读《有力的师幼互动》读书心得

《幼教名师成长案例解读》一书，捧在手里，未曾翻启，就开始了自身教育生涯的回忆。从事幼教工作20余年，却总觉得幼儿教师越来越不会当了，平日里，常和朋友们诉苦，现在的孩子难教，家长难缠，检查居多，分身乏术，没有时间去专心学习，也没有时间去钻研业务，渐渐地荒废了专业，缩小了胆子，不是怕孩子有不安全举动，就是怕家长有不满意情绪，不曾想那些名师一路是怎么走来了。 带着渴望在书中搜索着名师的大名，一个个鲜活的案例娓娓道来，一个个名师呈现眼前。挚爱幼教工作的朱静怡，她利用榜样的力量，在现实中变革，抓住机遇腾飞，用心自我

暑假在整理书架时，无意间发现了一套闲置已久的书目，随手拿起一本书书名是《艰难时刻要鼓气》觉得很好奇就随意一翻看以一下，可是没想到一下子就被书里的内容，字里行间的情感所征服，忙不得的看了起来，越看越有味道，越看越来感触，书中有这么一段话：当你深爱的人狠心离你而去时，请不要悲伤，请不要哭泣，请告诉自己：有一个更好的就在前方！当你失去心爱的工作时，请不要怨天尤人，请不要否定自我，请自豪地告诉自己：我会有自己的用武之地的！当你面对对手的猛烈攻击时，请不要退缩，请不要躲避，请勇敢地告诉自己：我一定会赢！当你面对他人

暑假里，再次拜读了《给教师的一百条新建议》，细细品位每一条都使我感触很深，而深思后都觉得与我们做老师要有个好心态是离不开的。我们幼儿教师的工作在别人眼里看起来是简单而又轻松的，其实不然，只有身在其中的我们深知工作的艰辛。但是，既然我们选择了这个职业，我们就要调整心态努力做一个孩子们喜欢，家长们放心，自己快乐的好老师。曾在网上看见过这样的一段话：心态影响人的能力，能力影响人的命运。生命的质量取决于你每天的心态，如果你能保证眼下心情好，你就能保证今天一天心情好，如果你能保证每天心情好，你就会获得很好的生命质量

[成书背景] 1983年，哈佛大学的霍华德.加德纳教授在其《智力的结构》一书中提出了多元智力理论。当八种智力被应用与教学策略时，美国的琳达.坎贝尔、布鲁斯.坎贝尔、迪伊.迪金森即本书的三位作者，他们和教师们共同分享了学生在学习上所取得的令人激动的突破。他们的很多工作经验都贯穿在本书中，用以说明当教学的策略体系得到扩展时，当使用不同方式学习的机会增加时，教育将发生怎样的变化。 《多元智力教与学的策略》一书，2004年1月，由霍力岩等翻译、中国轻工业出版社发行。 [内容摘要] 全文结构工整，共分十一章。第18

与《祝你幸福.最家长》的初识是在我们学校的宿舍一个图书室与教师宿舍两用的房屋里。当时的我刚毕业不久，怀揣着满腔的热血，希望自己能在工作中不断成长、不断进步。而这个兼做宿舍的图书室正好满足了我渴望知识与进步的愿望。也就在这时，我看到了《祝你幸福.最家长》这部对我教育思路颇有影响的期刊。 刚开始，我拿起这本书，看了看书名，感到很疑惑：学校怎么会定制专门给家长看的书呢？而当我真正拜读其中的文章后，我恍然大悟：这本书竟然适用于正处于教育孩子阶段的所有人。无论你是孩子的家长，还是奋斗在教育第一线的教育工作者，只要你

一直觉得自己在语言方面的表达能力是比较薄弱的，所以也曾一度因为自己不善言语而害怕在众人面前大胆的展现自己。寻找原因，还是自己阅读的太少，缺少文化底蕴。在幼教工作的这几年，自己由初出茅庐的老师姐姐，转眼变成了为人母的老师妈妈。在每天与孩子们的共同生活中，让我不断的了解到了孩子，了解了自己，了解了我们工作的意义。在今年的一档寻找最美乡村教师的节目中，让我看到了那么多生活在边远山区工作的教师，他们不畏生活的贫瘠，毅然坚持在自己的工作岗位上，无怨无悔的付出着自己的青春，面对付出与回报的不等价，他们始终如一，是什么

为观看这部电影而潸然泪下的人肯定数以万计，我是其中之一，在孩子们深情地哼唱着的那首主旋律音乐下，我犹如剧中的公爵夫人，深深地被孩子们天籁般的嗓音感染着，惊叹着，为马修老师的教育智慧折服着，为他这位代课老师的专业而执著的精神感叹着。 影片中有两个对比鲜明的教育者的角色，好好先生马修老师和以暴制暴的院长，还有一批被世人抛弃的孩子们。两位教育者所持的不同的儿童观和教育观呈现出了两种截然不同的教育后果。那个被院长冤枉的孩子蒙丹，最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校，毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这

听那成长的拔节声，书名起得恰到好处，另人对此书很是向往。品读其序言，就能够感受到这是一本十分贴近我们一线教师的书，就如作者在序言中提到的草根化的案例等语句，处处体现着此书对我们教师的价值。看来，这是一本能够陪伴我们度过漫漫暑假的好书。 作者巧妙地借助春夏秋冬四个季节，很好地诠释了一位幼儿教师专业发展的全过程，体现了作者深厚的语言、文学功底：嫩蕊细开、碧莲荷花、红枫绚烂、踏雪无痕，那么地富有诗意。当我品读到我与师傅之间的动人故事章节时，不禁想起了自己的师傅支老师。 零四年八月，刚从学校毕业的我，或许还怀揣着

读了《第56号教室的故事》后，我深有感触。干了十几年的幼儿教师，有许多的艰辛，同时也有许多的收获，正如雷夫在书中所说：教学是一件非常不容易的工作。我是一个好老师，但仍然无时无刻不感到教学的坚难，无时无刻，因为我必须想方设法教学生如何在一个不诚实的世界里做一个诚实的人，如何在一个不友善的世界里做一个友善的人。这是非常困难的。是的，只有认真负责，一心搞好教育的好老师才能时刻感到教育好孩子的困难和巨大压力。作为一名幼儿教师，3-6岁的孩子是站在人生的第一起跑线上，是孩子健全人格和良好生活习惯形成的关键期。作为一