幼儿园音乐捏面人大班教案反思

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1、幼儿园音乐捏面人大班教案反思

　　【教材分析】

　　这是一首富有京剧的味的歌曲，对幼儿来说既有趣味性又有挑战性。歌曲采用了演唱与念白相结合的表现形式，韵律和唱腔都富有鲜明的京的特色。歌曲的内容也是幼儿喜闻乐见的，以“老爷爷捏面人”为主线，表现了《西游记》中唐僧师徒的人物形象。为进一步强调“捏面人”这一民间艺术形式的独特性，更好体现歌曲所表达的情感，对教材进行了改编，将歌曲中两句“你说是啥就是啥”分别改为了“你说捏啥就捏啥”和“爷爷本领真正大”，从而使幼儿对捏面人这一民间艺术形式产生喜爱之情。在活动中注重指导幼儿掌握歌曲的不同节奏，学习用京韵演唱歌曲，感受说唱的表现形式，能即兴在念白的部分创编歌词，体验边唱边表演京歌的乐趣，使幼儿产生对民间传统艺术的喜爱之情。

　　【活动目标】

　　1.掌握歌曲的不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。

　　2.感受说唱的表现形式，能即兴在念白的部分创编歌词。

　　3.体验边唱边表演京刷的乐趣，产生对民间传统艺术的喜爱之情。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1.幼几已建立京剧相关知识的经验。教师自备“捏面人的老爷爷”微视频，白纸、彩笔，《幼儿素质发展课程·音乐》 CD

　　【活动建议】

　　1.创设情境，引发幼儿对老爷爷捏面人的兴趣，帮助幼儿初步了解捏面人这民间艺术形式。

　　(1)演示课件，引导幼儿观察，使幼儿对捏面人这一民间艺术产生兴趣。提问：老爷爷在干什么?你见过什么样的面人儿?

　　小结：捏面人是我国的一种民间艺术，只有很少的民间艺人会捏面人儿。

　　(2)演唱歌曲前半部分，请幼儿欣赏，初步感知本段歌曲的旋律。提问：你想让老爷爷捏点啥?

　　2.创设请老爷爷捏面人的情境，引导幼儿以仿编的形式自主学习歌曲的念白。

　　(1)启发幼儿思考：你们想让老爷爷捏点啥?

　　(2)教师示范第 1 句：捏一个猪八戒吃西瓜，引导幼儿感受并学习：“x.X1xxx1xx1x-”的节奏。

　　(3)幼儿根据第 1 句的节奏探索后面几句念白。

　　(4)幼儿完整念白，正确说出“x，Xx1xxx1xx1x-”的节奏。

　　3.幼儿欣赏、学唱歌曲，感受歌曲的京的特点。

　　(1)教师完整演唱，引导幼儿初步感受歌曲的京的特色。提问：这首歌和我们平时听的歌有什么不一样?像哪一种戏曲?

　　(2)师幼对唱，引导幼儿在对唱中进一步感受歌曲前半部分的旋律特点。

　　(3)幼几尝试完整演唱歌曲，进一步感受歌曲的京的特点。引导幼儿说说歌曲中哪一句最有京的特点。

　　(4)幼儿集体完整演唱歌曲，鼓励幼儿大胆表现歌曲的京的特点

　　4.鼓励幼儿通过表演唱，进一步体验边唱边表演京剧的乐趣。

　　(1)引导幼儿为念白部分创编表演动作，体验边唱边表演的乐趣。

　　(2)幼儿对唱游戏，大胆用动作和声音表现歌曲的京的特点。

　　5.启发幼儿创编念白部分的歌词，完整演唱歌曲。

　　(1)引导幼儿思考：老爷爷捏的面人你们喜欢吗?你还想让老爷爷捏什么?引导幼儿用“x，Xx1Xx1×x1x-”的节奏创编歌词。

　　(2)请幼儿自由讨论：捏一个什么干什么?

　　(3)引导幼儿替换创编的念白部分的歌词并完整演唱歌曲。

　　活动反思

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

2、大班音乐捏面人教案反思

　　活动目标

　　1.学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。

　　2.在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。

　　3.在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　1.看过捏面人，并见过一些面人形象。

　　2.老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。

　　活动过程

　　1.进场：律动《泥娃娃》。

　　教师：我们都见过泥娃娃，今天，我们听音乐，学学泥娃娃的样子吧!(幼儿与教师共同模仿泥娃娃机械般的动作，随音乐跳舞。在音乐进行到一半时教师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。)

　　2.教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。

　　(1)教师：泥娃娃不是没有家，它的家就在我们无锡。今天老师还请来了一位老爷爷，老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看。

　　幼儿：哇……

　　教师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀?

　　幼儿：福娃!

　　教师：京京。

　　幼儿：贝贝。

　　教师：还有呢?

　　幼儿：小猪。

　　教师：多可爱啊!胖嘟嘟的。还有什么?

　　幼儿：小狗、孙悟空、美女……(幼儿七嘴八舌说了起来)

　　教师：好多好多，我们都看不过来了!

　　(2)教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。

　　教师坐回幼儿中，边做动作边说：“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了!”随后按歌曲节奏念：“老爷爷捏出来的面人把眼看花。”

　　教师：咱们一起跟老师说说看。(引导幼儿一同念这句歌词)

　　3.教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。

　　教师：老爷爷今天还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷到底捏了啥? (前奏响起)教师轻声说：“老爷爷来了……”随后范唱。在范唱中，将第二句“面人把”这三个字以念白的形式表现，并将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。

　　4.幼儿运用已有经验，根据教师的身体动作演唱部分歌词，教师逐一出示图片，帮助了解歌曲的部分结构。

　　(1)教师：老爷爷到底捏了啥呢?你看出来了吗?说说看……

　　幼儿1：孙悟空! 教师：你从哪个动作看出来的呢?学学看! 幼儿做打的动作，说：从金箍棒看出来的啊!

　　幼儿2：做孙悟空看的动作。

　　教师：这个……我们大家一起学学看! (全体幼儿共同模仿这个动作) 教师说：老爷爷，捏一个……谁?(同时伴奏有节奏的响声)

　　幼儿齐声说：孙悟空! 教师：他在干嘛?

　　幼儿：打妖怪! 教师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。(第二遍练习这句歌词时，出示孙悟空的图片贴在黑板上。)

　　(2)教师：还捏了谁?

　　幼儿1：唐僧!

　　教师：唐僧是什么样子的?

　　幼儿2：骑马!(同时做出骑马的动作)

　　教师：哪个是唐僧啊?你们教教我。

　　许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。

　　教师做骑马动作后，问：唐僧在干嘛? 幼儿回答：骑马。

　　教师：骑的是什么马呢?

　　幼儿：白龙马! 教师随音乐节奏说：“老爷爷……”边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。

　　(3)教师：还捏了谁?

　　幼儿1：捏的是沙和尚。

　　教师：哪个动作是沙和尚的?

