更新时间:2020-09-08 19:16:33
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老班记录:记录是我们老师的一项基本功,尤其是对于幼儿园的孩子,他们有的没有表达自己心理真实想法的能力和心理。这就需要我们观察我们记录,发现孩子行为中的优点或是存在的问题,然后找到根源,帮助孩子解决成长过程中的问题。幼儿园的孩子看不懂问题,但是我们表达爱的方式和方法,在日常的点滴中,孩子会感受到。从老师的记录中,看到了老师对孩子们的爱,看到了孩子对孩子各种学校生活的记录,事无巨细,很认真。如果不是那么爱,怎么会观察的那么自信,又怎么会记录的这么有场景性呢?老师对孩子的谆谆教诲,都是老师的心血,也是老师对孩子的爱,更是老师对教育的一种态度。这种态度也是我辈应该有的态度。自从涧涧妈妈去外地和爸爸工作以来,涧涧一直由爷爷奶奶抚养,隔辈亲的教育方式,导致涧涧在家称老大,无所不惧。这种霸道在幼儿园也是愈演愈烈。表现为:不尊重老师,不与同伴友好相处,处处自以为是,事事自作聪明。 为人处世油腔滑调。个别交谈、家园沟通、行为练习、榜样示范等教育方法一一用过,仍然不见起色,怎么办?又是一位考验老师耐心和教育能力的孩子! 正在我一筹莫展的时候,在几次来园活动和饭后自由活动中,我发现:他对汉字特别感兴趣,有意去教室的主题墙上寻找汉字在自己的方格本上画,或者去同伴们的书中去找汉字来画,而且会
在幼儿园的业务学习中,我又聆听了宁谊幼教中心叶丽老师关于早期阅读活动的讲座。关于幼儿园的早期阅读教学是我们一线教师经常会遇到的。那么,教师如何有效地开展好幼儿早期阅读的教育?幼儿早期阅读活动中,教师的提问应该注意哪些策略?等等的问题,是我们一线教师迫切需要解决和提升的教育技巧。可是,在本次的讲座中,叶老师为我们提供了很有借鉴方面策略。 叶老师在本次讲座中,从理论和实践两方面详细向我们进行了阐述。首先,她从建构主义理论入手阐述,建构主义理论指出:建构主义学习理论认为,学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积
我们还想吹泡泡 今天,我们学了吹泡泡的儿歌,所以第一个环节,我让孩子们自由吹泡泡来体验吹泡泡的快乐。而下一个环节是让孩子们安静下来,谈一谈吹泡泡的感觉,并引到儿歌上来。可孩子们玩得不亦乐乎! 我故意大声说:小朋友们都玩够了吗?没有现在不玩了,咱们坐下来说说你们是怎样吹泡泡的好吗?不好,我们还要吹泡泡!这时,我只好再让孩子们吹泡泡。等孩子们吹泡泡的热情渐渐消退的时,我才将今天的课题贯穿到其中。真没想到,孩子们有了吹泡泡的体验学起儿歌来就特别容易了。这是我才发现我没有把握住教学中的环节过度,没有巧妙地把孩子引
课程学习中指出了现代教育要注重幼儿大能力的培养,的确,这也是幼儿园教师在日常教学中追求的目标。我觉得这种能力的培养渗透在一日生活的各个环节,一名好的幼儿园老师要给孩子创造机会,放手让孩子去做。平时,教师也要及时给予孩子表扬和鼓励,建立孩子的自信心。 在三个班级中,会遇到各种不同家庭教育出来的小孩子。他们有不同的性格,有很调皮的、有很听话的,有很内向的、有很活跃的,还有很独立的,或者是很娇气的。我一直都会试着和他们讲道理,告诉他们什么该做,什么不该做。可是有时我在想,当孩子做错事情了,难道就真的要通过骂、批
授之以鱼,不如授之以渔,以前我在教育教学中,曾一度认为幼儿的学习只是在机械、被动地接受我们灌输的生硬的死知识;随着教育理念的更新,我开始注重幼儿的学习方法,认为渔比鱼更为重要。但是,听完张振平教授的讲座《儿童成长与游戏》后,我又一次颠覆了先前两次的教育观念。张教授幽默风趣的语言,形象生动的讲座,使我深刻感受到授之以欲比授之以鱼和渔对于幼儿的成长更有价值。 记得有一次在教《动物怎样排汗》时,我形象生动的给他们讲:小狗用舌头排汗,小猫用脚掌排汗,小牛用鼻子排汗正当孩子们听的津津有味时,张家桐小朋友却好奇地问:
靖靖是个让我头疼的孩子,任性、顽皮、自由、好动、懒散、注意力不集中。这就是他给我的最深的印象。有时候,看到他,我觉得自己很无奈,感到无计可施。但是,有时候看不到他就觉得毫无趣味,事情是这样的: 一天早上,我在门口接他我发现靖靖和爸爸在门口推推搡搡的,不肯近来。我急忙迎出去,只见靖靖泪眼婆娑的样子,嘴里嚷着:我要找妈妈,我要找妈妈啊,快让蒋老师看看,靖靖的新鞋子漂亮不漂亮啊?只听他的爸爸说道。很漂亮!很漂亮!我也赶紧说道,不明白他哭的原因。后来经过他爸爸一翻讲解原来才知道发现他是想喝牛奶,爸爸因为要上班没有
放慢教育节奏 作者:安阳市第二实验幼儿园李娜 进入大班后,孩子整体呈现出话多现象,做操说话,换鞋说话,吃饭说话,睡觉说话,喝水说话,家长则反映孩子在家变磨蹭了,做事容易拖拉,我也困惑过,后来发现整体孩子都这样。孩子的语言已经积累到不得不说的程度。而班级活动太紧凑,环环相扣,孩子们没有了自由交谈的时间,只能见缝插针聊聊天,放松放松。 孩子们在交流中会有思想的互换,这些同龄人之间的共同语言使他们很快乐,家长总说孩子每天都很开心,很兴奋,愿意上幼儿园,我认为是他感受到了集体的快乐,乐意每天都去加入这个集体来了解
今天一早来园,就听到保育员说,今天停电,要到晚上6点。顿时就想,还好,今天的天气还算凉快,不然,小朋友可真热坏的。 小朋友陆续到幼儿园了,几个女孩子来到饮水机边喝水,雯雯和玩乐,大声地喊我:老师,为什么今天辆个水龙头的水都是冷水啊?我说:今天停电了。接着,雯雯对着其他几个一起喝水的女孩子骄傲的说:我才对了,是停电了,对吧?大家也凑过来,七嘴八舌的说开了,停电啦?为什么呀?怎么停电的? 于是,今天的晨间谈话就围绕停电展开了,我先请幼儿来猜猜,为什么停电?有的孩子说要修电线,有的孩子说电用完了我告诉孩子们,工
寒桥幼儿园:任桂玲 新《纲要》健康部分指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位,既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。 每天离园前十分钟,我都会对孩子们说:把衣服都穿好,,扣上纽扣,拉上拉链,戴上帽子等之类的话,孩子们也会七嘴八舌地说:老师,我穿不上,我还没拉上拉链我只好一边帮孩子们整理,一边说:老师想看看谁的小手会把自己打扮好,如果你还不会,请让别的小朋友帮忙好吗?老师知道你们都很棒