读《教育：创造无限可能》读书心得

更新时间：2020-07-20 16:34:17

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——也读“【李镇西】教育奇迹诞生于“无限相信”的努力——读《教育：创造无限可能》”
镇西茶馆“每日一文”，今天公众号发布的是读“新教育”创始人朱永新的著作《教育：创造无限可能》，令人意想不到，耳目一新：夸赞学生，真的成人成己！从教三十多年，“夸赞”话题，千言万语，感慨系之。相对而言，人们更愿讲述追随自己或他人，尤其是名人成功的案例，极少自愿暴晒挫折失败和不如意的事，较多的是从旁观者视角、讲述所见所闻所思所虑。每天教育教学事件都在教育教学逐梦中发生着、演绎着、消失着，或被讲述传播，或销声匿迹……创新教育创始人朱永新，基于创新的本质——日日新，事事新，人人新，用创新生活中的“智慧闪光点”，启发引导开发人的潜能，呼唤成功教育。相信教育，无穷相信教育，创造无限可能。坦白地说：夸孩子——教育的魔棒！相信教育，无穷相信教育人，应当作为我们教育的座右铭。
教育过程中，夸孩子，一以贯之，从不同层次，不同态度，发现表现美与潜在美，用“优点”同化不足，需要经历过程，观察思考。而新教育理论指导，不断实践创新，系统深刻反思，形成个体教育理论。事实上，难以形成夸孩子的自觉和教学自信，突出表现教育现状：有点多动而且不务学业的讨人厌的紧跟时代潮流的义务教育阶段学生，遇上“应试教育”体系下培养出来的习惯“讲练工程”的匠师，有“立德树人”培育大国工匠创新精神的时代人才培养目标要求，这个复杂的系统工程，如果单从简单正面教育，灌输知识训练技能等方式方法，缺少相信教育无穷功能的思想做法，不够关注儿童认知心理特点，急功近利影响，教育成效不近如人意。
为什么坚持夸孩子，养成自主学习意识，夸奖下去难以做到呢？因为传统教育理念认为：夸孩子——孩子容易翘尾巴，严是爱——严师出高徒。严厉与溺爱的管教常态——事实证明，不利于身心健康发展；无穷相信孩子，夸奖孩子——民主教育发展，理想主义色彩浓厚，很丰满，实际上往往事与愿违，很骨感。究其原因，与我们认识问题思维价值取向有关，待人接物非此即彼的片面认识观，现实中急功近利的功利思想观所左右，期望一夸就灵，夸了产生持久动力。看不清事物的复杂性，量变引起质变的规律，实质是认识论片面肤浅的结果；相反要观察留心，持续调查研究“现象背后的本质”，再修改尝试，反复实验，螺旋上升，才不会浅尝辄止。
其二，拉下脸来夸夸孩子，还真要个脸皮，真的要老老实实地向孩子学习。蹲下来细听儿童心声，由衷赞美。即便夸赞与“学习”无关的优点，不要吝啬夸奖语言，不要“熟视无睹”，对其苛刻。
要想让大家受夸奖，坚持到最后，教师要学会引导夸赞学生。教师首先学会夸赞自己，照照镜子，看看课堂监控录像与课堂教学写课反思，找出夸奖学生的因素，并且记入“学生成长记录袋”，第二天，共同交流合作学习，会增添无穷学习定力。这样，改变成见，从事全新的儿童数学认知教育；语文则能做到：熟读百遍，其义自见！外语用在合作交流，坚持不懈学会听读写用，养成好习惯。
与此同时，需要密切注意点：1.坚持夸孩子，要讲求实事求是，又要艺术剪辑，调解交流，保护自信心，有效沟通，养成要用心思考、自主表达的学习习惯。
2.夸奖程式即时描述反思，理性思维、判定，不要受情绪智商的负面干扰。一般来说，即时主观武断，错误率较高，而应多从学生角度去想想，事件不像我们想象的那么难。
3.及时将学情备忘卡晒晒，“亲其师，信其道”，孩子健康生活。夸孩子，不是无原则，而是相信教育创造无限，充分发挥学生主观能动性，激励中学生快乐成长。

随读镇西茶馆的哲思教育教学论文，一点想法，又想与孩子一起玩味学习之道！