研读《学前游戏论》心得体会
更新时间：2020-02-28 16:48:51
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书是知识的源头，是人类的精神食粮。寒假期间，我研读了《学前游戏论》一书，通过阅读，我认为这本书既可以协助教师很好地梳理幼儿园游戏的理论和实践问题，生动活泼地进行课堂教学，又提供很多案例和资料，从而全面提高教师对幼儿游戏、幼儿教育的感性认识和理性思考。这本书共分6章，在阐述幼儿园游戏的概念、分类及影响因素等基本理论问题的基础上，从操作层面系统地论述了幼儿园游戏活动组织与实施中的问题，包括幼儿园游戏环境的创设、幼儿园不同年龄班游戏的观察与指导，以及幼儿园各类游戏的创编等问题，并列举了大量幼儿园各类游戏案例。使我受益匪浅。
游戏作为人类社会的一种古老的活动，伴随着人类社会的发展而发展。无论在什么样的环境中，在什么时代，无论对于幼儿还是成人，游戏具有独特的魅力，广泛存在于现实生活中。第一章节中主要回答什么是游戏、游戏有何本质特征、幼儿游戏活动有何特点等问题。
关于幼儿游戏，古今中外许多幼儿心理学家及教育家都曾做过相关研究，由于所处的时代不同，思想不同，依据的理论不同，所采用的方法不同，实验对象也不同，形成了各种不同的游戏理论。学习这些理论对于我们理解和指导当前幼儿园游戏的实践具有重要意义。第二章节中主要介绍了国内外主要的游戏理论流派及其主要观点。
组织和指导好幼儿园的游戏，是一门科学，也是一种艺术。幼儿园的各种游戏对幼儿的发展各有其特殊的作用，它们是互相配合与联系的，又是彼此促进与转化的。第三章节主要介绍了幼儿园角色游戏、结构游戏、表演游戏和规则游戏的含义、特征及其组织与指导。
游戏环境是影响儿童游戏活动的重要因素之一，儿童的游戏水平及其在游戏中的发展很大程度上都取决于游戏环境。《幼儿园教育指导纲要》（试行）中明确把“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进儿童的发展”作为幼儿园的组织与实施条件之一。因此，创设一个有利于引发、支持儿童与周围环境互动的幼儿园游戏环境，是每一位幼儿教师必备的能力。第四章主要介绍了幼儿园室内外环境的创设及幼儿园玩具材料的投放等内容。
游戏是快乐的，是幼儿的主导活动，幼儿可以通过游戏增强身体的发展，同时也可以在游戏中萌发智慧。但是不同年龄的幼儿因其身心发展的不同，对事物的感受和体验有其独有的特点，同时幼儿的注意力、想象力和思维能力等发展水平的不同，在游戏过程中对材料的操作也有其独有的特点。第五章主要从不同年龄班游戏过程所表现的社会交往能力、创造力及自主性等方面分析了其各自的特点，以期有针对性地对幼儿游戏进行教育指导。
游戏对幼儿的全面发展具有极其重要的价值，幼儿游戏本身是现代学前教育实践的重要手段，并与教育实践中的教学活动密切相关。作为教师，要充分重视游戏在教育中的作用，始终“以幼儿为本，以幼儿发展为本”，在语言、音乐、体育等各项教学中根据幼儿的年龄和兴趣特点，根据幼儿的生活经验，结合现代学前教育改革与发展的重要方向积极设计创编教学游戏，以提高幼儿学习的积极性、主动性，促进其全面发展。
通过这本书，让我深深地体会到：教育不应该是僵硬的教育，而应是互动的充满生气的教育。世界上最可怕的事，莫过于有眼睛却发现不了东西，有耳朵却听不到声音，有心灵却无法理解真、善、美，这是值得我们幼儿教师深深思考的。
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科研和成长之有感幼儿园为了提升教师的素质教育和专业成长，特在三八节活动中赠给每位教师一本书。我非常幸运的拿到了是一本名为《教育科研和教师成长》的书，就对于还走在教育科研初级阶段的我来说犹如雨伞的支架。虽然到今天为止我只不过看了这本书的两个部分，但是收获和感想颇多 此书对中小学教师可能更加适合，但是对于我们也是不错的选择。作者从方方面面诠释了教育科研的有关问题。它讲了什么是教育科研、教育科研对自身的意义、从那几个方面去发现问题以及教育思路。从看的几章中我了解了只要善于发现问题、捕捉问题。有了问题就会有研究，有了研究就会又科
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新教师读后感：读《托幼班创造性课程》本书是由艾米劳拉多伯罗、劳拉.J.柯克和黛安翠斯特道治等撰写，在我们这样的一个在幼儿园中题课程都遮遮掩掩、躲躲闪闪的背景里，《托幼班创造性课程》无疑给我们一种新的观念震荡。这一课程以幼儿生理和心理发展的理论为依据，充分关注了家庭、社区和托幼机构之间的关系，关注了保教人员、家长和社区成员的关系，以优质教育的思想，系统构建了托幼机构的创造性课程。 《托幼班创造性课程》是理想的，更是现实的。所谓理想的，就是有追求，有目标。有些追求和目标基于对幼儿和幼儿家庭等因素的合理评估。与其他年龄段的课程一样，设定幼儿发展的
