首页 > 幼儿教师 > 幼儿园教养随笔心得
当不同能力的孩子间出现矛盾时,我们可以怎么处理

当不同能力的孩子间出现矛盾时,我们可以怎么处理

更新时间:2018-12-22 11:18:23

《当不同能力的孩子间出现矛盾时,我们可以怎么处理》可能是您在寻找幼儿园教养随笔心得过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

《纲要》指出:“在活动中教师应当兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能得到发展,都有成功感。”但是无可否认,在我们的游戏中,总有一些操作能力、交往能力比较弱的幼儿。这时作为一名教师,我们应该多给予他们一些关注与帮助,让他们学会用正确的方法参与游戏,体验游戏的快乐。

“快乐一刻”休闲区中,阮徐圣正在为客人调制奶茶,嘟嘟突然从外面闯了进来,他拿起奶茶,就端给了坐着的客人。阮徐圣一看马上将奶茶抢了回来,并责怪道:“你又不是我们这里的,不要你弄。我的奶茶还没有加冰呢!”嘟嘟不满地说:“嘟嘟也要玩,给我……”眼看两人抢着奶茶僵持不下之际,阮徐圣无奈地向旁边的我求助:“老师,嘟嘟不是这里的,他还硬要过来。而且他什么也不懂,我们不想跟他一起玩。”看着嘟嘟气呼呼的握着拳头叫道:“嘟嘟会的,嘟嘟会的……”我便说:“嘟嘟想到这里学泡奶茶的本领这很好,我也想喝一杯奶茶,你能教教嘟嘟怎样做吗?”听了我的建议,阮徐圣马上接受了,而且拉着嘟嘟教他将珍珠与冰一起倒进奶茶杯中,并盖上盖子,插上一根彩色吸管。之后的游戏中,他还一直提醒嘟嘟该将东西送给谁,嘟嘟在阮徐圣的帮助下,也玩得十分开心。

从这件事中我们可以看出幼儿之间能力差异悬殊也会引发矛盾冲突,这时我们教师不能一味地顺其发展,应该随着幼儿的游戏进程,变身为他们的玩伴、支持者、引导者。用语言来协调、平衡幼儿之间的差异,鼓励能力强的幼儿能够带动能力弱的幼儿,使得每个孩子都能够享受游戏带来的快乐。

大班1组学习研讨:在比较中解读幼儿
阅读摘要:
一、两个案例的现场描述及简析
二、“比较解读法”
是指教研组各自观察同一情景的对象,然后记录信息及分析放在群体中比较每个人的解读与客观事实的匹配度,分析产生差距的关键原因,帮助教师在不断比较中反思、调整问题,使解读逐步接近客观事实,为教师选择教育策略提供依据的一种教研方法。此方法一般在观察、解读儿童时运用,主要有三个步骤:1.独立观察    2.比较分析   3.反思调整
三、一个利用录像开展“比较解读”的教研案例。
讨论问题:1.说说自己对“比较解读法”的理解 2.你觉得在我们的教研活动中适合开展这种方法吗?需要注意点什么?  
相关阅读
推荐
  • 对付“小馋猫”

    玩和吃,莫过于孩子最喜欢的两件事情了。我们小班的宝宝进幼儿园已经有一段时间了,他们的情绪都稳定了。有些爸爸妈妈还是会担心孩子幼儿园里吃不饱,在孩子的小书包里放上了一些小零食。我们班的小馋猫到了下午就都忍不住啦。偷偷从自己的小抽屉里拿出东西来吃。吃完后,没有擦嘴巴,在嘴巴的周围留一圈黑乎乎的证据。哈哈,是奥利奥饼干!小馋猫还在拼命舔着剩下的香甜味儿,样子颇是可爱。 我把孩子们都叫来,席地而坐,围成了一个圈,我觉得这样子和孩子讲话特别轻松。我把小馋猫叫来坐在我的腿上,发现他正藏起第二包奥利奥饼干。我笑着伸出手

  • 交换中餐,分享快乐

    午餐的时间到了,我拿起饭盒打开一看。今天怎么吃鸡肉呀,又不能吃了。再看另一个菜地苹菇炒肉菜,里面还有肉皮也不能吃。早饭又没吃,现在可饿得慌。我看到孩子们吃狮子头,突然想到和孩子们交换中餐吧。于是乎我就问孩子们:你们谁愿意和周老师换菜吃呢?我话音一落,举起了一大半手。我又补充到:和我换了菜,你们的狮子头就没得吃了,只能吃鸡肉了,知道吗?我这样一说,只是少了几只手,还有很多孩子高举小手,要和我换上餐。我该和谁换呢,一下子我还真难决定了。这时我看到宁也举手了,这个小女孩,说话声音轻轻的,平时午餐这也不喜欢吃,那

