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平凡中寻找教育

平凡中寻找教育

更新时间:2014-07-20 14:24:07

《平凡中寻找教育》可能是您在寻找幼儿园小班教育随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

班级里有两个喂食的玩具,平时孩子们都不是很感兴趣!因为操作相对于我们班级的孩子有些简单-----给小动物喂颜色相同的虫子,同时可以边喂边数数。由于操作对我们孩子已经失去了挑战意义,所以平时也很少去玩。

今天,###没有分到理想的玩具,就独自在角落选择玩这个玩具,但是他一人拿了两个,同时喂着,我就在不远处静静地看着。他先给小黄鸡喂了一条黄色的虫子,接着又给小红鸡喂了红色的虫子,就这样你一条他一条的往复着。(这样没有目的的操作,我想时间久了,他必定会厌倦,而且对认知发展也没有任何意义。应该是时候出击,给他点即有教育意义有能引起他兴趣的指导了)。“###,你在喂小鸡呀!你喂了几条了呀?”他开始慢慢数起来,“1、2、3、….老师,我给黄小鸡喂了9条,这个是(他指着红色的小鸡)7条。”“哦,这么多啊!那你看看谁的比较多啊?多了几条?”“怎么样使他们一样多呢?不然他们会难过的!”经我这么一问,###就埋头去数数了。

没过多久,他就跑来了:“老师现在他们一样多了!”“有多少啊?你想了什么办法让他们一样多呢?”“现在他们都是9条小虫子,我给那个红色的小鸡又喂了2条,就一样多了!”“哦,这样啊,那你再去想想,除了给红色的小鸡再喂两条以外,还有什么其他办法使得他们一样多!”孩子又开始埋头思索!

生活到处是教育,何况是本身就充满教育契机的幼儿园。我们往往觉得很多玩具都很旧了,就不再觉得有意义,随手将其丢弃。其实,很多东西都可以一物多玩,重要的是我们要努力去挖掘其作用。在幼儿操作过程中,我们要积极地扮演合作者、支持者、引导者的三重身份,让幼儿的操作变得更为有意义。

本次活动中,###从原先的漫无目的,到后来的积极思考,其中教师扮演了很重要的角色,引导他进入了有意义的探索过程,最终获得有益于其发展的生活经验。
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