　　幼儿2：挑着箩。(做出挑东西的动作)

　　教师请幼儿2示范整句“捏一个沙和尚挑着箩”，并引导大家一起说。

　　幼儿齐念这句。在幼儿随伴奏念白时，教师出示沙和尚图片贴在黑板上。

　　(4)教师嘟起嘴，故意变粗嗓音说：小朋友，你们忘了我! 幼儿纷纷说：猪八戒。

　　教师：猪八戒在干嘛呢?

　　幼儿：吃西瓜。

　　在教师动作引导下，幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。

　　5.教师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词。

　　(1)教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊? 幼儿大声回答：西游记。

　　教师：是《西游记》里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?

　　幼儿：好!(教师鼓励幼儿边说边做动作)

　　(2)教师范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”时，只做动作，幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。

　　6.幼儿学唱歌曲。

　　(1)教师：面人都给大家念活了!现在老师来演老爷爷，你们来表演面人，好吗?

　　幼儿：好! (前奏响起)教师：老爷爷来了 在幼儿表演时，教师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白第二部分，并在教师的动作提示下，尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。

　　(2)教师：你们学得真棒!来来来，和我一起当老爷爷，好吗?

　　幼儿：好! 师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱第二部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。

　　7.启发幼儿创编一个故事主题。

　　(1)教师：老爷爷捏的是《西游记》故事。我也想捏一个属于我们自己的故事。你们想吗?(鼓励幼儿讨论故事主题)

　　幼儿：想!

　　教师：来，赶快和朋友商量商量，捏一个什么故事好呢?

　　(2)歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。幼儿与同伴热烈地讨论，教师即兴加入讨论。

　　(3)教师：刚才老师听了很多小朋友的商量，谁来说说看?

　　幼儿1：我想捏小鲤鱼的故事。

　　幼儿2：我想捏白雪公主。

　　幼儿3、4：我们想捏小鼹鼠。

　　(4)教师：我们班的贝贝一直想编一个故事，但贝贝不敢说，我来帮他说。有一个人的名字和他一样，叫┅┅?

　　幼儿1：福娃贝贝。

　　教师：我们来试试，也编福娃的故事，好不好? 幼儿：好!

　　(5)教师：我们来看看他们的名字，你们都知道吗? 在教师的指引下，幼儿齐声说出五个福娃的名字。

　　教师：对!2008年奥运会是在我们中国举办的，小朋友，我们来编一个福娃的故事唱给大家听!

　　8.教师选取幼儿讨论的某一主题，对部分歌词进行替换创编，用图片提示幼儿创编的内容。

　　(1)教师：可是……我要捏一个贝贝在干什么呢?

　　幼儿纷纷说：游泳!在游泳!

　　教师：咱们来跟着节奏说说看。

　　(音乐节奏响起)教师引导幼儿编“捏一个贝贝……”

　　幼儿接：游泳……在游泳!(教师引导幼儿做出模仿游泳的动作)

　　教师随后统一创编的词：“捏一个贝贝在游泳!”并用简笔画在纸上画出游泳的动作形象，贴在黑板上。

　　(2)(音乐继续响起)教师：捏一个京京……

　　幼儿接：在举重! 教师：没错，就是举重。(引导幼儿做出模仿举重的动作) 在幼儿反复练习中，老师将举重形象绘到黑板上。

　　(3)教师：捏一个欢欢……

　　幼儿七嘴八舌地说了起来。

　　教师请一位幼儿说：捏一个欢欢在打球!(并引导幼儿做出模仿打球的动作) 教师将打球形象画好，并引导幼儿随着音乐节奏念出这句歌词。

　　(4)教师：捏一个迎迎……

　　幼儿大声说出：在跑步! 教师随即画图，并鼓励幼儿反复随节奏练习这句，做出模仿跑步的动作。

　　(5)教师：哎呀，妮妮……妮妮

　　幼儿纷纷说出：做体操，在做体操! 教师边画图边引导幼儿说出：捏一个妮妮做体操!

　　9.在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。

　　教师：福娃的故事是我们大家一起编的，那我们要记得很棒!记得很牢哦!来，咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里，好不好?

　　幼儿齐声：好!

　　教师：试试看! 师生共同演唱创编好的《福娃歌》。

　　10.教师一步步提高演唱难度，激发幼儿不断挑战，精神饱满地演唱。

　　(1)教师：福娃的故事太棒了! 我就不信难不倒大五班的小朋友。这样，请伴奏老师弹快点，看看小朋友能不能跟上。

　　教师轻声问：能不能跟上?

　　幼儿：能! 音乐加快，教师提示并激励幼儿加速演唱。

　　(2)教师：难不倒你们!再想个办法。(教师做思索状，抽掉其中的贝贝图片。)

　　幼儿：难不倒的!

　　教师：我不信，你们试试看。

　　幼儿在演唱福娃部分时，教师不断用身体挡住后面的几张图片，引导幼儿凭记忆演唱。

　　(3)教师：妮妮在体操，哈哈，我扮演妮妮，你们就出错了吧!我们再把妮妮说一遍……

　　引导幼儿纠正为“做体操”。

　　(4)教师：真的难不倒?我不信!现在我请大家起立，向后转，什么都看不见了，我们看到的是谁呀?

　　幼儿：客人老师!

　　教师：现在我们就对着客人老师唱。

　　教师：老师们，我们要是真的忘了，你们就做动作提醒我们，好不好啊? (台下老师：好!)

　　教师：还有噢，如果我们唱得好，请大家帮我们喊‘好’，我们先练一遍。

　　教师做双手举拇指的动作指挥台下观众说“好”。

　　教师随即又对着孩子们：这不是喊给你们的，你们要唱得真好才行!好，准备!老爷爷来了…… 幼儿面向台下观众表演，演唱完毕后，台下教师齐声喊：“好!”

　　11.教师：小朋友们!还有好多好多故事等着我们编呢

　　活动反思

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

3、大班音乐活动捏面人教案反思

　　活动目标：

　　1、按歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。

　　2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。

　　3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　“面人”图片：唐僧 沙和尚 猪八戒 孙悟空 圆舞板

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　有个老爷爷特别喜欢捏面人，他捏的面人可好看了。瞧!这是谁啊?(唐僧 沙和尚 猪八戒 孙悟空)

　　师：这些面人见到我们小朋友可高兴了，我们用好听的歌声向他们问好!

　　过渡：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花，捏的什么呀?

　　二、授新课

　　1、师用圆舞板以快板的形式

　　师问：捏一个猪八戒干什么?

　　幼回答：捏一个猪八戒吃西瓜

　　师问：捏一个唐僧干什么?

　　幼回答：捏一个唐僧骑大马

　　师问：捏一个沙和尚干什么?

　　幼回答：捏一个沙和尚挑着箩

　　师问：捏一个孙悟空干什么?

　　幼回答：捏一个孙悟空变戏法

　　2、师引导幼儿完整说一遍

　　师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗?我们一起来听一听。

　　3、师唱歌曲 提问：你听到什么了?

