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从心理上给予理解和帮助(小班)

从心理上给予理解和帮助(小班)

更新时间:2014-07-20 14:28:37

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第一天入园晨晨的表现就与其他孩子不一样,小班幼儿在刚入园时,都会哭闹一番,拉着父母的手或靠在父母的怀里不肯离开,这时需要老师用各种方法引导才能稳住情绪。而这个孩子却很特别,他很平静的放开奶奶的手,走进教室,没有哭也没有闹。经过2个月来的相处,他一直给人一种“大哥哥”的形象,有时会有点调皮,但老师一提醒他马上能改正。起初我以为是因为他年龄比一般幼儿大点,所以就懂事点。一次偶然的机会,让我了解了这个男孩。

那天早上像往常一样,幼儿来园接待,自由游戏,吃点心······在喝牛奶时,我走来走去,提醒幼儿小心把牛奶洒了。突然我听见懿懿在位子上自豪的说:“今天我妈妈来接我!”当时我也没在意,不知怎么说着说着,晨晨冒出一句:“我没有妈妈。”我心里一震,当时的感受真的无法形容,一个四岁的孩子怎能说出如此的话,我忙走过去,想说些什么,话到了嘴边又咽了下去,我想老师也要适时的尊重孩子的隐私。在接下来的活动中,我特别关注晨晨。在晨间锻炼时,平日总能看见他满场地跑,直到满头大汗了,被老师要求休息时,才能安静的坐在台阶上休息,今天的他却一个人坐在台阶上,我把他拉过来和小朋友一起玩,他也显得无精打采。在集体活动时也显得很沉默,往日高高举起的小手和灿烂的微笑都不见了,我很为他担心!在自主性游戏时,轩轩哭着过来告诉我:“晨晨抢我的玩具!”我把晨晨叫到身边问他怎么了。如果是往常他一定会告诉我事情的缘由,可是今天他沉默了。通过其他幼儿我了解到原来玩娃娃家时,轩轩对小朋友说,昨天爸爸妈妈带他去太仓吃了肯德基,还买了新衣服。晨晨就走过来抢了他的玩具!我想晨晨一定有原因的,只是不想说出来。事后,我和搭班老师说起这件事,老师告诉我原来晨晨是单亲家庭,从小就和爷爷奶奶住在一起,面对这样一个孩子,我该怎样去爱他呢?

在幼儿园时,我利用晨间活动、自由活动常常与他单独说一会儿话,问问他想爸爸妈妈吗?但每次提到妈妈他总是回答我一句话,“我没有妈妈”,后来渐渐地他不说我没有妈妈了,还会告诉我一些家里的事,但对于妈妈还是很排斥。我还运用一些肢体语言,如:对他笑一笑,拉一拉他的小手,拍一拍他的肩,摸一摸他的头等等,使她感受到老师对他爱和关心。最近我发现他特别喜欢拉着我的手,无论是晨间锻炼,还是自由游戏时,虽然只是牵一会,但他一有机会就会来拉老师的手。他缺乏安全感,他与你拉手只是想确认一下你在身边,这样他就可以放心的做游戏了。

老师可以像父母一样爱他,但老师永远都不能取代父母。利用接送的机会,我经常和晨晨的奶奶说一些晨晨在学校的情况,也向奶奶了解晨晨在家的情况,希望奶奶能让晨晨多见见妈妈,母爱在孩子的成长中是必不可少的,可能对妈妈有一些误会,但至少我们都是真心爱孩子的。

通过这件事,我深刻体会到,孩子是祖国的未来和希望,也是时代的接班人,教好孩子不只是交给他们知识,做人的道理,还要从心理上给予理解和帮助,生活上真心实意的为他们做一些实实在在的事情,用爱启迪孩子的心灵,使他们健康成长,走好人生的第一步,为他们撑起一片爱的晴空。
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