首页 > 幼儿教师 > 幼儿园教师心得体会
孩子们爱玩是天性,多鼓励他们去创造

孩子们爱玩是天性,多鼓励他们去创造

更新时间:2019-09-10 19:41:30

《孩子们爱玩是天性,多鼓励他们去创造》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

我们班大部分孩子属于比较活泼好动的孩子,她们自然流露出来的活泼、开朗、好说、好动,有时却被我们老师以扰乱秩序这样雷同的词语来定义她们。过去的几个月里,我和班里的老师们意见统一,由于孩子们比较活泼好动,决定还是严格的抓她们的一日常规还有纪律,让她们该干什么不该干什么,每一个环节应该怎样做。这样让她们能有纪律性,养成一个良好的习惯,为上大班、上小学做一个铺垫。

在往日的日常生活中,我们都是要求孩子们必须没有一个说话的才开始进行点名字、上课。去做操站队时,也要求他们必须站好了,老师反复的进行整队,一个站不好那你们就都站在这,什么时候站好了什么时候再下楼梯。有时候孩子们一躁动,老师就要开始大嗓门整队整纪律,孩子们不太情愿的站在那里,似乎很多属于她们的快乐因素就这样被我们老师磨灭了。户外活动时,有些孩子常常不听老师的安排,进行着自己的活动,看上去她们似乎在创新些什么东西,探索些什么东西。就在这时,我们老师的一声令下,都会把她们在投入的做、玩或观察时的一些有益行为给终止了,也不会过多的去问问她们到底在看什么、干什么,就把她们拢过来进行老师安排的活动。

今天在我身上就发生了这样一个例子,清明放假三天,学校给孩子们新做了一些好看的木头房子以备后用,今天开学第一天,孩子们看到这些木头房子比较新奇,充满了好奇心,于是今天带领孩子们做操之前,答应她们参观小木房子,我就把她们带到了木房子前面让她们进行观察,要求是只准看不准爬入小木房子里。结果有几个比较好动的孩子就没听我的要求爬了进去,虽然看他们玩的还带劲,可我还是条件反射似的让他们都出来。韦老师轻轻地在我旁边和我说让孩子们玩吧,我才有些动摇,便没再对他们说什么。看着他们玩的那么开心,自己冷静的想了想,何必要对孩子们这么严格,那么多条条框框呢?他们不情愿不开心的去听从老师的同时,有时甚至我们老师也会为了孩子们所谓的不听话还大动肝火。现在想想这是何必呢?

孩子们爱玩是天性,多鼓励他们去创造、创新、探索这都是应该的,不应该有那么多的条条框框,这样他们也会失去很多的快乐,失去很多的想象、尝试等。后来当我们班几个老师一起在讨论怎样来管我们班的孩子们时,也感觉到不该对他们那么严格,也不该把不好的情绪带给孩子们,保证孩子们的安全是第一位,其次可以多放一放手,让孩子们自己多来“有意义的玩一玩”,多给他们些引导,能在玩中达到一些有益的目的。我们最近也开始统一意见,与他们进行平和的交流。控制自己的负面情绪,多给孩子们一些空间。有时教师的声音可以影响孩子,以前我们大声讲话比较多,发现孩子们跟着嗓门也很大。通过这几周的老师的变化,渐渐发现孩子们和以前相比讲话慢慢变平和了。

通过这几周老师们管理方法的改变,发现这是可行并且有效的。孩子们也都在慢慢地变化着,以前那些“小调皮鬼”老师大声斥责他,他反而有逆反心理,现如今孩子们有不对的地方,老师能温和的和他交流,他能够去听去做,这都是一些可观的变化。

有些时候很多东西都不是一定的,首先先要看老师怎样去认识同一个问题,可能不同的想法带给孩子们的是不同的习惯,多放手让孩子们通过适当的“玩”去发挥他们的创造力、想象力,我相信孩子们也必定会在这片天空中自由的翱翔!
相关阅读
推荐
  • 给幼儿创造获得成功的机会

    从事幼教十几年,我常常碰到一些孩子做事有头无尾,没能享受成功的喜乐就放弃了,这样久而久之幼儿就会变的心情忧郁,缺乏自信。 让幼儿积极参与各种活动,在活动中体验成功,是幼儿产生自信心的重要源泉,活动中的成功与失败,往往会给幼儿以自信与自卑的观念刺激,一个经常获得成功的孩子,做事的信心就会越来越强,而一个多次遭受挫折的幼儿则会对自己越来越没信心。因此,作为老师应抱着充分信任的态度去关心尊重孩子,要特别注重创造条件,帮助孩子在某方面取得哪怕是看起来微不足道的成功,并及时肯定这点滴的成功,让她们感受强烈的成功感,

  • 别打击孩子的积极性

    大码头镇央上幼儿园 徐秀霞 前些日子,我们这儿天华公司,举行了一个美丽码头的征文活动。有一个孩子将征文宣传单,交给他的爸爸,并问他的爸爸:爸爸,参不参加,小学组只有200字。而他的爸爸说:唬人的,别信,就一个一等奖,两个二等奖,三个三等奖,这么多人怎么可能轮到你,还是不要参加了。孩子没说什么。但是我从孩子的眼神中看出,孩子是渴望参加的,渴望得到父母的支持。可因父母的不支持,打消了孩子的积极性。其实,不论有没有机会评奖,我们要的只是给孩子一个展示自己的机会。 许多做家长的存在这种心理,他们不积极,却打消孩子