　　你还听到什么呢?你们仔细听听!

　　4、师再次范唱

　　提问：你们仔细听听，最后一句有什么特别的呢?

　　幼儿回答

　　师：谁愿意来试一下?

　　5、师示范边唱边做动作(最后一句)

　　6、幼儿练习3遍

　　过渡：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学，唱一唱。

　　7、师唱响一点，幼儿跟唱(2—3遍)

　　师：谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方?(幼儿回答)

　　师小结：这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。

　　师：现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。

　　幼儿再练习2遍

　　三、小朋友真能干，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友说说的部分。

　　1、表演

　　要求说的部分的幼儿要边说边做动作。

　　2、交换角色表演

　　3、男女生练习

　　四、创编

　　1、捏面人的老爷爷本领这么大，还会捏什么呢?(捏一个小狗汪汪叫---------)

　　幼儿仿编

　　师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲

　　2、开火车仿编

　　师再以开火车的形式把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。

　　活动反思：

　　在难点学习中幼儿的兴致十分高，活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体，是幼儿熟悉的故事情节，所以幼儿十分的感兴趣，有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分，也是歌曲比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、戏剧表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

4、大班音乐公开课捏面人教案反思

　　一、活动目标

　　1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。

　　2、在原有歌曲的基础上，借助图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。

　　3、在创编歌词与由慢到快的演唱中，接受挑战，体验乐趣。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　二、活动准备1、幼儿看过捏面人，并见过一些面人形象。

　　2、各种捏好的面人造型图片(有条件的准备PPT)。

　　3、图片(孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒头像)四张，空白纸四张，笔。

　　4、配套磁带或CD。

　　三、活动过程1、观看各种面人造型图片(或PPT、多媒体)，引出歌曲。

　　(1)律动《泥娃娃》。

　　跟教师一起随音乐模仿各种泥娃娃机械运动的样子。

　　(2)师：你们见过捏面人吗?

　　(3)教师借助图片(或多媒体)介绍各种各样的面人，引出歌曲部分内容。

　　2、熟悉歌曲《捏面人》旋律与主要内容。

　　(1)教师翻唱歌曲，在"捏一个 "部分时，只用身体动作表现歌词中的猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空形象，并不唱。

　　(2)教师请幼儿猜：老爷爷都捏了什么?

　　(3)教师做动作，幼儿随伴奏按节奏念"捏一个 "部分歌词。

　　(4)完整学唱歌曲《捏面人》。

　　师幼相互扮演老爷爷与面人，分别演唱歌曲的各部分1~2遍。教师用动作提示幼儿各部分的歌词内容。

　　教师逐步退出动作引导，让幼儿逐步学唱歌曲2~3遍。

　　3、启发幼儿按故事主题创编部分歌词。

　　(1)"老爷爷捏的是西游记的故事，那你想编一个什么故事呢?"鼓励幼儿讨论故事主题。

　　(2)教师选取幼儿讨论的某一主题，对"捏一个 "部分歌词进行替换创编。教师将幼儿的创编简化成图，画在空白纸上，并按序排好在黑板上。

　　(3)在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。

　　(4)教师逐步抽取1~2张简笔图，幼儿快速记忆歌词并进行完整地演唱。

　　活动反思

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

5、大班音乐活动设计捏面人教案反思

　　活动目标：

　　1、 学习带京味的说唱歌曲《捏面人》，并感受歌曲稚趣、生动的风格。

　　2、 根据捏面人捏出的面人形象创编歌词，体验创编的乐趣。

　　3、 通过用轮唱、接唱等形式巩固练习歌曲。

　　活动准备：

　　1、 幼儿看过捏面人，图片若干。

　　2、 伴奏带。唐僧师徒四人的头饰。

　　活动过程：

　　一、 听音乐一起演唱京剧《脸谱歌》导入。

　　师：刚才我们唱的是什么啊?幼：京剧。

　　师：那你们知道京剧是什么地方的吗?幼：北京。

　　(这一部分主要是让孩子进行一个练声活动，并为接下来学习京歌做铺垫。)

　　二、 出示捏面人老爷爷图片，引出主题。

　　1、师：今天老师就从北京请来了一位老爷爷，看看他在干什么?他会捏些什么呢?

　　幼：他在捏面人。

　　幼：他捏了很多动画片里的人。

　　幼：他捏了喜洋洋、小白兔。

　　、、、、、、

　　(通过提问，唤起幼儿已有的经验，引起幼儿的兴趣)

　　3、 出示图片2：

　　师：老爷爷本领真大，捏了这么多面人，把我们的眼睛都看的怎样了啊?

　　幼：眼睛都花了。

　　(这一部分主要是引导幼儿熟悉歌曲《捏面人》的主要内容及特点。)

　　三、 引出歌曲，教师范唱第一段。

　　1、师：老爷爷真历害，老师还把他编成了一首好听的歌曲，听听，歌曲里唱了什么?

　　教师清唱歌曲唱的部分。

　　2、师：歌曲里唱了些什么?幼儿回答，教师依次出示图片。

　　教师出示图片后带领幼儿有节奏的学说，加深印象。

　　3、引导幼儿有节奏地说第一部分的歌词。

　　师：小朋友的小耳朵真灵，那你们能不能把它们有节奏的连起来说一说呢?我们一起来试一试怎样?(激发幼儿说的兴趣)

　　4、尝试唱出歌曲的第一部分。

　　师：刚才说的真不错，说明你们都拿出了自己的真本领。我想如果听着音乐来唱一唱，你们一定也能唱的很棒，是不是啊?(以激励的方法，再次激发幼儿唱的兴趣。)

　　幼儿集体跟着伴奏学唱歌曲。

　　师：你们觉得，这首歌唱起来像什么?你觉得这首歌的哪一句是最有京味的?

　　幼儿回答后，教师重点带领幼儿学唱。

　　(在学唱歌曲时，我用激励的方法引导孩子学唱歌曲，孩子们的兴趣比较浓厚。学起来也是十分的积极。但在演唱时我怕孩子掌握的不好，反复让孩子们集体演唱歌曲，浪费了较多的时间。)

　　四、学习说唱部分。

　　1、师：今天，捏面人的老爷爷认识了我们小朋友非常开心，他要给我们捏几个面人，看看都捏了些啥?

　　2、出示图片猪八戒，引出《西游记》里的人物。

　　师：这是谁?

　　幼：猪八戒。

　　师：他是哪个故事里的人物?

　　幼：他是《西游记》里的。

　　师：那《西游记》里除了猪八戒，还要谁呢?

　　幼：孙悟空、唐僧、沙和尚还有很多妖怪。

　　4、 根据幼儿回答，教师出示相应图片。

　　师：看看，他们师徒四人都在干什么?