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《幼儿教师六项教学技能指导》读后感《幼儿教师六项教学技能指导》这本书对我的帮助很大，我从头读到尾，发现了自己以前有很多地方疏忽了，看似无大害，但是日积月累就是大毛病了。 书中分六大板块，分别是：语言、音乐、美术、舞蹈、游戏、手工。内容很全面，可以说里边不仅有对老师的理论教育，还附有特色教案，而且教案是以详案的方式呈现的，最后还有对前教案的总结分析。对于我们新教师来说，这样的方式让我学习到了很多知识，学的更精了。接下来，我就来说说我在书中学到的有用知识，我总结归纳了以下几点： 一、理论学习，让专业只是更加深化 幼儿园教育已经在逐步的被教育专
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轻松面对——《给幼儿教师的建议》读后感幼儿老师每天面对着三十多个孩子的吵吵闹闹声，常常一天下来觉得身心疲惫，喉咙更是变得嘶哑，于是怎么让自己不累，轻松地来带着这些小家伙们学、玩自如，是我们每个老师每天都在不断思考的问题。当看到《给幼儿教师的建议》这样一段时，不禁让我有豁然开朗地感觉。 常规教育活动中，首先要为孩子们创设一种轻松、愉快的心理环境，运用幼儿感兴趣的形式，寓教于乐，让他们在轻松、愉快的情绪中形成初步的规则意识。经验证明，在对幼儿进行常规培养时，将要求和相关常规要领渗透在富有情趣的儿歌中更易让孩子接受，更易引起幼儿的兴趣。 的确如此，
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《教师点亮教学写作》读后感今天晚上，我在幼儿教育网上看到一篇题为《教师点亮教学写作让幼教们的教学写作回家》一文，让我感触颇深，使我连想到近期我园教师们对教学写作的多种感受和想法，教师们对写作普遍感到头疼，厌烦写作，对如何写出一篇高质量的文章，如何确定写作内容等等问题，已成为教师们的一种通
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《好的关系胜过好的教育》读书体会拜读了孙云晓老师的书籍《好的关系胜过好的教育》，如沐春风，发人深醒，给我很多的启发。他科学透彻的分析，给读者以美的享受，在整个书中他更多的是运用现实生活中所见所闻的例子，让人记忆深刻，也更能给读者以共鸣。读了孙老师的书，我觉得虽然自己刚接触教育工作，但与孩子们的相处中，跟他们构建起和谐的师幼关系，显得尤为重要。那么如何构建呢? 一、 教师要用爱心对待每一个孩子 。 爱是教育者不可缺少的，陶先生说：真教育是心心相印的活动，是发自内心的，才能达到内心的最深处。我们所教育的对象是一个个鲜活的个体，一个班里的几十
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做幼教路上的有心人——读孙幼军《小布头奇遇记》有感从小就爱读书，特别羡慕作者文中的行云流水，梦想有一日自己也能驾驭文字在书海中驰骋。阴差阳错，自己的路离心中的梦越发遥远，但命运让我拥有了另外一方美妙的天空，我走进了幼儿园，更想做的幼教路上的有心人，帮孩子们插上追梦的翅膀，自由翱翔。 自认阅书无数，虽然有时仅仅是为打发悠闲的时光，但不可否认读书确实能够荡涤心灵，获得或感动、或震撼、或温馨、或愤怒、或奔放、或紧张的体验，自己时常会与书中的人物共进退，走进其中离奇曲折的故事情节，感受其中扣人心弦的内容，不得不说，书籍是一位良师益友，是我们在学海中的一叶荡舟。
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池莉的《立》读后感第一次认识池莉，还得从上世纪在武汉上大学期间读她的书开始算起，当时的我真心崇拜得加入了她的粉丝大军。当然，她不认识我。 光阴荏苒，转眼过去了十几年。曾经的崇拜，早已被忙碌的工作和时光的尘土覆盖。生活似乎就像停不下来的陀螺，读书的时间仿佛少了很多。于是，池莉的文字从我的世界里渐行渐远、慢慢消失。直到不久前，我看到了她新出的一本书《立》。 这时我才得知，如今的池莉已从当时的一位青年作家成长为武汉市的文联主席、全国人大代表。不过这并不是吸引我的地方，这本新书最开始吸引我的，在于封面的简洁大气，尤其是书名只有一个
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《给教师的一百条新建议》读后感早就听说了《给教师的一百条新建议》是一本很好的书，终于在幼儿园的阅览室里找到了那本书。今天静下心来，细细地读了这本书，感觉很有感触。没有一本书那么接近我们的实际，但是又不是那么古板，既讲的是我们的工作，又是那么亲切自然，好像一位睿智的的长者，坐在你的面前与你聊天，他的丰厚修养，他的理论，他的实践，他的思想，他的智慧都慢慢渗透着你，提升着你。 在这本书里，我们可以看到作者自己丰富的读书阅历，她只有看那么多的书，才能有那么丰厚的思想。我们经常说自己写不出博客，说实在，这几天也正在为博客写什么烦恼呢，但是读读别