  • 小班教育随笔:用心观察 细心呵护

    去年秋天我接了小班,小班宝宝年龄小,胆子也小,语言表达能力差,在集体生活中,遇到问题有时不能正确用语言表达或者因为胆小不善于表达,只有借助表情和动作来表达自己的不满、需求或愿望。这就需要老师细心观察,及时提供帮助。 我们班上有个叫慧慧的小朋友,在我让小朋友上厕所、洗手准备吃饭的时候,她只是洗好手就离开了,问她要不要小便,她说不要,我以为她是上课前解过了,现在还没有,毕竟每个孩子都是不一样的,也不再问了。饭吃好了准备睡觉,在帮慧慧脱裤子时,发现她的裤子湿了,可能还有一点余温,说明时间不长,可能就是吃饭的时候

  • 鼓励孩子勇敢、自信的去克服问题

    大家要准备午睡了,班级中的小朋友们各自都在忙碌着小便、脱鞋、脱裤子等等,准备上床睡觉,正在此时,突然听到哇的一声大哭,我循声走过去,一看,原来是天宇,只见他一个人独自坐在床边伤心地哭着 你怎么了?我蹲下来问道,不过天宇似乎听不进去,仍然在哭泣着,你小便了吗?我们天宇最乖,自己脱鞋上床,好吗?我用尽自己的方法尽可能安慰他,可是天宇根本不领情,我深知,这个时候千万要给他足够的安全感,如果表现出一点不耐烦,天宇则会更加伤心,这样吧,天宇,你先乖乖地脱好鞋子自己上床,老师给你一张小贴纸,话音刚落,天宇的哭声小了,

  • 失落的小红花

    在我园每个班级的墙上都贴有一朵彩色大花,每片花瓣上写着爱学习、睡得好、吃得香、勤锻炼、爱清洁、重安全、讲文明、环境美。这是我们评比文明班级的条件。我们每周评比一次,评到好就在相应的花瓣上贴一朵自制的红花,如果不是就贴上黄花。 这两周我们班睡得好的红花没有拿到。思前想后,让我想起前几次领导来检查时,我们的远远正在唱歌。不知道什么原因,最近一段时间远远在午睡时就是不能安静下来,虽然这种情况不是一次、两次了,但每一次我们当班的老师就会给他看看图书、讲讲故事、教他学数字和画画,还会给他吃点东西等等,总之不会让他嘴

  • 要培养孩子各种蔬菜都要吃

    吃中午饭了,李XX宝贝吃完了,还要,我一看,没有了,就对他说:宝贝,什么也没有了,吃那么多差不多了,等晚上再吃好吗?他瞪着小眼睛看着我,没有表情的说:不行! 还不行啊?我当时没有多想,就去旁边的班级要了饭。 第二天,中午吃鱼,吃了鱼,昊阳还要鱼,我说:每个小朋友只有一块鱼,吃完了再吃别的菜。要什么菜都吃,才有营养啊! 他又是面无表情,很严肃的说:不行! 我说:这不是你说不行就不行的,每个人就是一块

  • 会走路的小朋友最漂亮

    摘自:莱阳市童心教育集团 作者:赵英姿 今天崔老师去学习,我和柳老师带着孩子们出去做操,走到大厅就要下台阶的时候,因为托班的孩子年龄太小,他们一手拉着衣服,另一只手就和小朋友拉手,所以下台阶的时候就有些困难,一不小心就容易摔跤,我就站在台阶处小心的招呼着,还是有孩子被拽倒了。 做完操往回走的时候,我就对柳老师说:孩子们上台阶的时候就让他们松开衣服,这样不容易被拽倒。 老师说:松开衣服他们就会走乱,上完台阶以后,还要重新整理队伍。 怎么办呢?既要保证队伍不乱,还要保证孩子不摔跤,得想个好办法。 我对正要上台

  • 加油吧,孩子们——幼儿一周表现总结

    在一片陆续的哭闹声中,我们结束了第一周的学习生活。对于小班的幼儿来说,入园就是进入一个崭新的环境,这里是他们的起点,没有一丝是他熟悉的身影。从这周的整体表现中深深地体现了这一点,同时,从以下几个方面我做了一些总结。 一、早晨来园 家长朋友们都可以清晰地看到这一点,第一天来园哭闹的幼儿不少,甚至想跑出去的都有,第二天来园哭的幼儿更多了,第三、第四天仍旧有哭闹现象,但是,明显进步了,哭的人数少了,哭的时间短了。个别幼儿会高高兴兴地来园,挥手和家人说再见,孩子的哭闹现象是正常的,在他适应后自然会改变,希望各位家

  • 中班教养观察笔记

    观察时间:第三周 观察地点:活动室 观察对象:永琦、宇博等。 观察目的:永琦为什么不跟宇博玩了? 背景资料: 开学没多久我们就学习了《白雪公主》这一课,小家伙们非常喜欢故事里的白雪公主,常常在区域活动时间玩扮演游戏,对能扮演公主和王子更是着迷。这不一大早,邵永琦就带领着一群小朋友玩开了。可是却因为由谁来份演王子和公主争执不下,大家都想当公主,于是吵到我这里。我只好建议轮流当公主和王子。 游戏结束后,永琦带着小朋友走到我旁边问我:童老师,公主是不是独一无二的?一个故事里只能有一个公主对不对?我不疑有他,就回

点击查看更多