　　幼：猪八戒在吃西瓜。

　　幼：孙悟空在飞。唐僧在骑马。

　　幼：沙和尚在挑啰。

　　4、引导幼儿有节奏地学说第二部分的歌词。

　　师：对了，老爷爷捏的这些人物啊，都有不同的动作。听，是不是和你们说的一样。

　　教师有节奏的说歌词。

　　幼儿跟着一起有节奏的学说。

　　5、师：这首歌曲和我们学过的歌曲有什么不一样?

　　幼：这首歌有唱的，还有说的，很还玩。

　　教师小结：这首歌有唱的又有说的，是一首带有京味的说唱歌曲。

　　(在学习说的部分，我只注重了说，而没有强调节奏。只是让孩子跟着我拍手，所以除了能力强的幼儿掌握节奏外，其他孩子对节奏掌握的不是很理想。)

　　五、完整学唱歌曲《捏面人》。

　　1、集体练唱。

　　2、分组表演唱。

　　(由于在前面学唱的部分，让费的时间较多，导致分组演唱时时间不多，我分组的次数较少，只进行了两次分组演唱。如果再进行多次不同形式的演唱，孩子们的兴趣也许会更浓。)

　　六、创编歌词。

　　1、师：捏面人的老爷爷本领真大，刚刚我们在唱的时候，他又捏了很多面人哦。

　　教师出示ppt。

　　2、师：看看有谁?他在干什么?谁能有节奏地来说一说!

　　3、幼儿说唱自己创编的内容。

　　七、结束部分。

　　师：刚才我们学习了京歌，现在我们再来学一个京剧的动作，想不想学?

　　教师带领幼儿学习京剧中走的动作，一起走出教室。

　　(最后这一个环节是与第一个环节相呼应，并且让还在兴奋中的孩子们有秩序的离开活动室。)

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

6、大班音乐优质课捏面人教案反思

　　【活动目标】：

　　1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。

　　2、在原有歌曲的基础上，借助图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。

　　3、在创编歌词与由慢到快的演唱中，接受挑战，体验乐趣。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　【活动重难点】：

　　学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。

　　借助多媒体课件、图片，让幼儿能在即兴念白的部分创编歌词

　　【活动准备】：

　　1、幼儿看过、听过捏面人，并见过一些面人形象。

　　2、 各种捏好的面人造型图片(孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒和喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒体课件。

　　3、空白纸四张、笔。

　　【活动过程】：

　　1、观看各种面人造型图片ppt，引出歌曲。

　　1)播放《西游记》片尾曲的音乐，导入活动

　　教师：徒弟们，跟师傅一起去西天取经哦(教师带领幼儿走进活动室，引导幼儿有秩序的找到座位坐好)

　　2)教师借助多媒体课件介绍各种各样的面人，引出歌曲部分内容。

　　教师：你们见过捏面人吗?说说看你们都见过什么面人?

　　教师：你们见到的这些面人是谁捏出来的呢?

　　教师：老师今天请来了一位老爷爷，这位老爷爷的本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看，都捏了些什么?(播放课件)

　　教师：老爷爷捏了哪些面人呢?(喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、慢羊羊、灰太狼、红太狼、孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧等)

　　3)教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。

　　教师：老爷爷捏出来的面人太多了，我们都看不过来了!

　　教师边做动作边引出歌词： “老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了。”随后按歌曲节奏念：“老爷爷捏出来的面人把眼看花。”

　　引导幼儿跟教师学念这句歌词。

　　2、熟悉歌曲《捏面人》旋律与主要内容。

　　1)教师范唱歌曲，在“捏一个xx x|x x |x -”部分时，只用身体动作表现歌词中的猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空形象，并不唱。

　　2)请幼儿猜猜：“爷爷都捏了什么?”“你从哪个动作看出来的?”

　　幼儿先根据教师的身体动作猜出歌词内容。并尝试演唱部分歌词。教师再根据幼儿回答逐一出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空图片，帮助幼儿了解歌词出现的先后顺序。

　　3)幼儿看图片随伴奏按节奏边做动作边念“捏一个xx x |x x |x -”部分的歌词。

　　4)教师和幼儿随着钢琴的伴奏按节奏完整的边做动作边念整首歌词。

　　5)完整学唱歌曲《捏面人》。

　　�8�5 师生相互扮演老爷爷与面人，幼儿边看图片教师边用动作提示幼儿各部分的歌词内容。

　　�8�5 教师逐步退出动作引导，让幼儿逐步学唱歌曲2~3遍。

　　3、按故事主题创编部分歌词。

　　1)师幼讨论故事主题。“老爷爷捏的是什么故事?(《西游记》的故事)那你想编一个什么故事呢?”(歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。幼儿与同伴热烈地讨论，教师即兴参加讨论 )

　　2)教师选取幼儿讨论的某一主题，尝试对“捏一个xx x |x x |x -”部分歌词进行替换创编。教师将幼儿的创编简化成图，画在空白纸上，并按序排好在黑板上。

　　3)在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。

　　4)教师鼓励幼儿加快速度演唱歌曲。

　　5) 教师逐一抽去图片，帮助幼儿记忆歌词，学会演唱。

　　6) 在没有图片的提示下，幼儿完整演唱自己创编的歌曲。

　　4、表演歌曲。

　　一部分幼儿扮演老爷爷，另一部分幼儿扮演面人进行“捏面人”活动。表演老爷爷的幼儿可随意的把表演面人的幼儿“捏”成任意造型。

　　【活动反思】：

　　本节活动中，幼儿的兴致十分高，活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体，是幼儿熟悉的故事情节，所以幼儿十分的感兴趣，有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分，也是歌曲比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、角色表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。在本节活动的难点部分创编歌曲的念白部分，在这一环节我通过幼儿喜爱熟悉的动画片《喜羊羊和灰太狼》为幼儿提供素材，鼓励幼儿大胆想象，培养了幼儿的创编能力以及大胆表现的能力。活动中幼儿创编出了“捏一个喜羊羊在跑步;捏一个美羊羊在化妆;捏一个懒羊羊在睡觉;捏一个沸羊羊在举重……活动中通过图片帮助和加快速度、拿掉部分图片和脱离图片，逐层让幼儿不断接受新的挑战。整个活动在轻松之中结束，幼儿不仅学会唱原有歌曲，还在其基础上学会了创编。但在活动中我发现也存在着不足：歌曲由“唱”和“说”两部分组成的，在活动中我注重了幼儿“说”的部分和“创编”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出来的面人把眼看花”这句是这首歌曲的难点，在活动中我将难点前置，但发现在学习中幼儿对于这句还是没有很好的掌握，为此，我在教学活动中应该及时发现问题并揪出来帮助幼儿解决。活动结束后我又利用下午活动的时间巩固练习了这首歌曲，幼儿能完整、正确的唱出整首歌曲。

7、大班主题捏面人教案反思

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。在感受和演唱歌曲的过程中，萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

　　2、在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。

　　3、在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动重点：

　　掌握歌曲的不同节奏，能够大胆的演唱歌曲。

　　活动难点：

　　能够用京韵说唱歌曲。

　　活动准备：多媒体课件活动过程：

　　一、创设情境，引起对老爷爷捏面人的兴趣1、演示课件引导幼儿观察：“这是谁?老爷爷在干什么?你们会捏面人吗?”

