幼儿园教师培养发展规划
更新时间：2014-07-21 17:58:45
《幼儿园教师培养发展规划》可能是您在寻找幼儿园园长管理干部感悟体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
根据根据《平湖市中小学新一轮教师继续教育规划》（平教人（2007）72号）精神以及4月份教育局人事科召开的教师继续教育工作会议要求，我园于今天完善并制定了2007——2010年教师继续教育实施方案。至2007年4月底我园教师本科学历1人，大专学历43人，中专学历13人，教师合格学历已全部达标。目前正在进修本科15人，进修大专5人。预计到2010年教师本科学历可达专任教师的25%以上，大专以上学历将达90%以上。尽管教师的学历在同类学校中算发展得较快，但教师的专业素养、教育教学能力还需要不断加强，为此，我园列出了教师分层培养目标，包括骨干教师培训、新教师培训、班主任培训、教师全员培训等。每学期安排骨干教师外出培训，形成一支人员精干、敬业、高效的幼儿园骨干教师队伍，以此带动全员教师共同提高。
开展教研组活动（每周一次），进行专业理论的学习、业务技能的培训；鼓励各层次的教职员工参加高一层次的学历进修和职级培训，开展多种形式的岗位技能与操作规范的竞赛、评比活动，规范岗位行为。建立一支师德高尚、观念先进、素质精良、结构合理，具有一定教育特色、创新意识与示范能力，能适应现代化学前教育需要的一流师资队伍。
也相应制定了一系列培训措施：
1、进一步完善幼儿园学历管理制度。
2、出台幼儿园教师培训培养系列制度。
3、组织开展各类培训学习活动。
4、继续加强园本研训工作，建立园本研训辅导站。
5、采取集中与分散相结合，辅导与自学相结合的方式。
6、以塑造师德风范为中心的思想建设，弘扬崇高师德、优化教职工队伍。
7、加强“教科研训”一体化园本培训，提高教师的专业水平。
8、开展以优化师资结构为中心的名师建设，形成合理的师资结构。
9、加强对村幼教师的指导。
-
用全新理念为幼儿健康发展创设良好环境《幼儿园教育指导纲要》对教育观、教学观做了全新的解释，这些观念是针对传统教育重人才培养的统一性以及重知识灌输轻自学能力培养的特点提出来的。在传统的教学注重基础知识的传授和基本技能技巧的训练，幼儿教育自身的价值不受重视。在新课程倡导树立活动教学观，强调知识的建构性、过程性，重视游戏对幼儿发展的价值，既关注幼儿未来的发展又关注幼儿目前的现实生活，既关注幼儿整体又关注每一个个体，强调幼儿自主地、合作地、探究地学习。因此，与幼儿学习方式的变革相适应，教师应该在教育教学观的指导下树立新的教育教学观念，促进幼儿全面地
-
园长首先要学会管理课程（园长培训）这次园长培训课程安排有一个特点，那就是由远及近，由大及
-
我的同事——康成幼儿园园长康成幼儿园 毛业超 曾有这样的一句话：要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光，没有什么比师行的榜样有更无比的功能了。身边的同事很多，要夸的也很多，因为每一位老师都是那么地热爱自己的职业，下面我就先说说马园长吧，一提到马园长，给我的第一印象就是温和，无论遇到什么事情，表面都很平静，有素质。虽说是在园长的位置上，却没有一点架子，是那么的平易近人。 作为一园之长，尽职尽责，毫不利己，专门利人。她总是为幼儿园着想，每天清晨早早的来到幼儿园，站在大门口，和老师们一起值班，然后南楼北楼，每个活动室都走一遍，看一看班
-
