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幼儿园社会天生一对大班教案

幼儿园社会天生一对大班教案

更新时间:2022-06-28 12:39:17

《幼儿园社会天生一对大班教案》可能是您在寻找幼儿园大班半日活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

1、幼儿园社会天生一对大班教案

  【教材分析】

  绘本《天生一对》是鳄鱼和长颈鹿系列的第三本,在长颈鹿和鳄鱼经历相识、相知、相爱之后,如何获得周围朋友认同的故事。绘本在可爱的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情节中展现了生活场景,不仅传递了美好的感情,更阐述了爱的学习过程。大班幼儿即将离开幼儿园,去寻找跟自己天生一对的好朋友,通过对绘本的欣赏,有助于幼儿迈入小学后尽快找到自己的好朋友,适应小学生活。无论是在家里还是在学校里,天生一对的人越多,我们的朋友就越多,就会越快乐!

  【活动目标】

  1.理解故事内容,知道绘本中长颈鹿和鳄鱼的不同特点。

  2.能够大胆表达自己的感受与想法,积极寻找生活中天生一对的好朋友。

  3.感受好朋友之间和谐的情感,体会天生一对的美好。

  4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  【活动准备】

  绘本课件、一把锁及多把钥匙、猜谜用的图片(苹果、天鹅、消防车等)。

  【活动建议】

  1. 出示锁和钥匙,激发幼儿活动兴趣。

  出示一把锁与多把钥匙,提问:这把锁只有一把钥匙才能打开,你能帮它找到它的好朋友吗?引导幼儿快速寻找能打开锁的钥匙。

  小结:每人都有自己的好朋友,生活中的物品也是这样。一把钥匙只能打开一把锁,它们谁也离不开谁,所以钥匙和锁是一对好朋友,他们是天生一对。2.欣赏绘本,初步理解故事内容,解读绘本中长颈鹿和鳄鱼的不同特点,体

  会天生一对的美好。

  (1)出示封面,解读绘本中长颈鹿和鳄鱼的不同特点,观察长颈鹿和鳄鱼的“不般配”。提问:他们是谁?长得怎么样?你觉得他们可以成为一对吗?为什么?

  (2)解读画面,感受朋友之间和谐的情感,体会天生一对的美好。

  出示鳄鱼先生和长颈鹿小姐抛硬币的画面。提问:它们在干什么?你觉得谁来抛、谁来接更合适?引导幼儿感知鳄鱼先生和长颈鹿小姐彼此间的配合。

  出示它们在糖果店的画面。提问:它们在干什么?它俩感觉怎么样?引导幼儿细心观察它俩一高一低地吃着糖果,并且相互帮助着。

  小结:它们互相帮助、互相配合,愉快地生活着,它们自己觉得它们很般配,简直是天生一对。

  3.体验游戏,感受朋友之间和谐的情感。

  幼儿两两分组,教师讲解游戏规则:两个朋友必须轮流说谜面,每人每次只能说一句谜面。给大家猜谜时,话说的越少,说明两人配合越默契,也就越般配。(谜底一:樱桃、天鹅、消防车、苹果)

  小结:同伴间互相埋怨无济于事,只有互相补充、彼此理解、互相支持才能更好地完成游戏。

  4.寻找生活中的天生一对,敢于大胆表达自己的感受与想法,乐于寻找天生一对的朋友。

  提问:你的爸爸妈妈是天生的一对吗?还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对?

  小结:在你家里,天生的一对越多,生活就过得越美满;在幼儿园里,天生的一对越多,我们就过得越快乐。

  活动延伸:将绘本投放到阅读区,引导幼儿继续阅读,感受长颈鹿和鳄鱼的不同特点,深入体会天生一对的美好。

2、大班情景阅读天生一对教案反思

  活动目标:

  1、喜欢绘本阅读活动,能用自己的语言解读画面病大胆表达自己的想法。

  2、在自主阅读和集中阅读过程中,初步体会天生一对的美好。

  3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  活动过程:

  一、导入,理解配对(一)出示手套图片,请幼儿配对,并说说理由。教师小结:颜色、形状或款式一样的二样物品,就能把它们配成一对。

  (二)出示花、叶子、小狗、骨头四幅图,请幼儿配对,说说理由。教师小结:不同的东西,只要有合适的理由也能把它们配成一对。

  (三)出示长颈鹿和鳄鱼的图片,他们会是一对么?并说明理由。虽然鳄鱼先生和长颈鹿小姐大小、身高完全不同,可是他们却是一对,是相亲相爱的一对。

  二、解读部分画面(一)观察吊床图。

  长颈鹿和鳄鱼在干什么?他们是怎样配合的?教师小结:长颈鹿和鳄鱼很般配的吊在树上,聊聊天,看上去真的很般配。

  (二)观察吃糖果图。鳄鱼是怎样吃到糖果的?如果没有长颈鹿小姐,鳄鱼先生能吃到糖果?你觉得他们配合的怎么样?

  教师小结:他们俩一高一矮都吃到了糖果,看上去他们配合的很好。

  (三)观察抛硬币图。除了很般配的生活,他们又觉得自己能很般配的一起玩耍,看看他们是怎么玩的?教师小结:长颈鹿小姐把硬币高高的抛起,鳄鱼先生低低的接住,你看他们非常般配的在一起玩耍。他们觉得自己很般配的生活,又很般配的玩耍,简直就是天生一对。

  (四)有一天,他们决定出去逛一逛,城里的人也会觉得他们是天生一对吗?你们觉得他们是天生的一对还是奇怪的一对?

