,但是对他们的这种行为我们不能按照我们成人的意愿去制止,更不能以劳代之。如果这怷不但抹杀了孩子的探究欲,使孩子的动手能创得不到锻炼,还可能使孩子产生很强的依赖性缺乏独立性。
为了增强孩子的动手能力和独立能力,从上周开始,中午起床后,我让孩子们模仿老师叠被子。孩子们的积极性很高,唯有佳佳小朋友坐在那里一动不动,眼睛扫视着周围的其他小朋友。开始,我以为她在观察别人如何做,就没太在意。可一周下来,又到叠被子的时候,佳佳小朋友还保持坐着不动的姿势。我走过去,轻轻地抚摸了一下她的头,低声问:“佳佳,怎么自己不叠被子?”孩子抬起头,眼睛怯生生地望着我,用极低的声音回答我:“老师,我不会……”“谁说佳佳不会叠被子,佳佳小手可巧了。”孩子用疑惑的眼光看着我,嘴里喃喃地说道:“妈妈说我,
小孩子不会做(
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,净给大人添麻烦。”原来事出有因经了解,佳佳的妈妈向我道出了原因:“孩子喜欢玩水,每次我们大人洗衣服,她就把自己的小衣服泡在水里,一遍一遍地洗,该洗的衣服洗不干净,又把身上的衣服弄得全是泥水,每次我都批评她。为了减少不必要的麻烦,我叫她不要模仿大人做这做那。听了佳佳在家的表现,她的妈妈也认识到了自己错误的做法,并表示配合做好孩子的工作。
孩子的天性就是活泼好动,如果我们成人给孩子加上一个束缚手脚的枷锁,不但抹杀了孩子的探究欲望,还使孩子变得胆小、不自信,对孩子以后的成长带来许多不利因素。
8、充分利用废旧材料
陶行知说“人人是创造之人,天天是创造之时,处处是创造之地。”理论和实践证明,创造能力如同技巧,人人都可以提高。农村幼儿教育,必须教师要学会自我提高