　　教师小结“捏面人”是我国的一种民间艺术，引导看视频。

　　2、提问：“捏面人的老爷爷是怎么捏面人的?手法熟练，捏得很快，我们都把眼睛开花啦!捏面人的老爷爷本领大不大?让我们一起来夸一夸：‘捏面人的老爷爷本领大!捏出来的面人把眼看花。’老爷爷都捏了些什么样的面人?(用念白小结反馈，引导幼儿编念白)”

　　二、幼儿完整欣赏歌曲，学唱歌曲。

　　1、说了那么多，老爷爷到底捏出来了什么呢?让我用歌声来告诉你们吧!(教师演唱歌曲，幼儿欣赏)你听到了老爷爷捏了什么?原来他在捏西游记中的唐僧师徒!

　　2、教师示范，幼儿感受并学习X. XX| XX X| X X| X - | 的节奏，做相应动作。

　　3、幼儿完整念白，能正确的说出X. XX| XX X| X X| X - | 的节奏4、教师完整演唱歌曲，引导孩子用各种动作表现歌曲。

　　5、幼儿完整演唱歌曲6、教师演唱歌曲，引导幼儿思考：“这首歌和我们以前听的什么有点像?哪里像?”

　　介绍歌曲的“京韵”特点，引导幼儿唱出京韵。

　　4、幼儿对唱歌曲四、创编念白部分歌词1、引导幼儿思考：“老爷爷捏的面人你们喜欢吗?你还想让老爷爷捏出谁?在干什么?”

　　2、引导幼儿用：X. XX| XX X| X X| X - |的节奏创编歌词3、幼儿自由讨论4、教师用绘画的方式记录幼儿创编结果5、幼儿演唱创编后的歌曲五、活动延伸1、老爷爷本领真大，叫他捏什么就能捏什么，你还想让老爷爷捏出什么来?再编一下歌曲，唱给家人听。

　　2、想不想也跟老爷爷那样能干?咱们的橡皮泥河免你也能捏出不同的形态，课后小朋友可以比一比，谁捏的又多又好。

　　活动反思

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

8、中班音乐歌曲捏面人教案反思

　　活动目标：

　　1、 按歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲“捏面人”。

　　2、 根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。

　　3、 萌发幼儿对民间艺术“捏面人”的兴趣。

　　4、 引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲;

　　5、 在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　1、 准备一辆小车，上面放了捏好的面人(唐僧师徒)。

　　2、 乐器若干：圆舞板、小铃、铃鼓、双响桶。

　　活动过程：

　　1、 设置悬念，引起幼儿找老爷爷的兴趣。

　　师：小朋友，你们见过面人吗?你见过哪些面人?

　　幼儿自由表达。

　　师：有一个北京的老爷爷捏面人的本领真大，想不想去看看他捏的面人?老爷爷很喜欢唱歌，他跟人打招呼都用美妙的歌声，小朋友们想一想，我们看见了该怎样和他打招呼呢?

　　幼儿自编问好的旋律，请大家模仿。

　　师：我是这样和他打招呼的。

　　教师示范有京韵的一句，请幼儿边练习边骑着小车去找老爷爷。

　　二、学习歌曲。

　　师：捏面人的老爷爷在哪里呢?让我去找找。

　　教师四处找找，发现一辆小车。

　　师：老爷爷人不在，他的车子在这里，我们先帮他看好，好吗?看一看，老爷爷捏的是什么呀?

　　1、引导幼儿根据面人形象创编歌词，并有节奏的说唱。

　　师：我还会这样说呢，捏一个猪八戒吃西瓜(X X|X X|X X|X O|)，你会这样说吗?

　　幼儿根据其它面人创编歌词。

　　2、 游戏“捏面人”。

　　师：老爷爷怎么还没来，我们先来玩个“捏面人”的游戏吧。

　　教师介绍游戏玩法：老师扮演老爷爷，边唱歌边骑着小车在幼儿身边走过，当唱到“你说捏啥就捏啥”时，如果摸到了你的头，你就把自己想捏的面人用刚才的节奏说出来，可以和小乐器一起说。

　　教师担当老爷爷和幼儿做游戏。

　　师：你想做老爷爷吗?那你得先学会刚才我唱的歌，这是老爷爷叫卖的歌，大家一听这首歌就知道捏面人的老爷爷来了。

　　3、 教师范唱。

　　师：你最喜欢老爷爷唱的那一句?

　　4、 引导幼儿带有京韵味的学唱歌曲。

　　师：因为老爷爷是北京人，所以他唱的这首歌有点像唱京剧一样。你觉得歌曲里什么地方像唱京剧?

　　重点练唱“你说捏啥就捏啥”。

　　5、 分角色学唱歌曲“捏面人”。

　　(1) 请幼儿扮演老爷爷唱唱的词，其余幼儿说说的词。

　　(2) 请幼儿继续扮演老爷爷唱，其余幼儿用乐器说。

　　三、活动延伸师：捏面人的老爷爷怎么还没来，我们到外面找一找吧!

　　【活动反思】：

　　本节活动中，幼儿的兴致十分高，活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体，是幼儿熟悉的故事情节，所以幼儿十分的感兴趣，有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分，也是歌曲比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、角色表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。在本节活动的难点部分创编歌曲的念白部分，在这一环节我通过幼儿喜爱熟悉的动画片《喜羊羊和灰太狼》为幼儿提供素材，鼓励幼儿大胆想象，培养了幼儿的创编能力以及大胆表现的能力。活动中幼儿创编出了“捏一个喜羊羊在跑步;捏一个美羊羊在化妆;捏一个懒羊羊在睡觉;捏一个沸羊羊在举重……活动中通过图片帮助和加快速度、拿掉部分图片和脱离图片，逐层让幼儿不断接受新的挑战。整个活动在轻松之中结束，幼儿不仅学会唱原有歌曲，还在其基础上学会了创编。但在活动中我发现也存在着不足：歌曲由“唱”和“说”两部分组成的，在活动中我注重了幼儿“说”的部分和“创编”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出来的面人把眼看花”这句是这首歌曲的难点，在活动中我将难点前置，但发现在学习中幼儿对于这句还是没有很好的掌握，为此，我在教学活动中应该及时发现问题并揪出来帮助幼儿解决。活动结束后我又利用下午活动的时间巩固练习了这首歌曲，幼儿能完整、正确的唱出整首歌曲。

9、大班音乐：捏面人

　　大班音乐：捏面人

　　活动目标：

　　1、按歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。

　　2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。

　　3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

　　活动准备：“面人”图片：唐僧 沙和尚 猪八戒 孙悟空 圆舞板

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　有个老爷爷特别喜欢捏面人，他捏的面人可好看了。瞧!这是谁啊?(唐僧 沙和尚 猪八戒 孙悟空)

　　师：这些面人见到我们小朋友可高兴了，我们用好听的歌声向他们问好!

