在学习中成长 在研修中提高 ——第十四次培训心得
更新时间：2020-07-10 16:01:01
《在学习中成长 在研修中提高 ——第十四次培训心得》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
六月，本该是骄阳似火、蝉噪虫鸣的时节，却是雨水颇多，凉意盈盈的天气。6月24日，我们相聚在草桥镇周嘴小学，为了进一步提升数学教学的能力，培养个人教学技巧，充分响应深度教学和核心素养培养的计划，发挥骨干教师培育站的带动、传承、辐射作用，助力教师的专业成长。活动上午安排了“送教下乡”活动，由培育站两位优秀青年教师周娑娑老师和王璇老师执教的两节课和卷入式教研，下午则是培育站主持人杜特为我们带来的主题讲座即《五题导向 聚焦课堂 抓实教研》。
周娑娑老师执教的是五年级下册《圆的认识》。这节课看似简单，可要想上好并不容易。周老师独到的教学理念和创新的教学手法，值得我们学习。在导入环节，周老师以一根绳子入手，将绳子的一端系着一个小球，转动绳子使小球转出一个圆，让学生观察小球的运动轨迹是什么图形？这样游戏式的导入让学生直观的认识圆，并最大程度的激发了他们的学习兴趣。在通过寻找生活中哪些物体的形状是圆形，从生活中感知数学。再把圆从物体中抽象出来的过程，则是让数学来源生活，并且由直观思维转化为抽象思维，让学生建立空间想象能力。而接下来的图形比较环节则是让学生从本质上辨析圆与以前学过的平面图形的不同点。自主学习环节的设置，则体现了以学生为本的教学理念。周老师的这节课有很多出彩的地方，这些出彩之处，正体现出周老师对教材的深度研读和准确把握。杜特常对我们说：“要思考，这节课究竟给孩子留下了什么？”数学思维的建立不是纸上谈兵，是需要教师在专业的角度去设计教学、建构深度学习的。
王璇老师执教的是六年级下册《解决问题的策略》，在这一课中，王老师通过学生熟悉的情境问题导入，回忆解决问题的策略有哪些，从而激活他们的记忆。在教学过程中，王老师充分发挥学生的自主性，以小组合作的形式，通过自主探究、合作交流、展示汇报等方式，让学生对解决问题的策略有了更深刻的理解和认识。适当的谈话和有效的引导，让学生在知识生成的过程中，有目的有方向有收获。
两位老师的授课，让我们看到了教师角色的转变，不再是一人独挑一台戏，而是由知识的传授者转变为学习的引导者；不再是传统的教导者而是兴趣的支持者；不再是高高在上的教师，而是学生的伙伴成长的助力。
接着杜特首先组织我们对两位教师的课堂进行了讨论，在集体讨论中，我们各自认识到了各自的不足和需要改进之处。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，关于教学，我们还有需要长足的努力和提升。同时我也意识到自己的问题所在，首先课上的太平淡，趣味性较为缺少，这说明我的教学设计还有待加强；其次是问题设置较局限，这主要是因为对学情和教材的把握不够充分。
下午杜特的讲座让我们沉默反思良久。作为青年教师，我们深知自己的不足，处在这个阶段的我们教学能力与高质量要求不匹配；职称评审比例逐年放开，中青年以上教师教研意愿变强，需求变高。提升专业能力的呼声越来越高，也就是杜特说的“抓提升，重发展”，现在我们要努力从“学员”转变为“教员”，研究适合自己的教学教法，不断研磨教学，真正做到关注课堂，上好课。聚焦课堂真问题，以“解决课堂教学中的实际问题”为切口，开展问题式、主题式研究，将课堂打造为能动的课堂、有效的课堂、学生喜爱的课堂。而现阶段，我们最缺少的就是静下心去研究教学的勇气和魄力。
本次活动让我们更清楚认识了自己所处位置，现在要做好的事情，以及将来的奋斗目标。“千里之行，始于足下”，未来能走多远，需要我们今天的努力程度决定。加油吧！
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晨间活动跳绳的回顾和思索在晨间活动中，我欣喜的发现又有好几个小朋友能连着跳几个了，而前几天学会连着跳几个的小朋友，能基本掌握连起来跳的窍门，动作逐渐协调了。晨间谈话的时候我表扬了几个进步快的小朋友，并把他们的经验介绍给大家。 这几天，章一宁小朋友特别喜欢跳绳，一下课她马上去拿绳子，我让她在旁边 跳绳，这时小朋友也都围在一起，自己排队，一个接一个在跳绳次序很好，我也没有去打扰她们。 跳绳一直以来都是个难点，孩子们一开始都不会跳，又因为不会跳而不敢跳、不乐意跳、最后就不跳、然后习以为常的大家都不会跳，我突然就想：在孩子的心目中老师总
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掌握发放小红花的尺度要说起幼儿园最让人记忆深刻的，就是温柔的班主任老师，还有那些与小红花相伴的日子。还记得那时天真的我每天的最大骄傲就是放学后大人来接我时问的第一句话：囡囡，今天老师有没有表扬你啊？这时候我就会把额头高高扬起以显示老师奖励的小红花，那时的我甭提有多开心了，大人们看到了也觉得很欣慰。现在回想起来还真有点傻傻的，感觉自己就像一只泡在蜜缸里的维尼熊一样幸福。一晃很多年过去了，现在轮到我给孩子们发小红花了，但是有时候却常常存在着困惑。 快放学了，孩子们从等待爸爸妈妈的兴奋中变的安静下来，一霎那，33双小眼睛都齐刷刷地