  (五)救火图。1、当鳄鱼城的一座房子着火的时候,看看长颈鹿小姐和鳄鱼先生是怎么做的?谁来说一说?2、你觉得他们是不是天生的一对,为什么?3、教师小结:虽然他们在身高上有很大的差别,本领也有很多不同的地方。但是他们在遇到困难的时候,配合得天衣无缝,你们觉得他们到底是不是天生一对?故事的名字就叫做《天生一对》。

  三、完整欣赏PPT四、天生一对的朋友1、在幼儿园,你们都有天生一对,很般配的朋友吗?2、游戏:你说我猜。3、教师小结:无论是幼儿园还是家里,天生一对的朋友越多,你的生活就越开心。

  活动反思:

  整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的,孩子们很喜欢这个绘本故事,对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事,以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上,我也多次可以提醒自己要精炼,废话要少,但是还是需要自我学习。

3、大班综合活动天生一对教案反思

  设计意图:

  《天生一对》这个故事讲的是鳄鱼和长颈鹿在一起组成人们不太认同的那个天生一对,所以这个故事如果一开始呈现给孩子,孩子会冒出:鳄鱼和长颈鹿在一起,鳄鱼会不会把长颈鹿吃了,他们俩怎么可能是天生一对呢?我就设计了一个思维练习活动––一一组队,带着孩子们边玩边进入故事。

  教学目标:

  1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣,体会天生一对的美好。

  2.观察了解生活周围的配对,感受朋友之间和谐的情感。

  活动准备:教学ppt、记录表5张。

  活动流程:

  一、活动导入:

  出示课件图片:你看到了什么?你觉得谁和谁是天生一对呢?为什么?

  二、理解生活中的配对

  1.概念了解

  1)出示第一组课件图片请你们找找谁和谁能成为一对,为什么?

  2)出示第二组课件图片我们来找一找谁和谁能成为一对,为什么?

  3)出示第三组课件图片,分组配对看,这里有什么?幼儿进行分组配对,说出自己的理由。

  2.观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配

  (1)观察两朋友的不同:它们两个可以配成一对吗?为什么?

  (2)寻找它们般配的地方,理解天生一对。

  三、寻找身边的天生一对你身边有这样的天生一对吗?为什么?还有哪些东西是天生一对?为什么?你和那个东西是天生一对,为什么?

  四、拓展延伸你们找到了这么多的天生一对,其实这个《天生一对》是一本好看的书,小朋友可以去看一看。

  活动反思:

  整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的,孩子们很喜欢这个绘本故事,对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事,以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上,我也多次可以提醒自己要精炼,废话要少,但是还是需要自我学习。

4、大班绘本活动天生一对教案反思

  活动目标:

  1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣,体会天生一对的美好。

  2、观察了解生活周围的配对,感受朋友之间和谐的情感。

  活动准备:

  图书课件、生活用品及其场景图。

  活动流程:

  一、活动导入:

  P1:故事的名字叫《天生一对》

  二、理解生活中的配对

  1、概念了解:

  找找环境中什么是可以配对的?

  找找:你和朋友身上,哪两个是可以配成一对的?

  2、观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配

  (1)观察朋友的不同:找找,哪两个是可以配成一对的?

  (2)寻找它们般配的地方,理解天生一对

  (3)模仿表现,尝试合作。

  三、阅读倾听故事可是,这天生一对来到长颈鹿城,他们来到鳄鱼城,显然,大家觉得他们是奇怪的一对。

  *到底发生了什么故事呢?你认为他们是天生一对吗?

  *我们来看看这本书,名字就叫《天生一对》。

  *鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对,是相亲相爱的一对。

  四、延伸*寻找生活中的"天生一对"。

  活动反思:

  整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的,孩子们很喜欢这个绘本故事,对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事,以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上,我也多次可以提醒自己要精炼,废话要少,但是还是需要自我学习。

5、大班语言活动天生一对教案反思

  活动目标

  1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣,体会天生一对的美好。

  2.感受朋友、亲人之间和谐的情感。

  3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4.发展幼儿思维和口语表达能力。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备

  PPT、标志、爱心

  活动过程

  一、理解生活中的各种配对

  1.教师出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么?

  2.教师出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么?

  小结:无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有合理的理由,我们都能把它们配成一对。

  二、分段讲述故事

  1.提出问题

  教师:瞧,谁来了?鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以成为一对吗?觉得它们可以成为一对的坐在左边,觉得不可以的坐到右边。

  幼儿:......

  教师:这是一个理由(贴上爱心),我们来看一看到最后是觉得它们可以成为一对的理由多,还是不可以成为一对的理由多。

  2.讲述第一段故事

  教师:到底鳄鱼先生和长颈鹿小姐可不可以成为一对呢,让我们一起来听听看。(教师讲述故事第一段)

  教师:它们可以成为一对吗,你在故事里找到了哪些新的理由,商量一下。想法改变的小朋友可以换一下位置。

  3.讲述第二段故事

  教师:你们两边讲得都很有道理,我到底听谁的?还是继续听故事吧!(教师讲述故事第二段)

  教师:现在你们觉得它们可以成为一对吗,有人改变主意吗?

  4.讲述第三段故事

  教师:这下子鳄鱼先生和长颈鹿小姐的心里更难受了,因为你们大家都觉得它们不可以在一起。(教师讲述故事第三段)

  教师:有要换位置的吗?理由是什么?

  5.讲述第四段故事

  教师:故事里谁的看法也变了?变得和你们一样,觉得鳄鱼先生和长颈鹿小姐简直是天生一对。(教师讲述故事第四段)

  三、回归生活

  1.教师:宁静的夜晚,当你回到家时,会发现谁跟谁是天生一对?还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对?

  2.教师:老师要告诉你们一个秘密:你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就过得越快乐。

  活动反思

  整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的,孩子们很喜欢这个绘本故事,对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事,以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上,我也多次可以提醒自己要精炼,废话要少,但是还是需要自我学习。

6、大班语言阅读天生一对教案反思

  活动目标:

  1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣,体会天生一对的美好。

  2、观察了解生活周围的配对,感受朋友之间和谐的情感。

  3、通过阅读,理解故事情节。

  4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  活动准备:

  图书课件、生活用品及其场景图。

  活动流程:

  一、活动导入:

  P1:故事的名字叫《天生一对》

  二、理解生活中的配对1、概念了解:

  找找环境中什么是可以配对的?

  找找:你和朋友身上,哪两个是可以配成一对的?

  2、观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配(1)观察朋友的不同:找找,哪两个是可以配成一对的?

  (2)寻找它们般配的地方,理解天生一对(3)模仿表现,尝试合作。

  三、阅读倾听故事可是,这天生一对来到长颈鹿城,他们来到鳄鱼城,显然,大家觉得他们是奇怪的一对。

  *到底发生了什么故事呢?你认为他们是天生一对吗?

