用心去聆听 用爱去回答

教师，这个令人向往的职业，幼儿教师，一个很美的称呼，它赋予我一名农村普通的农村幼儿教师的是一条艰辛而无止境的求知路。在二十年前，经历过那个漫长而难熬的八月，我从县重点高中，又走回生我养我的村子，继续我的父辈、祖辈走过的路。一年后，我又怀着对未来的憧憬与向往，走进我村的幼儿班，开始了自己的艰苦历程。 论学历，一个重点高中的毕业生，哄一群吃奶的孩子，应该说很轻松，然而3年下来，我总觉得自己缺点什么，应对孩子与家长，以我的细心与认真绰绰有余。每当入园招生时，孩子的哭闹、游戏时孩子的沉迷与疯狂，我却很迷茫，甚至是

幼儿园的早晨忙碌而繁琐，老师在门口接待孩子的同时还要安排已经来到教室的孩子洗手喝水，一天早上，我正忙碌着安排孩子做晨间阅读活动，蕊蕊小朋友甜甜的喊了一声老师早晨好，这时我正在帮住其他幼儿摆放卡住的板凳，就机械式的应答了一声，突然，蕊蕊小朋友，拦在我面前说；老师，你是不是不喜欢我了?没有.我连忙转过头来，那为什么我喊你，你只是嗯了一声呢？我连忙道歉，老师错了，因为刚才老师正在帮助别的小朋友，没来得及和你说话，真对不起。蕊蕊相信了，到一边玩去了。这事对我的感触很大，对孩子是敏感的，你的一个表情，一句话语对他们

刚刚读《幼儿园教育的50个细节》这本书，读完第一篇对你最棒的质疑后引发我深深地思考，文中字字讲的就如我生活中的实例，分析的非常到位，引发我的思考。从教三年来，你真棒，太棒了，真好等词语反复出现在耳边。我们无疑想表达的是对幼儿的认可赞赏，可是这些词运用后实际效果到底如何也值得我们深深的思考。我们认可推崇赏识教育，但是这种缺乏针对性地评价虽然用的是肯定词汇可效果却是否定的。当然并不意味着我们要摒弃这些词语的运用，而是要结合实际情况给予恰当有效的鼓励。那日上美术课，率先完成的小朋友拿着作品跑到跟前给我看，我看了

每个孩子都是天使是我观看纪录片《小人国》后最深的感触。在这部片中，我们所有的情感：快乐，悲伤、孤独感、等待、挫折感、领导欲和我们的等待，在所有这些孩子身上我们都看得到，只不过他们比我们更坦率，表现的更无遮无掩。 看着片中孩子成长的点点滴滴，是那么的熟悉，这些正是每天发生在自己身边的事，可是当离开参与者的身份来审视他们时，觉得这些孩子可爱无比。我不禁反思：自己每天都穿梭在孩子们中间，每天都以爱 的名义规定孩子只许这样，不能那样，是真的爱孩子吗？是孩子们成长的过程中真正需要的吗？片中大李老师用其尊重、平等、宽

在开展游戏活动前，看到地上有纸巾，几位幼儿跑过去捡，在扔完垃圾回来的时候，轩轩撞到了丁丁，丁丁摔倒在地上，轩轩就站在那里一下子有点呆住了。陈老师赶紧走过去，把丁丁扶起来，并对轩轩说：轩轩，你应该向丁丁道歉的。没想到轩轩哇哇大哭起来了，陈老师问她：你把人撞倒了，怎么反倒自己哭起来了？你为什么哭啊？可轩轩反倒闭着眼睛哭得更厉害了，怎么说她也听不进去就一个劲的哭。我走过去把她叫到一边，轻轻地拍着她的后背，问她：你是不是也吓了一跳啊？她停止了哭泣点了点头。我又问：那你刚才是不是把丁丁撞倒了呢？她又点点头。接着我又

今天，医务室通知我们班的孩子做健康体检，这本来是一件小事，可是因为种种的原因，却变成了一件大事。我给班里的孩子分了批，一半一半进行，没想到孩子们到了医务室就显得非常兴奋，你说我讲，吵吵嚷嚷，还不时地把玩医务室里的东西。弄的我和校医一个头两个大，我要边听，还要边记录下孩子们的测量数据，在那么吵闹的环境里我根本听不清楚。于是在忍耐了一些时间后，我再也受不了了，对着他们开始大声的批评，可是他们刚安静了一会，吵闹的声音又一次响起了，不一会儿，我又因为受不了发作了，又批评了几句。这样反反复复地好几次，这次体检在我的

这个暑假我阅读了《和孩子一起跳舞》一书，书中吴放老师根据自己的亲身经历和感悟写下了给中国幼儿教师的50封信，每封信都用一个个生动的小故事作为载体，向我们娓娓道来教学时会的遇到的困难和解决方法。其中的教学篇首先吸引了我的注意力。 在平时工作中，不知各位老师是否也和我一样碰到这样的孩子。在一次犯错后，教师给他指明问题所在，但第二次，这个孩子又在同样的问题上犯错。一而再再而三，说实话我作为教师的耐心一直在受着极大的考验。我想这个孩子在第一次犯错的时候，应该是知道自己错了，那为什么他会反复犯错呢？ 吴老师在信中用

以往的看图讲述就是教师出示一幅图片，让全体幼儿讲述，在形式上很单一的，我觉得在讲述的形式上转变要转变，是非常有必要的：由于看图讲述是全班幼儿观察同一幅图片，较单调，幼儿往往是坚持性不长。为了激发和保持幼儿学习的兴趣，我将一个活动进行一些转变，结合幼儿的年龄特点，动静交替。如：教师提出问题，幼儿观察图片；幼儿自由讲述；个别幼儿的示范性讲述；幼儿自由的表演讲述；幼儿的概括性讲述等等，反正是根据幼儿的情况随机应变。我相信，这样的效果会更好，在活动中，幼儿的注意力集中了，课堂也活跃了，孩子们学得也更投入、他们在相

幼儿园给了我们一个展示自我的机会，新教师半日活动，占个活动不但展示了我们的教学活动，更让我们在这个短暂的半日活动中，找到了一些自己在带班时候不容易发现的一些问题，比如：教学活动中的过渡环节如何衔接；如何回应幼儿的回答；游戏时应该注意的事项等等。 在教学活动中我上的一个是语言活动：小乌龟看爷爷；美术活动：爱旅行的小蜗牛，在语言活动中，自己的过渡环节的衔接生动，有些僵硬；以至于有个别幼儿的注意力不大集中，但是听的小朋友回答的还是挺热烈的，还有自己在讲述故事的时候，应该动作更加的生动有趣，吸引幼儿。在美术活动中