更新时间:2015-11-11 10:16:29
《午睡———孩子们的样子》可能是您在寻找幼儿园教养随笔心得过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
每天清晨幼儿园的第一声早上好到下午放学时候的一声再见,孩子们在幼儿园的一天是充实而又充满活力的。有的小朋友从一到幼儿园的那一刻开始就已经精力充沛的来过一天。今天活动课后,孩子们陆续的上厕所小便,忽听一阵吆喝声:老师,梦鑫的牙快要掉了,老师她的牙只剩下一小块。我快速跑进厕所,见一群孩子围着梦鑫,大家七嘴八舌的议论着。 看到梦鑫的眼泪快要流出来,很害怕的样子,我安慰她说: 梦鑫别害怕,不要紧,过几天就会长出个新牙的。面对这情况,我脑海中有一种想法:现在大班的孩子已到了换牙的年龄,尽管中班时接触过肤浅的牙知识,但有些孩子对换牙现象还是有些恐惧,很有必要大家再一起学习。 我就和孩子开始互动起来:平时老师经常见有些孩子的牙变黑,大家猜一猜,是什么原因造成的呢?老师是平
寿光市侯镇春晖幼儿园 方青玲、方美玲 中午吃饭的时间刚到,伙房人员就给我们送来了西红柿。当西红柿味飘到幼儿的鼻中时,孩子们开始议论起来,有的幼儿说爱吃西红柿,但还大部分幼儿提高嗓门说:我最讨厌吃西红柿了。我知道,他们说这句话是为了让老师知道他不爱吃西红柿,怎么才能让孩子们愿意吃西红柿呢? 这时,我忽然想到了孩子们喜欢的动画片奥特曼,于是,我给幼儿讲起了奥特曼的故事,我说:孩子们,你们知道奥特曼为什么每次都能打败怪兽,都胜利归来呢?那是因为,奥特曼在每次打怪兽之前,总要吃一种营养品,这种营养品就是我们今天吃
中午睡觉的时候,刘文涵小朋友走到我身边对我说:老师,我脱不下来,于是我就帮她脱下来,把她抱在床上,她高兴的盖上被子,笑着睡去。没想到,这一再平常不过的举动引起了共鸣。文泽小朋友脱下一只胳膊袖子支支吾吾的说:老师,我也脱不下来。我赶紧过去帮他脱,他脸上美滋滋的。歆雅小朋友也在那边装作着急的样子,看我向她走去,脸上露出诡异的笑看着旁边还有几个蠢蠢欲动的孩子,看着时间一分一秒的过去,有的小朋友都睡着了,他们几个还没脱下衣服,我不禁严厉的说道:你们今天怎么了,以前从不用老师帮忙的小朋友,今天竟然都脱不下来,老师以
于海昇是我班的一个小朋友,别看他长得瘦瘦的,吃的却很多,力气也很大。快到午饭时间了,我安排孩子们洗完手后,就到厨房去领饭。等我回到教室,孩子们整齐地坐在板凳上等着我给他们分饭菜。孩子们吃上饭后,我便开始点名,当我点到于海昇时,没人答应。不对呀,海昇在洗手时还在的,现在哪去了?我问小朋友:海昇被妈妈接走了吗?孩子们也不知道。星宇说话了:老师,我去看看他有没有在厕所里。说完就跑出去了。不一会星宇回来了:老师,他在厕所里,我叫他回来吃饭,他说他不吃,不吃也不能在厕所里呀,你再去叫一遍吧,星宇转身又跑回厕所,还是
凡是认识丁健康的老师,都知道这个孩子性格比较内向,不善言语,但通过一件事,我重新认识了这个孩子。 在上周,我跟孩子们还在做游戏,不知哪个小朋友说了一句:老师,有臭味!紧接着,又有好几个孩子来到我跟前说,于是,我就问;哪个小朋友拉在裤子里了?没有孩子回答。我正想挨个小朋友检查,这时丁健康红着脸说:老师,我肚子不好,拉在裤子里了我说:没关系,来老师帮你洗洗去!于是,我就带他到厕所旁,蘸上温水给他洗腿,洗脚,并给他换上裤子。接着,这个孩子就对我有说有笑,还跟我说:我肚子不好,可能是在家吃梨的事,以后我不吃了,老
摘自:莱阳市童心教育集团 作者:赵英姿 今天崔老师去学习,我和柳老师带着孩子们出去做操,走到大厅就要下台阶的时候,因为托班的孩子年龄太小,他们一手拉着衣服,另一只手就和小朋友拉手,所以下台阶的时候就有些困难,一不小心就容易摔跤,我就站在台阶处小心的招呼着,还是有孩子被拽倒了。 做完操往回走的时候,我就对柳老师说:孩子们上台阶的时候就让他们松开衣服,这样不容易被拽倒。 老师说:松开衣服他们就会走乱,上完台阶以后,还要重新整理队伍。 怎么办呢?既要保证队伍不乱,还要保证孩子不摔跤,得想个好办法。 我对正要上台
开学的第二个星期星期二,略带疲惫的自己来到幼儿园,现在班里早晨总是还有很多宝宝哭闹,亦有很多家长担心,犹豫。 雨岑是班里哭的叫厉害的宝宝,她有点依赖我,且每天都要边哭边念,于是班里总有那么一段对话,且没有停止的倾向。 雨岑:妹妹就读一个星期,妹妹要回家,皮球带了,被头带了,衣服带了,餐巾纸带了,枕头妹妹抱啦,陆老师晓得哇? 我:恩,晓得啦! 雨岑:妹妹读书不读里,奶奶来接妹妹,皮球带了,被头带了,衣服带了,餐巾纸带了,枕头妹妹抱啦,陆老师晓得哇? 我:恩,晓得啦! 雨岑:妹妹读书不读里,皮球带了, 于是,
教学活动中,我经常把孩子的座位摆放成竖形和马蹄形来进行教学。 有一次语言活动,我安排孩子坐成横的三排,我则坐在他们的前面,在上的中间时,出示挂图后,我发现两边的孩子为了看清图片,不由自主的站起来观看,提醒后效果也不佳,课后我坐到孩子的位子看,发现看不清或只能看见一点点。 后来,我和其他的老师谈到座位的摆放,把孩子们的小椅子围成两个半圆形 ,安排他们坐下,老师就坐在他们的中间,在以后的语言活动中,我采纳了,效果果然比三排要好。由于座位是两个半圆形 ,老师坐在中间,每个孩子都在我的视野掌控中,一旦孩子有什么小