  *我们来看看这本书,名字就叫《天生一对》。

  *鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对,是相亲相爱的一对。

  四、延伸*寻找生活中的"天生一对"。

  活动反思:

  整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的,孩子们很喜欢这个绘本故事,对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事,以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上,我也多次可以提醒自己要精炼,废话要少,但是还是需要自我学习。

7、大班语言公开课天生一对教案反思

  活动目标:

  1、解读图画中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣,体会天生一对的美好。

  2、观察了解生活周围的配对,感受朋友、亲人、师生之间和谐的情感。

  活动准备:

  1、《天生一对》故事课件;

  2、背景音乐、游戏音乐。

  活动过程:

  一、活动导入,介绍故事书《天生一对》,引出"一对"的意思。

  二、播放PPT,请幼儿给生活中的一些物品进行配对并说说配对理由。

  教师小结:无论他们的样子是相同的还是不同的,只要有理由就可以配成一对。

  三、播放PPT,教师讲述故事《天生一对》。

  1、师:故事里的这两个朋友鳄鱼先生和长颈鹿小姐虽然长得那样的不同,但是他们是一对,而且是非常般配的一对,为什么说他们是般配的一对呢?(播放PPT,荡秋千、逛糖果店、抛硬币)

  2、请幼儿来说说在幼儿园里跟哪位伙伴是天生一对,并说说理由。

  四、游戏:谁最般配

  分别请几对幼儿上来,学故事里的主人公那样,用左右或前后、上下的动作姿势比比谁最般配,坐在下面的幼儿做裁判。

  五、教师继续讲述故事《天生一对》至结尾。

  六、师:孩子们你们家里有谁是天生一对的呢?你们的爸爸妈妈是天生一对的吗?为什么?

  七、游戏:天生一对。

  幼儿两两为一组,听音乐做律动,音乐停止,听教师的口令将两人身体的某个部位粘在一起,如:教师说"手掌",两人就要把两人的手掌粘在一起。

  八:延伸活动:游戏--口香糖,粘哪里。

  活动反思:

  整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的,孩子们很喜欢这个绘本故事,对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事,以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上,我也多次可以提醒自己要精炼,废话要少,但是还是需要自我学习。

8、大班社会活动教案:幼儿园毕业诗教案(附教学反思)

  活动说明:

  《毕业诗》,描述的是孩子们毕业时的真切想法。在组织教学过程中,我和孩子们一起回忆以前的美好时光,感受孩子们那纯真而又细腻的情感,使我一次又一次地感动着;而且,我还意外地发现,利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教育。

  活动目标:

  1、体会诗歌表达的情感,激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。

  2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。

  3、引导幼儿理解诗歌内容,初步学习朗诵。

  4、丰富词汇:毕业。

  5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  活动准备:

  物质——录音机、自录诗歌磁带;幼儿园园景图片,电脑、电视

  知识——回忆在园生活学习的情景

  活动重难点:

  重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上,初步学习朗诵

  难点——体会诗歌表达的情感

  活动过程:

  一、导入谈话:你准备去哪个学校上学?

  二、展开

  1、 师:你在小学会做些什么呢?请小朋友听老师朗诵一首诗歌,名字叫《毕业诗》

  教师有表情地朗诵诗歌的第一段

  师:再过几天,小朋友就要进小学,做一个一年级的小学生,坐在明亮的教室里,读书、写字多么神气!

  2、 回忆在幼儿园的三年中,能说一说对你印象最深的一件事吗?打示幼儿园园景的图片,小朋友游戏的图片等 提示幼儿可以说一说A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了; B、在幼儿园最快乐的事。。。。。。

  3、 我们一起听一听诗歌中是怎么说的?

  欣赏诗歌的第二段

  刚才诗歌中说的和你想的一样吗?

  师:小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会,现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事,有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞。。。。。。还荣获到了各种奖励

  4、 你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的,那你想给老师说些什么呢?

  引导

  幼儿大胆说自己的心里话

  欣赏诗歌的第三段

  5、 我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》

  可让幼儿和老师一起朗诵

  活动反思:

  活动开始之前,我播放了一段“大学生毕业”的录象。当孩子们看到大哥哥、大姐姐们依依不舍地分离时,他们的表情变得严肃了,似乎想到了自己即将面临的毕业。就在这样的情感背景下,我示范朗诵《毕业诗》,孩子们若有所思地听着。

  第一遍朗诵结束后,我提出了一个问题:“幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?”孩子们将小班、中班以及大班的大大小小的活动,都描述得清清楚楚的。我真的好感动,原来以前的一些辛苦真的没有白费,那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。

  接着,我又提出了第二个问题:“即将离别,你们有什么话要对老师和同伴说?”孩子们说的最多的就是“舍不得”,虽然显得有些单一,却是最真、最深的情感流露。我又一次被感动了,感觉鼻子酸酸的。可我不希望孩子们的记忆里会有我落泪的样子,我便开始转移话题。

  我说:“其实,毕业了也还是可以联系的。想老师和好朋友的时候,可以打电话。不过,老师有个建议,我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开,所以接下来的时间里,我希望你们能更团结、更友爱,多做一些让好朋友开心的事情。

  毕业以后,大家就会永远的想着你,还会牢牢地记住你。”听了我的话之后,孩子们主动地相互拥抱。我仿佛看到了孩子们的情感火花在激烈的碰撞着,真是太感人了。

9、大班社会活动教案:我在幼儿园过生日教案(附教学反思)

  设计意图:

  今年是我们大四班孩子们在幼儿园度过的最后一年,家长们都想给孩子们的幼儿园生活,留下一段难忘的回忆,对每个孩子的生日大家也显得尤为重视,越来越多家长选择给孩子在幼儿园里过生日。孩子在生日前几天就在宣传自己的生日,并和大家一起策划,生日那天能收到好朋友的礼物会令孩子欣喜不已;家长们送来了蛋糕、还附上了父母寄语;作为老师,我们也想出了各种办法给孩子惊喜。