　　过渡：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花，捏的什么呀?

　　二、授新课

　　1、师用圆舞板以快板的形式，师问：捏一个猪八戒干什么?幼回答：捏一个猪八戒吃西瓜

　　师问：捏一个唐僧干什么? 幼回答：捏一个唐僧骑大马

　　师问：捏一个沙和尚干什么?幼回答：捏一个沙和尚挑着箩

　　师问：捏一个孙悟空干什么?幼回答：捏一个孙悟空变戏法

　　2、师引导幼儿完整说一遍

　　师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗?我们一起来听一听。

　　3、师唱歌曲

　　提问：你听到什么了?

　　你还听到什么呢?你们仔细听听!

　　4、师再次范唱

　　提问：你们仔细听听，最后一句有什么特别的呢?

　　幼儿回答

　　师：谁愿意来试一下?

　　5、师示范边唱边做动作(最后一句)

　　6、幼儿练习3遍

　　过渡：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学，唱一唱。

　　7、师唱响一点，幼儿跟唱(2—3遍)

　　师：谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方?(幼儿回答)

　　师小结：这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。

　　师：现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。

　　幼儿再练习2遍

　　三、小朋友真能干，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友说说的部分。

　　1、表演

　　要求说的部分的幼儿要边说边做动作。

　　2、交换角色表演

　　3、男女生练习

　　四、创编

　　1、捏面人的老爷爷本领这么大，还会捏什么呢?(捏一个小狗汪汪叫---------)

　　幼儿仿编

　　师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲

　　2、开火车仿编

　　师再以开火车的形式把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。

10、幼儿园大班音乐欢乐颂教案反思

　　设计意图：

　　歌唱教学惯有的“三步曲”——练声、范唱、学唱，使整个教学过程枯燥单调，幼儿的“三性”受到束缚。如何调动幼儿歌唱的积极性，发挥学习的主动性和创造性，在歌曲《欢乐颂》的教学中，我采用了图谱教学。《欢乐颂》旋律优美，但歌词四大句的内容无一重复，幼儿不易记忆。我设计了此图谱，把歌词、音高、节奏融在图谱中，形象、直观。打破了以往“注入式”、“填鸭式”的教学模式，较大地调动了幼儿学习的“三性”，起到事半功倍的效果。

　　活动目的：

　　1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现.

　　2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法.

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张.

　　2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。

　　3、幼儿人手一份图谱。

　　活动过程：

　　一、律动进室。

　　幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。

　　二、练声、节奏型练习。

　　引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：

　　①　 / 吱　　吱　 吱　 吱　/ 吱　 吱　吱　 吱

　　② / 游　游　游　游　 /　 游　 游　游

　　三、引出主题，并理解歌词内容。

　　1、出示图谱，引导幼儿观察。

　　① 师清唱，边唱边指图谱。

　　②提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么?(幼儿回答，师指图谱)

　　b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。

　　2、完整朗读歌词。

　　四、掌握歌词内容。

　　1、用各种动作创造表现歌词内容。

　　①个别幼儿表现。

　　② 自由组合表现。

　　2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。

　　引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。

　　五、熟悉旋律，学唱歌曲。

　　1、完整欣赏乐曲一遍。(放录音磁带)

　　2、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。

　　3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。

　　4、师生共同指大图谱唱。

　　5、出示符号“▼”、“︵”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。

　　6、吿诉幼儿歌曲名称。

　　7、合唱：

　　① 幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。

　　② 幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。

　　六、结束：

　　幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。

　　活动反思：

　　整堂课有两个知识目标，但时间分配的还不够合理。其中在知识目标(1)——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。

11、大班音乐活动开心幼儿园教案反思

　　活动目标：

　　1. 回忆过去的开心时光，体验与朋友共同生活的快乐。

　　2. 看图谱理解歌词学唱歌曲，并尝试与同伴合作创编说唱部分。

　　3. 熟悉()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

　　4 在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：

　　1. 幼儿已经熟悉歌曲旋律;

　　2. 歌曲图谱和音乐;

　　3. 任务卡(幼儿与同伴共度的美好时刻照片)三张(每张安排两幅照片)。

　　活动过程：

　　一、回忆开心的事

　　[师] 小朋友们!你们就要毕业，将要和好朋友们分开，我们在一起生活快三年了，在过去的时间里发生了许许多多开心、快乐的事情，今天我们就一起来说说开心的事。

　　幼儿回忆并讲述。

　　二、学唱开心的歌

　　1. 第一次欣赏

　　[师] 你们说了这么多，让我也来说说吧。请你们听仔细，我说了哪些开心的事。

　　播放音乐，教师随音乐用动作表现歌词内容，幼儿欣赏第一遍。

　　提问：你听到了什么?(幼儿讲述)

　　[师] 是不是象你们说的那样呢，让我们再欣赏一遍。

　　2. 第二次欣赏

　　(出示歌曲图谱)教师边指着图谱，边演唱歌曲。

　　幼儿边看图谱边欣赏歌曲第二遍。

　　提问：这回你听到了什么?你是怎么知道的?

　　引导幼儿观察分析图谱，理解歌词内容。

　　歌曲的两段一样吗?哪里不一样?(开头两句、结尾两句是一样的;说唱的内容不一样。)

　　3. 跟唱歌曲

　　[师] 你们说得真好听，让我们看着图谱用好听的声音把开心的事情唱出来吧。

　　幼儿跟着老师边唱边用动作表现歌曲。(学唱第一遍)

　　4. 分形式学唱歌曲

　　A 与老师合作唱歌曲。

　　[师] 和老师一起合作唱这首歌曲，怎么样?你们想唱歌曲唱的部分还是说的部分?(由幼儿决定合作形式)(幼儿学唱歌曲第二遍)

　　B 与同伴一起唱歌曲。

　　[师] 快和小组的伙伴拉起小圆圈，我们一起唱起来。

　　幼儿分组围成圈边唱边用动作表现歌曲。(幼儿学唱歌曲第三遍)

　　三、创编开心的话

　　(1)明确创编要求。

　　[师] 其实开心的事情有许多，我的歌曲里只说了一小部分。让我们把其他开心和快乐的事情也遍到歌曲里，好吗?