听《漫话学校管理》有感2月25日下午，作为太仓第二期幼教管理干部培训班的一员，有幸聆听了全国名校长李汉云老师的讲座《漫话学校管理》。短短2个多小时的时间里，李校长将漫字贯穿始终，看似严肃的标题在李校长鲜活的案例、幽默的讲解中被演绎得生动、趣味，课堂里笑声不断，但笑过后留给老师的却是有感而发的深思，给予我们的是实实在在的收获，我相信在座的每位教育工作者都是深受启发的。对李校长的整个讲座进行回顾和梳理后，让我感悟最深的两个关键词就是文化、理念。 一、 文化 学校传统文化的传承、中华传统文化的传承、世界多元文化的传承这是李校长提到的
-
在《纲要》沃土中培植新型的教科研文化我园在贯彻《幼儿园教育纲要（试行）》行动计划项目研究组指导下，迎接行政任务与教育科研结合的机遇与挑战，致力于园内教科研文化建设，深入教育实践过程，带领教师边行动边研究，发现并探究教育实践中不断出现的教育方面的问题。开展科研实验。现将开展情况分述报告如下： 1．提高认识，达成共识 组织教师学习并反复领会“纲要”与“行动计划”精神，提高认识： 1．1 开展教育科研是当务之急。幼儿教育改革与发展实质是幼教规律的探索与发展，而规律的探索发展是依赖于幼教科学研究的开展与推行。 1．2 幼儿园教育现实是幼教科研的实践
-
新纲要读后感新纲要读后感 反思自己以往的学习经历，有很多的时间我是为了应付眼前的工作而去有选择地查找有关的信息资料。学习时只能走马看花，攫取时则是蜻蜓点水，一次次的获得只能是一些很零星的观点、不够完整的理论体系。于是在撰写专题文章、设计活动方案、记录分析孩子行为时，我常常会陷入迷茫：我到底能用什么理论依据来解释自己的行为和思想呢？我在冥思苦想中意识到了自己的浅薄，于是我决定改变自己的学习方式来寻求理论的支撑。 我要求自己从最基本的内容学起，对《纲要》、《指南》的解读，我不再为自己能应对自如而沾沾自喜，更多的是透过文字
-
领域课程与整合课程分析材料我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电子版权,如需转载必须经过月亮船教育资源网同意. 领域课程与整合课程分析材料 根据《纲要》要求把幼儿园教育内容划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，同时指出：“各领域之间的内容相互渗透、相互联系，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 从新《纲要》看综合课程和领域课程这两种对立的课程模式也在一定程度上出现了融合的趋势。综合课程开始关照各学科领域的教育规律，甚至将学科包容在综合课程的框架中。领域课程的研究也出现了新的趋向，而领域之间的相互渗
-
虚假评比何时止，民办幼儿园何处去？文/陈能文 金玮靖 韩志君 方芳 近日，杭州某幼教集团老总收到了一个名为中国教育领袖协会的组织发来的文件通知，通知称，由于其在教育改革大潮中勇立潮头，带头建功立业，具有创新、拼博、奉献精神，实为成绩显著、能力卓尔不群的教育领域领军人物，所以，决定授予其中国 教育 领域领军人物荣誉称号，并且还增补其为中国教育领袖协会理事。 一、真耶？假耶？ 据称，该集团此前曾多次收到过类似的获奖文件和通知，但这些文件和通知在内容上都大同小异，清一色的首先恭贺（个人或组织）获得大奖（或荣誉称号），然后缓缓地进入正题，说需要评
-
幼儿园规划之感想今年暑假在教育局的统一规划下，幼儿园班子进行了调整，为此，新班子进行了新一轮的任期规划。规划讨论稿已于上周发到每位教职工的手中，细细阅读，规划很全面很详细，总分八大板块，有幼儿园办园特色、行政管理、保教工作、教科研、队伍建设、幼儿发展以及开放教育与设施建设，幼儿园各个层面的内容都列入规划之中，考虑详尽周到。而且每个板块有现状分析、发展目标、推进措施，让大家清楚现状、明确奋斗目标和操作方法，这份规划很切合实际，各板块的发展目标是我们大家所期望的也是经努力可以实现的，操作方法是大家正在思考有意向的也愿意去实践