  《幼儿园教育指导纲要》社会领域中提出:“引导幼儿参加游戏和其他各种活动,体验和同伴共处的乐趣;加强师生之间、同伴之间的交往,培养幼儿对人亲近、友爱的态度,教给必要的交往技能,学会和睦相处。”依据这一指导思想,“我在幼儿园过生日”主题系列活动开始了,让孩子分享体验同伴的快乐,增进孩子之间的友好团结意识,深深地感受老师、小朋友和爸爸妈妈的关心祝福,学会感恩,这次活动对孩子的社会性情感、个性和认知的发展都有积极意义,同时为孩子的幼儿园生活画上更灿烂的色彩,为孩子和家长留下更美好的回忆。

  活动目标:

  1.引导幼儿积极主动地参加生日庆祝活动,增进师幼、幼儿之间的感情。

  2. 提高幼儿的交往能力,促进幼儿与同伴分享优良品质的形成。

  3. 让幼儿学会感恩,了解生日的含义。

  4. 愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  5. 培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

  活动重点难点:

  活动重点:

  提高幼儿的交往能力,促进幼儿与同伴分享优良品质的形成。

  活动难点:

  让幼儿学会感恩,了解生日的含义。

  活动准备:

  物质准备:照相、录像器材,家长录像、信件、贺卡,教师、幼儿自制精美礼物及“幼儿祝福签名卡”,生日蛋糕,餐具每人一份,

  知识准备:幼儿每人准备一个小节目,或者几个人一起准备一个节目。

  活动过程:

  活动一:谈话活动(孩子生日的前一天)

  1.你知道明天是谁的生日吗?你自己的生日是哪天?你还知道家里人谁的生日?

  2.朋友生日的时候,你会怎么做?怎样为他祝福?

  3.朋友请你一起分享生日蛋糕的时候,你会说些什么?

  4.你自己的生日希望谁跟你一起过?怎样过?

  活动二:“生日”祝福活动

  1.请出 “小寿星”,教师为他戴上生日帽,大家一起为他唱生日歌。

  2.教师和小朋友们为“小寿星”送上祝福语和生日礼物。

  3.大家一起唱歌、跳舞,表演节目为“小寿星”祝福。

  4.教师请幼儿按顺序在自制签名卡上用自己喜欢的彩笔写下自己的名字,作为最珍贵的礼物送给小朋友。

  5.教师朗读家长信件、贺卡,请幼儿观看有关父母养育孩子的录像,感受父母的辛劳。

  6.过生日的时候有这么的人关心你,你心里有什么感觉啊?我们的成长离不开我们的父母,爸爸妈妈为我们付出了哪些啊?

  7.教师小结:孩子的生日就是妈妈的受难日,为了孩子的成长,父母辛辛苦苦付出,所以我们要在过生日的时候来感谢我们的父母。

  8.点燃生日蜡烛,过生日小朋友许愿、吹蜡烛,让我们把这开心一刻永远保留下来吧!师生拍照留念。

  9.过生日的小朋友为大家发送生日蛋糕,大家一起分享生日的快乐。

  活动延伸:

  1.请孩子把快乐的场景记录在主题墙上。

  2.请幼儿在家给自己的亲人过生日。

  活动反思:

  每个月班里都会有过生日的小朋友,每当他们快到生日的那几天,他们总会主动告诉老师和小朋友,当问到他们过生日最高兴的事时,大部分孩子都会说“喜欢吃生日蛋糕,喜欢接受生日礼物”,但是多数幼儿对过生日的意义并不是很了解。

  自从我班开展“我在幼儿园过生日”活动以来,一年里已有10多名幼儿先后在班上过生日。每次过生日的场面都热闹非凡。孩子们一起为过生日的孩子唱歌跳舞,一首首动听的音乐沁人心脾;一句句祝福的话让人感动至深;一份份精美的礼物让人心花怒放;一个个绚丽的签名卡让人爱不释手;一块块甜蜜的蛋糕让人口甜心也甜。

  每次主题活动前,我们都会组织幼儿进行讨论,听听孩子们对生日想法和需要,找到孩子所需要的,找到我们应该给予的,找到活动所蕴含的价值。为孩子留出最大的空间,让孩子大胆发挥想象力和创造力,让孩子主动去关心自己的生日活动,让孩子真正成为活动的主人。

  我们的主题活动探索式、连续性的进行,内容不断丰富完善,形式也日趋多样,由围绕生日的谈话、讨论发展到手工、绘画、分工合作、家园合作等等,孩子们体验到了什么叫关心、什么叫礼貌、什么叫文明交往,促进了孩子的语言表达能力的发展,促进了孩子关心他人、与人分享的快乐情感,促进了孩子文明交往行为的形成。帮助孩子从关注自己的狭隘视角中走出来,使幼儿开始关注家人、同伴等,鼓励他们在表现自己独特个性的同时,激起他们关注和了解别人的愿望。

  主题活动中,我们充分发挥家长的作用,活动前和过生日小朋友的家长联系好,让他们写一封信给孩子(信中可以写他们成长中有趣的事或是家长对他们的期望),贺卡中爸爸、妈妈的祝福以及养育孩子的录像等,家长的配合和支持保证了活动的顺利进行,也使孩子对活动感到亲切、自然。特别是航航妈妈在信中讲述怀孕时身体的变化及生产时的感受,这一内容最吸引孩子,也激发了孩子的情感,孩子们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦,体会到父母对自己的爱,认识生日对自己成长的意义,孩子在生日的烛光中学习感恩。所以我觉得活动对孩子的社会性情感、个性和认知的发展都有积极意义。

  整个活动为幼儿打开了一扇了解社会的窗口,也架设了一座幼儿社会交往的桥梁,从而有效地促进了幼儿的整体发展。

10、大班社会幼儿园小学对对碰教案反思

  设计思路:

  大班最后阶段,孩子们对上小学和做小学生的愿望非常强烈,于是我们开展了幼小衔接主题《我要上小学》的主题活动。在参观小学的过程中,孩子们发现了许多小学和幼儿园的不同,他们能如数家珍地一一罗列,于是我顺应的孩子的兴趣,设计了这节学习活动:参观小学--《幼儿园小学对对碰》。

  活动目标:

  1、进一步了解小学的特征,提高幼儿的观察、分析能力。

  2、进一步激发上小学的愿望。

  活动重点与难点:用完整连贯的语言表达小学与幼儿园的不同。

  活动准备:

  已参观过小学,幼儿记录的幼儿园与小学的不同,邀请一位小学老师、几位小学生,参观小学DV教学课时:30分钟教育

  理论依据:

  活动目标的设定从幼儿的实际需要出发,幼儿有较为丰富的经验积累;教学内容的选择适合幼儿当前发展需要;教学过程的设计,能引发幼儿生动活泼、积极主动的活动,促进幼儿自主探索与思考;活动既符合大多数幼儿的发展水平和需要,又顾及幼儿的个体差异,使每个幼儿都有进步和成功的体验。

  活动流程:回忆经验--幼儿园小学对对碰--交流互动--活动延伸

  活动过程:

  (一)回忆经验

  1、师:前几天,我们一起去参观了实验小学,你印象最深的是小学里的什么地方?