　　该怎么编呢?歌曲里说到开心的事都是几个字的?(五个字)那么你们等会儿每个小组编的时候也都要用五个字。

　　(出示任务卡)我这里有三张任务卡，等会儿各组派一名代表来抽一张任务卡，请你们根据任务卡上开心的事来编。

　　(2)分组改编说唱部分。

　　幼儿分成三组，根据任务卡上的照片回忆并创编说唱部分。

　　教师巡回观察，引导幼儿用积累的好词句进行创编。

　　如：饭菜香喷喷;新年秧歌队;朋友生日会等等。

　　3. 各组轮流介绍并表演改编的歌曲。

　　教师针对幼儿实际情况给予评价和肯定。

　　(可以从以下几方面进行评价：创编内容是否通顺、压韵;表演时是否有队型;表演结束后有没有谢幕是否注意礼仪;有没有创新之处等)

　　四、延伸活动

　　将歌曲图谱和任务卡投放在主题区角中，供幼儿自主结伴排练、表演。

　　活动反思：

　　本次音乐律动所选用的乐曲就是《拉德斯基进行曲》，这首乐曲有着明显的进行曲风格，很适宜在行进中模仿律动。结合大班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿的想象力，引出音乐都是有节奏的、要跟着音乐的节奏走路。教师在引导个别幼儿示范，要求其他幼儿边看、发现问题、解决问题、集体做动作。充分调动幼儿自主探索学习的积极性，从而发现音乐的节奏感。

12、幼儿园大班音乐歌唱春天教案反思

　　设计意图：

　　这个教学活动的领域是艺术，选材适合大班幼儿。该活动是大班“美丽的春天”主题活动中的一次音乐活动。春天来到，我们的周围到处充满了春的气息。我和孩子一起在校园散步，吹着柔暖的春天，嗅着扑鼻的花香，柳绿槐红的春天就这样一路歌唱着而来，小草开始变绿，鲜花含苞欲放，小河开始苏醒，天空变得蔚蓝，生机盎然的春天就这样来了。孩子们会在饭后散步和户外游戏时聚在一起讨论春天的问题。关于春天的景色，春天的植物，春天的变化，春天的人物一系列的活动由此产生。

　　我们班的孩子非常喜欢艺术领域的活动，对于音乐活动有着浓厚的兴趣。所以这个活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据主题背景下音乐活动的要求，打破了传统的音乐教育“成品”的效果，以多种形式的艺术手段，将音乐活动的价值则定位于幼儿认知经验与艺术表现的整合，以幼儿自主的表达及真切的体验为手段来为目标服务。

　　活动目标：

　　1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。

　　2、在老师的提示下，探索使用图示理解，记忆歌词。

　　3、体验通过自己探索，学会唱歌的快乐。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动重点：

　　探索使用图谱，初步学唱歌曲。

　　活动难点：

　　尝试将有关图片配到相应的乐谱空格中。(原因：对于大班幼儿来说，图谱的创编具有一定的难度。)

　　活动准备：

　　知识经验的准备：带幼儿认识春天，欣赏春天，感受春天的美

　　图谱每人一张。

　　活动过程：

　　一、感受歌曲旋律。

　　1、幼儿听乐曲。

　　“小朋友，你们知道现在是什么季节吗?今天老师给你们带来一首春天的歌曲，请小朋友们先听一听曲子。”(幼儿听曲子一遍)

　　“听完这首曲子，你好象看到春天的什么景色?”(幼儿回答)

　　2、教师随音乐做动作，幼儿观看。

　　“老师为这首曲子编了几个动作，你们看看是表示什么意思?”(幼儿听音乐观看一遍)

　　“你看懂了老师的动作是什么意思吗?”(幼儿回答)

　　二、学唱新歌。

　　1、老师范唱，幼儿倾听。

　　“刚才小朋友听了曲子，看了动作，下面听老师来唱歌，看看歌曲里唱了什么?”(教师清唱一遍，幼儿倾听)

　　2、引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。

　　“歌里唱了什么?听到什么说什么。”(幼儿回答)

　　“你有什么好办法来学唱这首歌吗?”(幼儿回答)

　　3、出示图谱，引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。

　　“今天我们要用一种没有用过的方法来唱这首歌，要靠小朋友自己去学，而不是老师教你们，你们有信心吗?好，从你们的座位下拿出这张图，请小朋友们用手指着图听我再唱一次。”

　　4、教师帮助幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发现下面的小图贴在大图上就是完整的一幅图。

　　“你看懂了图谱上有什么?(幼儿回答)原来老师把刚才唱的歌变成了这张图谱，那你有没有发现这张图谱有什么问题呢?(有些地方空着)空的地方我唱了没有?”

　　“那么空的地方的小图片在哪儿呢?对了，在大图的下面。空着的地方是用来贴下面的小图片的。”

　　“你们看一看，小图中有哪些你认识的字?(春天)”

　　5、在教师帮助下，幼儿尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位子。

　　“有没有好办法看看小图片应该贴在哪个格子里?这样吧，我们大家一边唱一边试着把小图都填到大图空白的地方，好吗?”

　　唱1-6句讨论第6句，

　　唱1-7句讨论第7句， 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

　　活动反思

　　又是一年春来到，我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。

　　在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟悉歌曲的旋律。同时，引出歌名《歌唱春天》。第二环节中，我主要分成两部分：⑴我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完整，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。⑵引导幼儿掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并掌握。第三个环节，我一反以往老师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人一副图谱，让幼儿根据歌词进行填图，同时为自己的成功感到快乐，进而更乐意学习。最后一个环节，主要引导幼儿以各种形式学唱，去掉一遍一遍反复唱的枯燥。

　　通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。

13、幼儿园大班音乐小货郎教案反思

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲，感受民歌欢快、上扬的风格。

　　2、尝试用唱念来表现歌曲，在图卡的帮助下，有节奏的唱念部分歌词，表现小货郎送货时的样子。

　　3、在活动中大胆表现，做个神气、自信的小货郎。

　　4、随歌曲旋律唱出来。

　　5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　活动准备：

　　1、创设小货郎卖货的情境。

　　2、???图卡、音乐《小货郎》?????

　　活动过程：????

　　一、创设情境，引导幼儿初步感受小货郎的吆喝声。

　　1、情境表演，引出小货郎。师：我是谁啊?现在我要变了，(穿上花衣)现在我是从东北来的了。我要去工作了，猜猜我是做什么的。(挑担吆喝：唉～卖冰糖葫芦了喽，卖风车喽，谁来买呀!)我是做什么的呀?在东北我们称卖东西的叫小货郎。

　　2、师幼共同讨论，理解吆喝声的特点。师：我刚才是怎么说的呀?声音怎么样?再来听一次，(师表演)声音怎么样?我们来学一学。卖东西的这声音我们叫做吆喝。

　　?? 二、欣赏歌曲，尝试用歌声、动作表现歌曲。

　　1、完整欣赏，初步感受民歌的风格。师：今天我请来了一位我们东北有名的小货郎，我们来听听。(幼儿欣赏)你听了有什么感觉。

　　2、教师小结：这是一首东北民歌，名叫《小货郎》。

　　3、再次完整欣赏，提炼歌词。师：刚才的小货郎是怎么卖货的，又买了些什么呢?我们来仔细听听。(再次欣赏)他是怎么卖货的呀?又是怎么送货的呢?他卖了些什么呢?

