 我知道:学生对我很需要,我对学生很重要。因此,对放弃责任的诱惑,我必须拒绝;对违背良知的利益,我必须割舍。为孩子们付出所有,是我最高的准则。 即使面对误解和委屈,我仍将恪守崇高的职业道德。 用智慧开启智慧,用爱心托起爱心,平等地对待每一位学生,为他们构筑迈向成功的基座。 我要始终具备与职业相称的能力,以终身学习完善和超越自我。 光大行知思想! 学习斯霞品
读培养自律非他律的孩子有感阿荣旗王杰幼儿园 作者 史金凤 我读了幼儿教育导读习惯养成栏目培养自律非他律的孩子一文,自律宝宝有出息,文中说自律是在没有人现场监督的情况下,通过自己要求自己,变被动为主动,自觉得约束自己的一言一行,简单的说,培养自律的宝宝就是让宝宝养成良好的习惯,而良好的习惯可以让宝宝受益终身。好习惯养成一定要做好六件事:1、从小培养宝宝良好的习惯,2、耐心的进行品德教育,3、给宝宝爱抚和关怀,4、充分发挥榜样的作用,5、通过游戏练习,增强宝宝自我控制能力,6、通过延迟满足培养宝宝的自控能力。
玩是孩子的天性,尽管孩子之间玩的一些游戏难等大雅之堂,但他们却能在不断的游戏中,激发创造的欲望和想象空间,使其沉睡的大脑被迅速地激活,在走上天才的道路上迈出关键性的一步。正因为如此,所以当我在书店购买图书时,我毫不犹豫得选择了《培养孩子越玩越聪明的80高招》这本书。 这本书一共分十个章节,每一章节都有从游戏角度阐述了对孩子发展的各方面好处,并且也有举例说明名人小时候是怎样的顽皮,然后长大后有了如何的成就,可以说是让读者更加信服玩真的可以成材! 在阅读中,让我很有感触的章节是第三章与第六八章以及第九章。在第
读《幼儿教师的专业素养》此书受益良多,特别是文中一段话使我感触颇深,原文如下:赞美和期待具有一种超常的能量,能够改变一个人的行为与思想,激发人的潜能。我理解的是幼儿同样需要正面的激励,受到别人、尤其是老师的赞扬和信任后,可以获取正能量,积极向上,甚至获得超越期待的表现。 可能有人会说,现在的幼儿都是家庭的宠儿,缺的不是表扬的赞美而是挫折的磨砺。而我认为,正是目前幼儿相对脆弱的心理,更需要正面的合理引导,使其在幼儿园的大家庭里认识到什么是正确的,做了正确的事情是可以得到肯定的,并通过持续的引导不断坚定幼儿的
虽然当了十五六年的妈妈,但始终觉得自己算不上好妈妈,在女儿悦悦成长的很长一个时期,只要工作需要,不论心里多急,也把她撇在一边不管不顾的,因为处理的不够好,也落了不少埋怨。同时,对孩子的引导缺乏耐性,有时说着说着就火了,教育效果并不理想。直到她初一下学期有了明显的青春期逆反迹象,敏感而易怒时,我才猛然一震,意识到自己的教育存在很多问题。为此,近两年,只要外出,我都买两本与家庭教育有关的书读。今年寒假又买了两本;《像犹太人一样教育孩子》、《巴菲特给儿女一生的忠告》,读后,收获很大。 这两本书的共性,都反映了犹