  2、幼儿经验讲述。

  3、师:老师把实验小学拍下来了,我们一起来看一看。

  4、观看DV。

  5、小结:实验小学里有这么多的教室,它们都有不同的用途。

  (二)幼儿园小学对对碰

  1、师:我们发现幼儿园和小学有很多不同,今天我们就来做个幼儿园小学对对碰的游戏。

  2、幼儿拿着自己的记录纸介绍。

  校门口对对碰:幼儿园校门没有小朋友值勤,小学门口早上有小朋友值勤。

  作业对对碰:幼儿园是没有回家作业的,小学是有回家作业的。

  书包对对碰:书包里的内容不同课桌椅对对碰:幼儿园几个孩子围在一张桌子上,小学生每人一张桌子。

  操场对对碰:幼儿园的操场没有跑道,小学的操场有跑道。

  食堂对对碰:幼儿园孩子在班级里吃饭的,小学生在食堂里吃饭的。

  穿戴对对碰:幼儿园孩子穿自己的上幼儿园,小学生要每天穿好校服、戴好红领巾或绿领巾。

  厕所对对碰:幼儿园男孩女孩在一起的,小学里男女分开用的。

  ……

  3、教师根据幼儿讲的内容在展示板上分类。

  4、教师补充和提升。

  (三)交流互动

  1、师:今天,我把小学的老师和同学也请到了我们班,大家欢迎。

  2、师:你们还想知道哪些有关小学的问题都可以问他们。

  3、幼儿和小学师生互动交流。

  4、师:马上就要上小学了,你心里是怎么想的?你想做一名什么样的小学生呢?

  5、师:怎样才能做一名优秀的小学生呢?请小学老师来介绍一下。

  6、小学老师向幼儿介绍优秀小学生的事例,激发幼儿做一名优秀小学生的愿望。

  (四)活动延伸

  1、师:你们还有什么悄悄话要跟小学老师和小学生说?

  2、自由交流。

  活动反思:

  本次活动是对幼儿参观小学之后的一次经验梳理和提升,幼儿的前期经验较丰富;活动环节的设计和教师预设提问能围绕教学目标展开,因此活动目标的达成度较高。活动过程中,幼儿自始至终都表现出较高的兴趣,我觉得主要是由于活动的开展源于幼儿的兴趣点;并且整个活动动静交替,有不同层面的交流互动。

  本次活动也有一些不足之处:活动开展时各个环节的时间分配上不够合理,教师的某些语言还不够精炼,导致整个活动的时间较长。

11、大班社会活动告别可爱的幼儿园教案反思

  活动思路

  幼儿园三年的时间,一晃而过,从不肯来幼儿园哭哭闹闹,到现在喜欢来幼儿园,喜欢老师和小朋友。孩子们都在为自己的成长感到激动与兴奋,同时又对幼儿园的老师、同伴充满了浓浓的、依依不舍的情感。为了让孩子在幼儿园的最后一天过得有意义,对幼儿园的生活留下美好的回忆,我们邀请每一位家长有孩子一起来进行一次毕业联欢会活动。

  活动目标

  1、组织幼儿与家长、老师、同伴共同联欢,使幼儿感受到师生之间的情谊,体验离园时的惜别之情。

  2、教育幼儿珍惜友谊,培养他们爱幼儿园、爱老师、爱同伴的美好感情。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  活动准备

  1、布置教室,准备各种小食品,每人一本通讯录(内有本班小朋友的合影)

  2、选定一名老师和孩子做主持人。

  活动过程

  一、主持人致辞

  老师:亲爱的大班小朋友,

  幼儿:亲爱的爸爸妈妈!

  今天我们相聚在这里,你一定有许多话想对老师说吧。请欣赏大班小朋友的《毕业献词》,放伴奏音乐,幼儿一起朗诵。

  二、回忆幼儿园的美好生活,学会感恩。

  1、小朋友想一想三年前你刚来幼儿园的时候是什么样子?都有谁帮助了你?你应该怎样感谢他们?

  请幼儿轮流表演节目,表达感激之情。

  2、今天你们的爸爸妈妈也来到了幼儿园,你们的成长更离不开他们的辛勤付出,咱和爸爸妈妈一起表演节目好吗?

  亲子节目《盲人摸象》《同步走》并请幼儿对爸爸妈妈说一句感谢的话。

  3、品尝小食品,增进亲子感情。

  4、今天我们就要毕业了,就要离开幼儿园,离开老师,老师心里真舍不得你们,老师送给小朋友一本通讯录,希望你们能通过他们保持永久的友谊,记得要回来看老师。播放歌曲《朋友祝福你》小朋友们互留通讯地址。

  三、播放歌曲《老师再见了》幼儿与老师、家长一起拉手、转圈。

  愿今天的联欢会给我们每个人都留下美好的回忆,希望你们永远记得幼儿园,记得老师。祝大家在小学里过得愉快,学习进步!小朋友们再见了。

  活动反思

  每个人的一生都会参与各种各样的典礼。大班孩子即将告别幼儿园,告别老师和同伴,对教师的情感、对同伴的情感、对幼儿园的情感都是值得孩子们一生珍藏。

12、大班社会活动自己上幼儿园教案反思

  活动目标:

  1、培养幼儿“我能行”的自信心和克服困难的勇气、毅力。

  2、培养幼儿互助、合作、友好交往等品质。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动过程:

  (一)出发前谈话,激发幼儿的自信心和努力克服困难的意识。

  1、活动特点:

  A、今天老师要带着小朋友背着书包,走着去双秀公园,小朋友高兴不高兴?

