“水”是
孩子的最爱。一碰到水孩子就非常的兴奋，开心。班级的洗手池成了孩子最流连的地方。每次洗手总有几个孩子，在用小手感受着水的流动。老师催促着洗好就可以出去了，他们总是恋恋不舍。小手有时也会不擦毛巾，甩来甩去水洒落在地上。
“洗洗小手就可以了，不要玩水哦”“快擦擦小手”“洗手排队哈，不要让后面的
小朋友等太久。”这句话在
小班老师的嘴里经常提到 ，一天都要说上好多次，但是孩子总会在提醒时跟着老师的指令去做，但是下一次再洗手时，又会被水的乐趣吸引。但是最近的一件事让我找到了一个好的办法。
吃完鸡腿后，孩子们都纷纷去洗手池洗手，郭浩宇和张伟豪玩起了水，使得后面排起了长队，这时，陈梓涵说道：“郭浩宇
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，你的手洗很久了。”郭浩宇看了看她，还是继续玩水。“你不过去，我就给老师说。”听到陈梓涵说了这话后，郭浩宇立即关上了水龙头，离开了。张伟豪洗手时将水撒在了外面，他觉得很有趣。陈梓涵说：“去擦手，水弄到地上会滑倒的。”说着，就拉着他去擦手了。“张伟豪真棒，快回座位上吧。”陈梓涵就像一个小大人一样。这引起了我的注意，老师的反复提醒，对于孩子遵守规则来说还是微乎其微，孩子对于语言的理解和关注度很小，一会会就忘记了，自控力较弱。那么如果设定管理员，让孩子学会相互的督促他人的行为，成为老师的好帮手，那么对于孩子来说就是一个很好地锻炼和交往的机会。同时还可以增强
幼儿的管理意识。使每一个幼儿都能够有管理的机会，于是在接下来的洗手
活动中，我们班级每天都会有一个孩子来当盥洗员，既锻炼了社会交往语言表达的能力，同时能够让孩子养成良好的规则习惯。