　　4、教师根据幼儿的讲述出示图片，有意的按次序贴放。师：小花布，运动鞋，烟袋嘴，小奶瓶，这些货是谁喜欢的呀?

　　5、姑娘喜欢的小花布，小伙儿喜欢的运动鞋，娃娃喜欢的小奶瓶，爷爷喜欢的烟袋嘴。

　　三、学唱歌曲，学习用吆喝声表现歌曲。

　　a)教师范唱，幼儿尝试学唱。师：小货郎卖的东西可真多啊，我也要来做小货郎了。我还请来了帮手伴奏。

　　b)师幼共同表现歌曲。师：你们想做小货郎吗?我们一起来做吧，看看有没有人来买?唉呀，怎么没人来买呀?我们要用什么样的声音来唱才会有人来买呀?最后我们再加上有个吆喝"快来买呀"看看有没有人来买?

　　??四、迁移经验，尝试替换部分歌词。

　　1、幼儿创编新的叫卖词。师：东西都卖光了，怎么办?师出示进来的货的图片：鲜花，足球，兔子灯，老花镜。这些货谁喜欢呀?

　　2、教师带领幼儿再次进行叫卖游戏。

　　教学反思：

　　1、在第一环节时间上略长，感受音乐、演唱歌曲部分时间太短。导致孩子有种意犹未尽的感觉。

　　2、在学唱过程中，一直采用与幼儿集体轮唱的方式进行教学，可以采用多种演唱方法进行练习。

14、大班音乐幼儿园里好事多教案反思

　　活动目标：

　　1.初步感受歌曲的活泼与快乐。

　　2.知道要关心集体，愿为集体做好事。

　　活动准备：

　　录有《幼儿园里好事多》歌曲的磁带。

　　活动过程：

　　1. 听音乐做小兔跳的动作进入活动场地。

　　2. 节奏活动练习与发声练习。

　　3. 谈话活动：你们听过雷锋叔叔做好事的故事吗?我们班有许多小朋友像雷锋叔叔一样，做了许多好事。

　　4. 教师范唱歌曲一遍。

　　5. 请幼儿说一说，他们做了哪些好事?引导幼儿熟悉歌曲的歌词内容。;.来源屈.老师教。案网;

　　6. 教师教幼儿学唱歌曲数遍，感受歌曲欢快、活泼的性质。

　　7. 启发幼儿在唱歌时自由表演动作，在间奏部分拍节拍。请部分幼儿发挥想象力，根据歌词内容创造性地表演，教师给予引导和鼓励。

　　8. 教师小结.

　　活动反思：

　　帮助幼儿丰富和强化对歌曲及音乐的认识和理解，促进他们对音乐节奏的理解和表达，调动和激发幼儿参与活动的主动性、积极性，并在此基础上提高幼儿感知、理解和表现音乐的能力。

15、大班音乐教案：大班音乐教案(附教学反思)

　　(一)活动准备

　　我运用律动去安定幼儿的情绪，演唱歌曲《我的好妈妈》：

　　(二)利用多媒体教学(电视机、音碟机、U盘)辅助并提问的形式，导入主题

　　运用多媒体动画，让幼儿观察画面并能表达、感受妈妈的辛劳。

　　(三)发挥幼儿的想象力

　　通过幼儿对歌词的理解，用自己最漂亮的动作来表达对妈妈的爱，让幼儿在音乐声中尽情展示，把美好的情感释放出来。

　　(四)利用谈话，使幼儿进一步产生对妈妈的感激之情。

　　为妈妈唱一首歌或说几句祝福的话，亲亲妈妈、抱抱妈妈等方式表达对妈妈的爱。

　　幼儿园中班庆“三八”亲子同乐活动：红花献给好妈妈

　　一、活动内容：

　　“三八妇女节”邀请妈妈来园和孩子一起共庆节日。

　　二、活动目标：

　　1、了解“三八节”，通过亲子活动，让幼儿知道妈妈养育了我们，妈妈为我们的成长付出了辛苦的劳动。

　　2、小朋友在唱唱、跳跳、玩玩、送红花等环节中，体验给妈妈，奶奶过节是一件很有意义的事。

　　3、增进孩子与妈妈，奶奶之间的亲情，共享天伦之乐。

　　三、活动准备：

　　1、发放“告家长书”，让家长了解“三八”妇女节活动流程 。

　　3、布置好活动场地、家长座位。

　　4、准备皱纹纸、彩色纸等各种材料制作红花，在活动中送给妈妈，奶奶。

　　5、准备游戏的材料(布料、口袋)，小旗。

　　四、活动过程：

　　一、妈妈，奶奶、幼儿入座。

　　二、活动开始：

　　1、老师简介节日：“今天是谁的节日呢?妈妈平时很辛苦，又要照顾我们，又要上班。每年的三月八日是国际劳动妇女节，是小朋友的奶奶、妈妈、阿姨们的节日。小朋友们要祝贺她们节日快乐。

　　2、节目表演

　　(1)请幼儿为妈妈、奶奶们表演节目。 歌曲：《画妈妈》《世上只有妈妈好》《我的好妈妈》《鲁冰花》《幸福拍手歌》

　　(2)亲子才艺表演 。幼儿和妈妈一起表演节目。

　　3、请幼儿说说事先准备好的调查表。

　　(1)简单介绍妈妈的职业和工作情况。

　　(2)妈妈真辛苦呀!你能为妈妈做些什么事呢?小朋友为妈妈做了这么多事情，请妈妈说说您对孩子的希望。

　　4、幼儿和妈妈，奶奶一起游戏。

　　(1)游戏“找找好妈妈”

　　游戏规则：妈妈或奶奶躲在帘子后面，说一句“宝宝，妈妈在这里。”幼儿根据声音找出自己的妈妈。人数8人

　　(2)游戏“小袋鼠找妈妈”

　　游戏规则：小朋友从终点把袋子送给妈妈，妈妈套上口袋再跳到终点。

　　(3)游戏“我穿妈妈的鞋”

　　游戏规则：妈妈坐在椅子上，孩子穿上妈妈的鞋从起点走到终点。

　　5、红花献给好妈妈

　　师：亲爱的妈妈、奶奶们你们辛苦了!今天我们的孩子想和您们一起制作小红花。来我们一起动手吧!制作完毕以后，孩子为妈妈戴上红花 并对妈妈，奶奶说句悄悄话结束活动。

　　教学反思

　　1、通过此活动，从平时在幼儿园的一些事情发现小孩的独立能力有所提高，如：穿衣、穿鞋、要书包等叫老师帮忙的少了。但是平时必须经常提醒家长：孩子能做的事不要帮太多，开始小孩的动作肯定有点慢，但我们要有耐心，鼓励他自己完成。

　　2、通过家长反馈，小孩回家会说关心妈妈的话，懂得关心妈妈和其他长辈，虽然是一句再简单不过的话语，一个小故事，一首歌也能让家长心里甜滋滋的。

　　3、幼儿教学，关键是爱心和耐心，还有家长的支持非常重要。