  B、以前你们去过双秀公园吗?谁带你们去的?

  C、今天去双秀公园与平时爸爸妈妈带你们去有什么不一样的地方?

  (以前坐车去或者骑车去、爸妈帮着拿东西。今天我们要自己走着去,自己背东西。)

  D、为什么要自己走着去呢?(我们是大班小朋友了, 可以走长一点的路了。我们要锻炼锻炼自己。)

  E、我们走很长的路,还背着包会不会累?(对,看谁能克服困难,不怕累。)

  F、那我们自己背着水、背着点心,还要走着去, 背不动了怎么办?

  (对,背不动了,还要坚持。只要努力走,就一定能走到。)

  G、那看到别人走累了,咱们怎么办?(可以帮他拿东西, 还可以为他鼓劲。)

  被别人帮助的小朋友应该怎么办呢?(别人帮助我还是要努力坚持,我可以有礼貌地告诉他,谢谢你,我能行。)

  H、小结:好,小朋友们都知道我们是大班小朋友, 我们要锻炼自己。老师问问你们有信心吗?

  2、活动的注意事项: 我们走在路上应该注意些什么呢?(注意看路、不掉队、不打闹、互相帮助。)

  好,我们背上书包,整理好衣服,准备出发。

  (二)注意鼓励幼儿良好的行为表现:

  鼓励语:累不累,还走得动吗?还能坚持真勇敢,××已经累了还坚持要自己背东西。

  鼓励语:看××多棒呀,走这么长路还这么有精神。

  鼓励语:看××自己也走了那么长路,还能主动地帮助小朋友,真棒!

  (三)在公园:

  1、我们背着包,走了这么远的路,小朋友累不累?

  (走了这么长的路,实际上还是有点累的,可小朋友怕了吗?没有,说明我们都很勇敢,能努力地坚持、真棒!)

  2、进入公园,参观环境: 参观翠石园、入厕等。

  3、二人三足游戏:

  A、咱们小朋友都玩过二人三足走的游戏, 以前是在幼儿园的操场上玩,今天我们要玩二人三足上山坡,小朋友敢不敢玩?那好,我们一会儿分三队游戏,先到达顶峰的一队为胜。

  B、有的小朋友说我累了,又要上山坡,我走得慢怎么办? (走得慢也要坚持着走,我们给你加油。)

  C、没走好摔了怎么办? (站起来再继续走,我们给你鼓掌、加油。)

  好,那咱们玩游戏时,看哪一队小朋友不怕困难,胜利登上顶峰。

  D、幼儿游戏:

  游戏中教师注意进行随机教育:

  走得快的:真棒,不怕困难,这么快就上来了。

  走得慢的,没走完呢,别着急,加把劲,咱们大家给他们加油。最后,但还坚持着。

  摔倒的:摔了还坚持,真勇敢,加油,加油。

  E、小结:两个人绑着腿走路,不象我们平时走路那么容易吧?还要上山坡,就更难了,我们小朋友登上山顶后,感觉怎么样? (很勇敢地克服困难,很高兴、自豪。以后我们再遇到困难应该努力克服,坚持到底。)

  4、吃午点。

  5、自由活动。(游乐场)

  鼓动幼儿克服困难、友好、谦让。

  (四)回园:

  1、回园讨论:

  A、累不累?玩了这么长时间也有点饿了吧?那我们怎么回去呀?

  对!走回去。

  为什么不坐车回去呢?

  为什么不让老师帮你们拿着书包回去呢?

  (我们要锻炼自己,努力克服困难。)

  B、我们走回去,比走着来还困难,走不动了怎么办。

  背不动了怎么办?真好,咱们再加把劲,努把力,看谁能坚持着走回去。

  准备出发。

  2、路上:及时发现,鼓励不怕困难的孩子。

  A、走了那么长的路,玩了那么长时间还那么有精神,你们看××多有精神呀,小朋友是不是也象他一样不怕累,真棒。

  B、能走到这儿已经很不错了,加把劲,坚持一会就走到了。

  C、看××多好呀,自己也累了,还主动帮助别人。××也很好,都累了,还坚持自己背书包。

  3、到园:到幼儿园啦,你们感觉怎么样?

  今天我们走了这么长路,走着去,又走回来,而且背着这么重的包,还有点饿了,咱们还那么努力坚持着走回来了,老师为你们自豪。

  老师为你们鼓掌。

  你们是不是也为自己特别的……(自豪)给我们自己拍拍手。

  活动反思:

  活动中适时地给予幼儿引导和鼓励,使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者,能从不同的角度激发幼儿的积极性,扩展他们的思维,鼓励幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新颖,具有创新特点。

13、幼儿园大班社会快乐植树节教案反思

  活动目标:

  1、鼓励幼儿与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感。

  2、通过讲讲、看看、玩玩、种种等活动。

  3、让幼儿知道3月12日是植树节,加深幼儿对常见树的认识,了解树木与人类的关系。

  活动准备:

  1、植树的工具,在幼儿园内开辟种植角,备好柳树枝段。

  2、制作好树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件。

  3、自制常见树小纸牌人手3~4张。

  活动过程:

  一、讲树

  1. 观看“风沙的危害” 多媒体课件,配以音乐解说,制造略显紧张的气氛。让幼儿通过听讲解、观看“风沙的危害”, 多媒体课件,了解风沙对人类的危害。

  2. 避免风沙带来的灾难呢?在讨论的基础上,让幼儿得出树木能阻挡风沙,避免及或减少风沙造成的灾害。

  3. 观看春天季节特征多媒体课件,引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。

  二、夸树(植树对人类的益处)观看树木与人类关系并结合多媒体课件讨论,植树对人类的益处:净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾等功用。

  三、玩树牌幼儿每人3~4张小纸牌,上面绘有各种已认识的常见树木。幼儿自由结伴,两人一组玩树牌。

  玩法:双方同时出一张树牌,先拍桌者先讲:一要讲出这两种树的树名,二要讲出每种树的一二个主要特征。三要讲出其是常绿树还是落叶树。都讲对了,两张数牌就归讲者所有;讲错了,就有对方讲。如双方均未讲对,就把这两张牌搁一边,双方重新出牌。最后以牌多者为胜。

  四、种树

  1.激发幼儿参与种树的兴趣——带领幼儿去园内的种植角,让幼儿说说如何种植“柳树”

  (1)种植工具(2)种植方法

  2.幼儿种植,老师巡回指导,帮助幼儿掌握每棵树枝的间距。

  3.插上小标志,便于日后负责照看和护理。

  编后语:

  植树节在春天,植树节的时候,我们小朋友将树苗运来了城市的郊区,拿着手中的小铁锹,将一棵一棵小树种栽了下去,等待着希望发芽,等待着长成参天大树,这是孩子的小小愿望,小树苗,你快快长大吧!