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《幼儿园集体教学与分组教学的组织艺术》反思今天同学一小时，听了于德秀老师的《幼儿园集体教学与分组教学的组织艺术》。说实话，对于我来说真的是收获很大，学习到了很多。 教师职业行为必须牢记的原则。 ① 正面引导原则。 我们要告诉孩子应该怎样做，要怎样做，而不是不可以怎样做，不能这样做。如果这样说，孩子反而不会听你的话，而是会更加的变本加厉，更过分的做。这个我真的很知道，曾经有一次，我看到班上一个小朋友在吃手指，我就很大声的说：xxx，不要吃手指。没想到这句话刚说完，不见这个小朋友把手放下来，反而好多小朋友都把手指放到嘴里去了。 ② 描述性原则。 我们
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孩子的眼睛河南省济源市下冶镇第二中心幼儿园 聂元珍 放学后，班里还有八个住校小朋友，我一边整理东西，一边对聂泉林说：泉林，下周不要叫你妈妈交生活费了，我替你交了。我的话刚说完，只见李林娜的脸立即沉了下来，她跑去和常子怡嘀咕了几句。很快，常子怡走了过来，很不解地问我：老师，你为啥要替聂泉林交钱？咋不给我们也交呢？我一愣，没料到我的不经意的举动，竟激起了孩子这么强烈的反应。 聂泉林是我的本家小弟，平时，我总是严格要求他，不让他有特殊感，所以大家似乎忘了此事。只因他妈妈外出有事，需我替交一下，这本是情理之中的小事，没想到
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分析幼儿言行背后的原因一天早上的点心时间，孩子们刚从操场上回教室特别的兴奋，在不停的说话，我正一边维持纪律一边低着头给孩子们倒水。一抬头就看见晴晴拿着杯子往前一跳，我也没问就直接制止了她，并用有些严厉的语气和她说：晴晴，在班级里不能这样跳，很容易摔跤受伤的！我话音刚落便看到孩子用委屈的眼神看着我。这时候的我正忙着给其他孩子倒水，就着急的说：快过来坐下吃饼干呀！她才慢慢地坐到了座位上。 后来课间的时候我看到其他孩子都在玩着玩具，就只有晴晴坐在自己的座位上发呆。这才联想到平时晴晴也不是那种调皮的孩子，一向都是很能遵守规则的。想到这
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多从孩子的角度来分析出现的问题舞蹈活动《苹果丰收2》中，孩子们兴高采烈的变换着各种新队形，每个孩子都十分投入与活动中。可是诚诚在今天的活动中总是走神，每次我眼神看到他的时候，他总是无精打采的。我用提醒、鼓励的方法一次次的点着他的名字，可是当我的眼神再次看到他时，他仍然是一副无精打采的模样 区域游戏时，诚诚选择了手工区。今天手工区的孩子偷懒，还没把桌子拖出来，就着急的坐下来做起了东西。诚诚也想进去，可是小天坐的离墙太近了，诚诚搬起椅子用力的向里面挤着。啪的一声，窗台上的花瓶掉在了地上碎了。 诚诚看看我，又看看花瓶，赶快蹲下去想捡我提醒他
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根据幼儿的性格特点科学的批评一天中午，顾宇超走来说：徐老师，朱嘉毅用拳头打我。我向他了解清楚后，就让他请朱嘉毅过来，过了会儿，还没来。扭头看去，只见他们几个拉拉扯扯，僵在那儿。联想到他胆小的性格我一下明白了，于是我说：嘉毅，过来。待他站在我面前，我问：我们的小手会做什么？他一下愣住了，有点丈二和尚摸不着头脑，于是我又问：看，徐老师在干吗？写字。手还会做什么？画画对，还会画画、穿衣服、做早操。看到他挠痒痒的样儿，我又说：挠痒痒也可以，手会做的事很多，可它不喜欢做坏事，打人它喜欢吗？朱嘉毅接着说：不喜欢，徐老师，我错了，以后不打人了。
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今天我们只评优点王浩是我班的调皮大王，小红花评比栏内连一朵也没有得到，渐渐地他产生了一种自暴自弃的念头，变得更加调皮了，大家越来越不喜欢了。这样下去怎么行呢? 为了帮助王浩，我左思右想，终于想出了一个好办法，周末评比会上，我对全班小朋友说：今天我们只评优点，不说缺点。在小朋友们的一片评论声中，连老师和王浩自己都没察觉到的优点，被小朋友们发现了，评比栏上王浩名字下面终于贴上了一朵小红花，我猜想这次评优活动一定会成为王浩自我更新的动力。果然，从评优以后，王浩变了，变成了一个老师、小朋友心中的乖宝宝。
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商量——婉转的批评今天的晨间活动我提出请孩子们帮忙，一起来讨论一下班级里的两个问题。第一，最近有的同学在美术老师的指导下，在画画。当他们把自己的画纸带到班级的时候，很多同学都要去看，结果把一些同学的画纸给弄破了。有孩子说：我觉得画画的同学就让他们看看，也没什么的。要不，不给看反而弄破了，很不好。也有孩子说：我觉得，那些看画的同学太不应该，他们不让看就别看了，把画弄坏了，这样老师要批评的。我接着两个同学的话说：你们说的真好，如果大家都能这样想，大家都退一步，那么这样的事情就没有了。同时，老师觉得，不给大家看，可能画画的同学有