  • 老师就要善于揭开万千谜语

    自从涧涧妈妈去外地和爸爸工作以来,涧涧一直由爷爷奶奶抚养,隔辈亲的教育方式,导致涧涧在家称老大,无所不惧。这种霸道在幼儿园也是愈演愈烈。表现为:不尊重老师,不与同伴友好相处,处处自以为是,事事自作聪明。 为人处世油腔滑调。个别交谈、家园沟通、行为练习、榜样示范等教育方法一一用过,仍然不见起色,怎么办?又是一位考验老师耐心和教育能力的孩子! 正在我一筹莫展的时候,在几次来园活动和饭后自由活动中,我发现:他对汉字特别感兴趣,有意去教室的主题墙上寻找汉字在自己的方格本上画,或者去同伴们的书中去找汉字来画,而且会

  • 如何当孩子心中的“白雪公主”

    新学期我又接了一个新的班级,在带这个班前,我充满了对以前班级的不舍,也充满了对新班级的担忧,我怕孩子们不喜欢我、怕家长不认可我。果然开学第一天,我就遭受了冷待遇,孩子们第一天见到我,有好奇的,但几乎每个孩子都会问我:以前的葛老师和陆老师呢?熙熙更是大哭着不肯进教室,说不愿意换老师,虽然我极尽努力去和孩子们套近乎,但很多孩子都只是看看我,不愿意与我多交流,我心里顿感挫折,当天情绪都有点低落,放学时之前班级的铖铖来抱住我说想我时更是让我差点哭出来。 第二天,我又重新打起精神,决定用我的爱去融化这些小家伙们,让

  • 课间游戏还孩子自由

    今天的天气不是很好,外面阴沉沉的,于是我们没有到楼下去散步,午餐过后,孩子们在教室里自由活动。中班的孩子已经形成了一定的交往模式,喜欢和朋友一起游戏,班级中的孩子三五成群的分散在教室的各个角落,几个孩子在看书,几个孩子专注于一本绘画书,在书上涂颜色,有的孩子在搭积木,一边交流着自己搭的作品,有的孩子在观察教室里的新成员蚕宝宝。 几名女孩子的活动引起了我的注意,小语、佳佳还有妍妍三人正在表演区玩小乐器,小语坐在前面面对着对面的佳佳和妍妍,她说预备起,然后几个人一起唱起歌曲,小语用小铃敲着四拍子,三个人有节奏

  • 怎样让幼儿安静用餐

    怎样让幼儿安静用餐?针对这个问题,曾经的我也有所困惑。我们班孩子特别的活泼,也特别的爱说。就连吃中饭、点心的时间也都不放过,总是滔滔不绝。不过最近,情况有了很大的变化,我就给大家讲讲我自己的小小经验吧! 首先,在进餐的前十几分钟,我们让孩子们放松的坐在椅子上听听故事,等待开饭。并在就餐时给孩子提供安静进餐的环境,让孩子能够静下心来专心吃饭。 其次,在就餐前几分钟,跟孩子聊聊吃饭的时候该怎么做,并结合自编的小故事,让孩子明白吃饭的时候不该讲话以及其原因。 最后,鼓励表扬那些吃饭安静的小朋友,并做一些奖励,让

  • 让孩子学习安排自己的时间

    以前,经常听小学老师(尤其是一年级的老师)说,孩子们到了小学之后,会上课,但是不会下课。下了课之后,他们不会自己玩,不知道做些什么事情,不会做好上课前的准备工作,而是混混沌沌地把下课的时间浪费掉了。 听说这些情况之后,我也在想,让孩子们学会如何休息,如何有序地安排好休闲的时间,让休闲的时间合理安排。所以,从这学期开始,我也试着给孩子们一点下课的时间。把他们放一放,不再是像小班时那样,一天十二小时让老师牵着鼻子走。 从这几天的情况开看,孩子们还不会休息,偶尔放一下,显得很兴奋,还会乱跑,做些无聊的事情,甚至

  • 放大美好,大力肯定孩子的优点

    《事说师生关系》这本书是用一则则短小的教育案例编制而成,可读性很强,有很好的教育意义,我觉得特别是连连看2教师:笑对学生学生:笑对人生?这一章节,他通过教师是一面镜子微笑是一种态度欣赏是一种力量赞扬是一种支持分忧是一种帮助宽容是一种胸怀6部分来阐述。印象比较深刻的是放大美好这则故事,他讲述了一位德高望重的老校长,当他发现有一位老师总是在抱怨自己的学生不好时,只是悄悄地将那位老师请进办公室,当面展开一张洁白无瑕的宣纸,用水笔在其中加了一点,在侧旁写下放大美好四个有力的大字,在那一刻,这位老师终于明白了老校长

  • 让幼儿获得自信心,克服胆怯心理

    下午绘画活动中,我将范画《背水果的小刺猬》展示在黑板上,刚贴完画,就听到一个弱弱的声音:老师,我不会!我回头一看,原来是文文,我笑着回答说:没事,老师还没讲了,待会儿老师边讲边画,一学到会了。说完,我将这幅画从构图到着色一步步讲解,并在黑板上画了个样画。话音刚落,小朋友们就纷纷拿出自己的笔和图画本认真的画了起来。 这时,文文走到我旁边说:老师,你教我画好吗,我不会!我跟着他走到他的座位旁,只见他的图画本上一片空白,我说:文文,刚才老师已经讲过怎样构制这幅图,你尝试一下画出来好吗?你拿着我的手教我画,我不会

点击查看更多