  活动反思:

  在老师的带领下,我们的家长和孩子们当天还参加了户外的植树体验活动,在植树、捡树叶、挂树牌、和给树木浇水的活动中,孩子们学会了分工合作、互相帮助等良好的习惯。

14、大班社会难忘的幼儿园生活教案反思

  活动目的:

  1、体验毕业离园时的惜别之情,记住这一美好而难忘的时刻。

  2、萌生对小学生活的向往之情。

  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  活动过程:

  一、我们的故事1、观看大(二)班全体成员的照片。

  2、回忆在一起的往事。

  A、谈谈开心、有趣的事。

  我们大二班的小朋友已经在一起生活三年了,还有的小朋友已经四年了呢,在这段日子里哪件事让你觉得很有趣,很快乐的?(幼儿自由讨论,个别介绍)B、谈谈有意义、感动的事(幼儿介绍)3.小结:

  在这么长的时间里我们发生了许多事,有快乐的,有有意义的,还有很感人的,我们就像一个大家庭。让我们在家庭里健康成长。

  二、我们的朋友1、 幼儿园里还有很多朋友在关心着我们的大家庭,让我们觉得更加温暖,你们知道吗?

  2、和幼儿园一些朋友互动。

  1)老师对我们提希望。

  2)我们对弟弟妹妹提希望。

  3、小结:

  在我们幼儿园的生活里,还有许多许多大二班以外的朋友在关心着我们,帮助着我们,和我们在一起。我们在一起的日子真温暖啊!

  三、我们的留念不久你们就要毕业,离开我们辅延中心幼儿园了,你们的心情怎么样啊?你们要记得回来看看我们,我们幼儿园也欢迎你们回来看看。

  四、我们最想做的事情1、说说在幼儿园里你最想做的事情是什么?

  2、看实情满足孩子愿望。

  3、帮助孩子留住这美好的瞬间,交换联系号码。

  祝愿孩子们在以后的成长道路上,健健康康,快快乐乐!有空常回家看看!老师们永远在心底里爱着你们!

  教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

15、大班社会活动我在幼儿园过生日教案反思

  活动意图:

  今年是我们大四班孩子们在幼儿园度过的最后一年,家长们都想给孩子们的幼儿园生活,留下一段难忘的回忆,对每个孩子的生日大家也显得尤为重视,越来越多家长选择给孩子在幼儿园里过生日。孩子在生日前几天就在宣传自己的生日,并和大家一起策划,生日那天能收到好朋友的礼物会令孩子欣喜不已;家长们送来了蛋糕、还附上了父母寄语;作为老师,我们也想出了各种办法给孩子惊喜。

  《幼儿园教育指导纲要》社会领域中提出:“引导幼儿参加游戏和其他各种活动,体验和同伴共处的乐趣;加强师生之间、同伴之间的交往,培养幼儿对人亲近、友爱的态度,教给必要的交往技能,学会和睦相处。”依据这一指导思想,“我在幼儿园过生日”主题系列活动开始了,让孩子分享体验同伴的快乐,增进孩子之间的友好团结意识,深深地感受老师、小朋友和爸爸妈妈的关心祝福,学会感恩,这次活动对孩子的社会性情感、个性和认知的发展都有积极意义,同时为孩子的幼儿园生活画上更灿烂的色彩,为孩子和家长留下更美好的回忆。

  活动目标:

  1. 引导幼儿积极主动地参加生日庆祝活动,增进师幼、幼儿之间的感情。

  2. 提高幼儿的交往能力,促进幼儿与同伴分享优良品质的形成。

  3. 让幼儿学会感恩,了解生日的含义。

  4. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动重难点:

  活动重点:提高幼儿的交往能力,促进幼儿与同伴分享优良品质的形成。

  活动难点:让幼儿学会感恩,了解生日的含义。

  活动准备:

  物质准备:照相、录像器材,家长录像、信件、贺卡,教师、幼儿自制精美礼物及“幼儿祝福签名卡”,生日蛋糕,餐具每人一份,

  知识准备:幼儿每人准备一个小节目,或者几个人一起准备一个节目。

  活动过程:

  活动一:谈话活动(孩子生日的前一天)

  1.你知道明天是谁的生日吗?你自己的生日是哪天?你还知道家里人谁的生日?

  2.朋友生日的时候,你会怎么做?怎样为他祝福?

  3.朋友请你一起分享生日蛋糕的时候,你会说些什么?

  4.你自己的生日希望谁跟你一起过?怎样过?

  活动二:“生日”祝福活动

  1.请出 “小寿星”,教师为他戴上生日帽,大家一起为他唱生日歌。

  2.教师和小朋友们为“小寿星”送上祝福语和生日礼物。

  3.大家一起唱歌、跳舞,表演节目为“小寿星”祝福。

  4.教师请幼儿按顺序在自制签名卡上用自己喜欢的彩笔写下自己的名字,作为最珍贵的礼物送给小朋友。

  5.教师朗读家长信件、贺卡,请幼儿观看有关父母养育孩子的录像,感受父母的辛劳。

  6.过生日的时候有这么的人关心你,你心里有什么感觉啊?我们的成长离不开我们的父母,爸爸妈妈为我们付出了哪些啊?

