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老师,你看我已经吃完了

老师,你看我已经吃完了

更新时间:2015-11-05 19:01:00

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中午孩子吃午饭的时候,童启贤小朋友拿着碗跑到我面前对我说:“老师,你看我已经吃完了”,“恩,真不错,今天吃的很快并且小碗也很干净”我说,他开心的准备将饭碗放进保育阿婆准备收碗的桶里,我看到了说:“咦!你还没有喝汤怎么就收碗了?”他眼睛盯着几个小朋友在玩建构区的地方回答说:“老师,我不想喝汤,我已经很饱了。” “不行的,我们要养成喝汤的好习惯,那老师给你稍微少乘点汤,你喝完了之后去漱漱口好吗?”我说,听了我的话他将手中的碗递给我,然后自己飞快的跑到自己的座位上坐好了,我乘好汤给他之后,他一会儿就全部喝完了,然后擦完嘴巴跑到班级的建构区和小朋友们一起玩了起来。
老师的想法:
    通过这个月对孩子的观察,我发现我们班小朋友中午在吃午饭的时候喜欢边吃边玩,很多小朋友每次都拖拖拉拉迟到最后。 最近为了鼓励孩子好好吃饭,加快吃饭的速度,我们奖励前六名吃饭快的小朋友可以去玩建构区,孩子对玩建构区都特别的感兴趣的。所以很多小朋友吃饭都好好吃饭了, 拖拖拉拉的现象减少了。童启贤小朋友在幼儿园吃饭情况一直挺好的,饭后也会喝的干干净净的,今天这样的表现我觉得他完全是因为贪玩,他将吃饭当成了自己的任务了,想早点吃完放碗之后就可以玩建构区了。
采取的策略:
1.在进餐的过程中,对于幼儿的好的行为,哪怕是一点点进步,教师都给予鼓励,如奖给孩子一朵小红花,小贴画、小卡片,或是一个微笑、拥抱等精神奖励,都可调动幼儿的积极性,促使幼儿良好行为的巩固。
2.家园共育,要求家长在家以身作则,谨言慎行,帮助幼儿改善不良的进餐习惯。教师及时把幼儿在园的表现及时反馈给家长,请家长也将幼儿在家情况如实转告老师,这样双方配合积极施教,让幼儿在和谐的环境中建立良好的饮食习惯。
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