  7.教师小结:孩子的生日就是妈妈的受难日,为了孩子的成长,父母辛辛苦苦付出,所以我们要在过生日的时候来感谢我们的父母。

  8.点燃生日蜡烛,过生日小朋友许愿、吹蜡烛,让我们把这开心一刻永远保留下来吧!师生拍照留念。

  9.过生日的小朋友为大家发送生日蛋糕,大家一起分享生日的快乐。

  活动延伸:

  1.请孩子把快乐的场景记录在主题墙上。

  2.请幼儿在家给自己的亲人过生日。

  活动反思:

  每个月班里都会有过生日的小朋友,每当他们快到生日的那几天,他们总会主动告诉老师和小朋友,当问到他们过生日最高兴的事时,大部分孩子都会说“喜欢吃生日蛋糕,喜欢接受生日礼物”,但是多数幼儿对过生日的意义并不是很了解。

  自从我班开展“我在幼儿园过生日”活动以来,一年里已有10多名幼儿先后在班上过生日。每次过生日的场面都热闹非凡。孩子们一起为过生日的孩子唱歌跳舞,一首首动听的音乐沁人心脾;一句句祝福的话让人感动至深;一份份精美的礼物让人心花怒放;一个个绚丽的签名卡让人爱不释手;一块块甜蜜的蛋糕让人口甜心也甜。

  每次主题活动前,我们都会组织幼儿进行讨论,听听孩子们对生日想法和需要,找到孩子所需要的,找到我们应该给予的,找到活动所蕴含的价值。为孩子留出最大的空间,让孩子大胆发挥想象力和创造力,让孩子主动去关心自己的生日活动,让孩子真正成为活动的主人。

  我们的主题活动探索式、连续性的进行,内容不断丰富完善,形式也日趋多样,由围绕生日的谈话、讨论发展到手工、绘画、分工合作、家园合作等等,孩子们体验到了什么叫关心、什么叫礼貌、什么叫文明交往,促进了孩子的语言表达能力的发展,促进了孩子关心他人、与人分享的快乐情感,促进了孩子文明交往行为的形成。帮助孩子从关注自己的狭隘视角中走出来,使幼儿开始关注家人、同伴等,鼓励他们在表现自己独特个性的同时,激起他们关注和了解别人的愿望。

  主题活动中,我们充分发挥家长的作用,活动前和过生日小朋友的家长联系好,让他们写一封信给孩子(信中可以写他们成长中有趣的事或是家长对他们的期望),贺卡中爸爸、妈妈的祝福以及养育孩子的录像等,家长的配合和支持保证了活动的顺利进行,也使孩子对活动感到亲切、自然。特别是航航妈妈在信中讲述怀孕时身体的变化及生产时的感受,这一内容最吸引孩子,也激发了孩子的情感,孩子们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦,体会到父母对自己的爱,认识生日对自己成长的意义,孩子在生日的烛光中学习感恩。所以我觉得活动对孩子的社会性情感、个性和认知的发展都有积极意义。

  整个活动为幼儿打开了一扇了解社会的窗口,也架设了一座幼儿社会交往的桥梁,从而有效地促进了幼儿的整体发展。

16、大班社会活动我是幼儿园的小主人教案反思

  活动目标:

  1、 知道大班小朋友应在各方面关心集体,关心幼儿园,给弟妹做好榜样。

  2、 激发幼儿为幼儿园争光的荣誉感。

  3、 培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  4、 幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力

  活动准备:

  配乐诗歌“我是幼儿园的小主人”

  活动过程:

  1、 引导幼儿讨论,怎么做哥哥姐姐、做幼儿园的小主人。

  现在谁是幼儿园最大的小朋友?你打算怎样做好幼儿园小主人呢?

  总结“我们是幼儿园里最大的小朋友,我们是幼儿园的小主人,应从各方面关心幼儿园、帮助弟弟妹妹,给弟弟妹妹做好榜样。

  2、 请幼儿讨论“客人来了,我们怎样做好小主人呢?”

  “应该怎样上课?为什么?”

  “幼儿园的小主人在劳动的时候应该怎么做?”

  “我们应该怎样做游戏呢?”

  “幼儿园的小主人应该怎样为班级、幼儿园做好事?”

  “幼儿园的小主人应该怎样关心弟弟妹妹?”

  3、让幼儿欣赏配乐诗歌“我是幼儿园的小主人”

  活动延伸:

  布置“优秀小主人”专栏,每天评一次,为优秀的幼儿“贴星”以示表扬。

  活动反思

  在本次活动中,把表达与表现有机的进行整合,为孩子们创设了条件,使孩子们成为学习的主人,树立了以“儿童发展为本”的理念,尊重孩子,把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决,大家各抒己见,采用各种不同的方法表达表现自己的认识,让孩子与老师,孩子与孩子,孩子与环境发生互动,互相学习,互相感染,真正发挥了幼儿学习主人的作用,使孩子在已有的经验基础上得到了提升。

17、大班美术活动教案:我们的幼儿园教案

  活动目标:

  1、学习观察幼儿园的主要建筑和景物,用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。

  2、根据幼儿园建筑结构和景物位置,学习合理布置画面。

  3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  活动准备:

  1、组织幼儿在幼儿园里散步,引导幼儿观察幼儿园的楼房、运动器具、周围景物等。

  2、组织幼儿进行建筑游戏“我们的幼儿园“,初步掌握幼儿园的布局。

  3、彩色笔蜡笔、画纸(幼儿人手一份)

  活动过程:

  1、导入活动,引起幼儿学习的兴趣

  教师:小朋友,我们的幼儿园美不美,你们想不想把这么美的幼儿园画下来,今天就画“我们的幼儿园“好不好?

  2、引导幼儿回忆观察过的幼儿园的布局

  教师:你们在园里看到了什么?幼儿园的房子是什么样子的?门窗在哪里,是什么形状的?园内还有些什么东西,这些东西放在什么地方?树和花长在什么地方?它们是什么形状的,什么颜色的?

  3、交代要求,幼儿作画,教师巡回指导

  教师提醒幼儿先仔细想好,然后再动笔。在纸上先画楼房,再画运动器具和花草树木,将房子画大一些,画在主要位置上。如果幼儿画面较空,适当启发幼儿补充内容。

  4、评价作品,结束活动

  教师组织幼儿互相欣赏作品,找一找哪张画上的房子画得很平稳;哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。

  小结:我们的幼儿园真美,今天大家把我们的幼儿园画下来了,我们要爱护幼儿园的一切东西,使幼儿园永远都那么美丽。

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